一、讀讀背背
1、讀對：，讀準字音。
2、讀懂：問題
哪些是寫景物的詞，哪些是寫心理感受的詞。
描寫景物的詞，描寫的是什麼季節的什麼景物。聯絡實際，如在哪篇課外讀物或收看天氣預報，看電視節目，看風景區介紹等理解詞義和用法。
3、學生討論後讀熟，讀懂意思。
4、背一背：個人背，小組互背(次序可變動，背對背全即可。)
二、閱讀：中華龍
1、思考：
為什麼稱這塊雨花石為“中華龍”?
你是怎麼讀懂的?
2、自由讀，獨立思考;小組交流;指名回答，全班交流：
點撥、指導歸納。
因為這塊奇石上有龍的形象，而龍是我們中華民族的象徵，所以稱這塊雨花石為“中華龍”。
閱讀方法：圍繞文章題目，分析出內容要點，概括總結。
三、鞏固練習
小組交流蒐集到的有關龍的詞語、故事、詩歌。
四、作業
默寫讀讀背背中的詞語。
第二課時
一、口語交際
1、讀讀寫例話“口語交際”，讀懂要求交流的內容和注意的問題：
⑴ 自由讀，用序號標出各項。
⑵ 指名回答。
內容：觀察到春天的景物;對春天的感受。
注意：說出春天景物的特點;說出自己的發現──自己用眼睛看，用耳朵聽，用鼻子聞，總之自己觀察到的，而不是聽別人說的，或從別的文章中搬來的;表達自己內心的真情實感。
⑶ 小組交流，人人發言，共同評議。
⑷ 全班交流評議。
⑸ 引導啟發學生參考。(聯絡學過的課文《燕子》)
二、習作
要求：通過口語交際，同學們交流了對春天的`感受。大家對春天的景物又有了新的發現，新的體會。請把這些發現、體會寫下來。要表達真情實感，注意把句子寫通順，不寫錯別字。
過程：
口語交際為學生習作作了充分準備。學生感到好寫，有內容可寫。
動筆前，提示學生注意下列三點：
1、按照一定的順序寫。
2、要表達真情實感。
3、注意把句子寫通順，不要寫錯別字。
指導寫作
1、抓住景物的特點來寫。
2、體會景物的變化。
3、通過直抒胸義及語句表達自己的真情實感。
講評習作
1、簡要地說一說總體的情況。
2、出示範文賞析，評論好的地方。
3、將自己的作文和範文比較，找弱點修改。
4、學生互閱、互評習作。
