作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的閩教版國小英語六年級上冊教案範文，希望能夠幫助到大家。
閩教版國小英語六年級上冊教案範文1
教學目標：
新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個角度的有機結合，本著這樣的認識，我制定如下教學目標。
認知目標
學生能聽、說、讀短語及單詞：family，parents，aunt，uncle，babybrother能運用how many......進行口語交際。
能力目標
能用英語交流在假日中的活動，部分同學能用英語流利介紹節日的有關情況。
情感目標
通過活動、遊戲使學生產生學習英語的興趣;讓學生敢於、樂於開口，積極參與交流。並讓學生在學習的過程中，培養他們的合作意識和競爭意識。
教學重點：
讓學生掌握片語，能運用片語進行交流，初步鍛鍊學生運用片語描述節日的能力;
教學難點：
讓學生認識時態的變化，及意識到片語的不同運用能造就語言的豐富性。
教學方法：
1.教法設計根據英語這門課本身的特點及四年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與理解。同時創設數個任務活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發揮他們的學習主體性，培養他們學習致用的能力。
2.學法指導引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言專案的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3.教學手段根據本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特徵和心理特徵，為了更好地激發學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型於一個個生動的情景、遊戲之中，不僅使學習過程自然輕鬆，更能較好地啟智開思。
教學過程：
1.熱身( Warm up)
一中外不同家庭全家福為背景，播放中文歌曲《讓愛住我家》開頭曲，讓學生靜靜閉上眼睛感受家的氛圍。
再此過程中有老師進行話語引導“同學們，家是溫馨的港灣，每個人都有一個家，歌曲中唱到，我愛我的家弟弟爸爸媽媽，那麼同學們知道這幾個詞語用英語怎樣表達嗎?”
2.單詞學習(word learning)
第一步，先由大螢幕學習本科單詞，有老師詳細解釋;
第二步，反覆領讀與自我練習;
第三，拼寫階段，四線格練習;
第四，memory game的遊戲。
[設計意圖]該部分有兩處亮點，一是，依然重視四線格的書寫，為我的學生打下一個良好的英語基礎。
3.單詞遊戲(memory game)
[設計意圖]既增添課堂氣氛又爭取讓我的學生限度的當堂掌握新學的單詞。記不過不要緊，目的不是必須當堂掌握，而是限度的提升課堂效率，並限度的挖掘學生潛能。
最後誰答對了還會有獎勵，即道具“卡片魚”，這樣道具也不會被浪費。
4.課文學習(text learning)
以問題匯入“我們知道Ammy的家庭有六位成員，可Ammy卻說有七位，這是為什麼呢?”接下來利用視訊學習課文並找出答案。
[設計意圖]讓學生帶著問題學課文找答案，增強目的性。本環節有兩處特色，第一是，所選視訊是實景實人視訊而不是動畫，增強真實感，限度的再現英語環境。第二是，由老師進一步解釋Ammy為什麼把狗也看作是家庭成員，以此培養跨文化意識。
5.語法學習(grammer learning)
此環節學習方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學的課堂表現為本組加星，課末評出WINNER。本節課所教授的句子是“How many people are there in your family?”
[設計意圖]學習方式的宣佈讓學生對本節課充滿了興趣，激起了他們的鬥志和為本組爭星的表現欲。提高他們的表達能力，反覆練習語法知識，學以致用。
6.知識拓展(Extra tips)
由老師補充蒐集課本上沒有的知識，如，本課中其實爸爸媽媽在英語國家還有其他的口語化叫法mammy dady等。
[設計意圖]一是，讓學生開眼界。二是，為我下一步的作業佈置鋪路子。
7.課後作業(Homework today)
(1) “說出你的愛”：回家後用英語稱呼你的家人，如“Mom，I love you!"
(2) “我學我用”：準備下節課帶自己的全家福一張，向你的同學介紹你的家庭成員。
[設計意圖]鞏固所學，將課內的學習延伸到生活。
8.結束(the ending)
最後以I love my family歌舞表演結束本課。
[設計意圖]第一，號召同學們stand up and move your body!讓同學們站起來一起唱一起跳。因為這首歌曲是精心挑選的，並且會配以動作教學。第二，從另一個側面向孩子們昭示，只要課堂上認真聽課，四十五分鐘過後必定會有輕鬆的一刻。第三，使本節課在一個輕鬆愉快的氛圍中結束，讓每個人被這首歌所感染，心中充滿濃濃的愛意，體會到英語的魅力，使思想境界得到昇華。
閩教版國小英語六年級上冊教案範文2
一、教學內容
1.圍繞本單元重點詞彙和句型進行復習鞏固。
2.進行聽說讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞彙和交際用語進行全面的檢測。
2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽說法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
listen to the tape, and match.
uss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
the Ss to read PartB. And listen to the tape.
Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
the exercises, check the answers.
the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
work: Finish the writing.
