學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇人教版八年級語文上冊同步練習及答案：親愛的爸爸媽媽練習題（1），供大家參考。
◎基礎訓練
1、給下列形近字注音組詞。
2、畫出下列詞語中的錯別字並加以改正。
荒繆()鍵忘()頭髮班白()響徹雲宵()
3、填空。
(1)本文作者是美國華裔女作家________。薩特是________國哲學家、作家、評論家，著有哲學著作《存在與虛無》等。
(2)震驚世界的南京大屠殺發生於________年______月，我遇難同胞達________人。
4、解釋下列句中加點的詞語。
(1)山路上的人，在傘下低著頭，朝聖一般向山上走。
(2)我恍惚了一下，緊緊握住他們的手。
(3)安格爾在餐桌上寫詩。只見他寫下第一行：“黑色在這兒也太明亮了……”
5、在括號內填寫引用的作用。
引號的作用有：A、引用B、特殊含義C、強調作用。
(1)世世代代“人”的聲音，在詩和音樂的韻律中，響徹雲霄，響遍山谷。()
(2)我們一共六十幾位作家，從世界許多地區應邀在南斯拉夫討論“放逐與文學”。()
(3)“南京大屠殺遇難同胞紀念館”也建在當年日軍集體屠殺中國人的地點。()
6、指出下列各句所用的修辭方法。
(1)沒有仇恨，沒有憤怒，只有悲哀，只有記憶，只有警告。()
(2)多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是不能忘記。()
(3)歷史、現實，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美麗、真實而荒謬的畫面。
()
(4)納粹將其所有的憤怒殘酷地發洩在這個溫和的.小城裡。()
7、聯絡上下文語境，寫出下列句子的含義。
(1)悽風。苦雨。天昏。地暗。
(2)那就是我帶走的沉重記憶。但這是個美麗的記憶。
◎課內欣賞
閱讀下面的文段，回答後面的問題。
所有的作家都看到和感染到克拉庫耶伐次山谷中重現的半個世紀前的一段歷史。歷史是()的。現實呢?
中國大陸有三位作家在座。楊旭站起來說話了：“我從南京來。1937年，日本軍隊攻進南京時，有一場震驚世界的大屠殺。那一場屠殺受害者有30萬人!我們在南京也建立了一座南京大屠殺遇難同胞紀念館。1937年，我五歲，我是那一場大屠殺的倖存者。今天我對南斯拉夫人在受害者面前所表現的感情，完全理解。我注意到：今天的儀式上有許多青年和少年。我們這些大人應該對孩子們負責：永遠不要有戰爭了。”
西德作家明赫白()站起來，他沉重地說：“……我有犯罪感：感到是我殺害了那些孩子。我們簡直就是禽獸!所有集中營都必須粉碎!你們允許我和你們在一起，我非常感激……”
他說不下去了，坐下來()。
另一位作家講話之後，日本人()講話了。
“……南京大屠殺是事實。但是，請不要忘記：我們也有廣島原子彈，也有一片沉寂。”
……
明赫白仍然雙手撐著頭流淚。我和安格爾走過去和他握手。許多人走過去和他握手。
8、填上文中四處空缺的詞語。
、、、
9、(1)“歷史是()的，現實呢?”在全文起什麼作用?
(2)從全文來看，與它相照應的一句話是______________________________。
10、作家們為什麼和明赫白握手?
11、那位日本作家為什麼得不到大家的尊重和理解?
12、本