閩教版國小英語六年級上冊教案範文3
Project 1 A holiday album
一、單元教材分析
本單元以“Making a holiday album”為主題，讓學生運用所學知識擁英語向別人介紹自己所去過的地方。
本單元的活動任務是利用照片或圖片製作一本假日出遊相簿，並根據照片或圖片上的資訊，運用第一至第四單元所學的語言知識與同伴進行問答，分享假期樂趣。
單元教學目標
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。
(2)複習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。
(3)通過製作“假日相簿”複習1---4單元舊知;
(4)重點複習有關“假日照片”的過去式問題及回答;
2.技能目標
(1)指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
(2)指導介紹“假日相簿”的內容和順序。
3.情感態度目標
(1)通過本單元學習，讓學生學會互相欣賞。
(2)通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
二、單元教學重難點
1.教學重點
(1)複習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。
(2)指導介紹“假日相簿”的內容和順序。
2.教學難點
(1)指導介紹“假日相簿”的內容和順序。
三、單元教學安排
建議在1-2課時內完成本單元教學內容。
第一課時：A、B部分
第二課時：C、D部分
閩教版國小英語六年級上冊教案範文4
Project 1 A holiday album
一、教學內容:六上Project 1 A、B部分
二、教學目標：
1.知識目標
(1)在語境中對U1-U4的知識進行復習和運用。
(2)複習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。
2.技能目標
指導學生運用學習策略，自主歸納學習。
3.情感目標
通過本單元學習，激發學生對英語學科的好奇心以及學習興趣。
三、教學重點:
複習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。
四、教學難點:
複習並學習部分動詞過去式的不規則變化形式。
五、教學準備:
課件，練習紙三張,板書
六、教學過程:
Step 1 Greetings
Free talk
1. Topic: travelling
2. Show the students a map of the world.
If you have a lot of money and a long holiday, where do you want to go?
[設計意圖]教學一開始通過讓學生自由設想要去的地方，讓學生有話可說也願意說，並未下文旅行話題做鋪墊。
Step 2 Presentation and practice
Today，I’ll take you on a trip.
The first stop: Denmark
1.大致瞭解丹麥的地理位置
Do you know anything about Denmark? For example, big or small?
Where is the country?
2.瞭解丹麥童話家安徒生及他的作品尤其是皇帝的新裝
a.
Do you know any people from Denmark?引出Anderson
Do you know his stories? PPT呈現他的童話作品並引出“The Emperor’s New Clothes”
b.
It was written by him. In our book, it is called “The king’s new clothes”
PPT呈現U1 Learning tip: recite the text
因此要求學生以故事的形式複習U1 Story time
Tips: 1. Prepare to tell the story in group of 4.
the story picture by picture. Each one in your group tells about one picture.
Ss四人小組合作/上臺講故事
引出皇帝新裝加強版故事Here’s another story “ The Emperor’s New Clothes”
新故事共四段，從易到難。每位學生自己選擇合適自己的一段，完成後可幫助他人。
Check the answers.從易到難校對新故事。
在講述新故事內容時指導學生：Note the past forms of these verbs. Mark the new past forms.
並板書板書每段中出現的新動詞過去式
第二段：give-gave begin-began
第三段：put-put praise-praised(用英語解釋該詞的意思) forget-forgot
由此引出學習策略1 How to learn better about past forms：Collect the past forms of verbs while reading. Make a portable word book for yourself. Learn more from a grammar book.
[設計意圖]設計旅行這一話題，引出第一站丹麥並由此引出童話作家安徒生及他的代表作品，讓學生擴充課外知識的同時鞏固U1皇帝新裝的課文內容，之後呈現加強版的'故事，讓學生自主選擇難易完成故事複習並學習部分動詞過去式，並適時傳授學生學好動詞過去分詞的策略。
The second stop: The UK
瞭解教師的英國旅行經歷
a. Ask and answer :Guess what I did there?
可以讓學生用Did you …?或特殊疑問句提問老師。
b. Question time
出示老師在倫敦某一天的照片讓學生利用What …? Where…? Who…? When…? How…?結合圖片資訊小組合作完成五個問題。教師指正問題後請學生猜測問題的答案，老師評價。
c. Show the answers
老師通過日記中詩歌的形式出示剛才圖片的答案。要求學生先試著完成詩歌並朗誦，老師點評但不否定他們的答案。最後出示老師自己的詩歌。
並出示一些是詩歌中的新的動詞過去式：wake-woke meet-met ride-rode
sit-sat teach-taught feel-felt think-thought tell-told
按照規律整理動詞過去式，並對比朗讀，加深印象。
與此同時指導學習策略2。
The third stop: Hong kong
Do you know the history of Hong Kong?
用已學的動詞過去式，試著說說香港的過去和現在。
For example: now….
Step 3 Homework
1.複習U2-4課文
2. 整理學到的動詞過去式
3.準備旅行照片，預先查詢照片上的地名如何用英語表達，準備下節課製作holiday album。
閩教版國小英語六年級上冊教案範文5
課題Unit 6 How do you feel ? A Let’s talk第( 1)課時
一、教學目標與要求:
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意，並回答對話下面的問題。
2.能夠用正確的語音、語調朗讀對話，並能進行角色表演
教學重點生詞chase, mice, bad, hurt的意思，並能進行角色表演
教學難點能夠聽、說、讀、寫，並在情景中運用以下句型：be +表示情緒的形容詞詢問他人的情緒或描述自己的情緒。
教學過程二次備課
二、自主學習
aration
ting
’s talk about our life.引用學過句型，操練交流。
3、學習Let’s try
( 1 )播放Let’s try中的內容，指導學生完成探究學習1中的聽力任務。
(2)播放Let’s try中的錄音，給出學生題目中的情境，指導學生完成聽力選擇。
三、合作探究
1、完成Let’s try後，教師提問:What film do they watch ?請學生帶著問題觀看動畫片獲取資訊。
2、就卡通片的具體內容提問:what is the cat’s job ? What does he often do? Why does he do that ?請學生再次觀看動畫獲取資訊。
3、教師提問how do the mice feel ? How does the cat feel ?引導學生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .
4、教師呈現Let’s talk的插圖，引導學生看圖理解chasing意思，並理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !
四、展示交流
1、聽音答題
2、聽音跟讀
3、角色朗讀：師生、生生、同桌分角色朗讀，注意語音語調。
4我是情緒控
全班學生分成兩組，每組派兩名代表到講臺前，一組表演一個場景，另一組描述當事人在這種場景中的感受，教師提問：How does he she feel ?擴大操練範圍。
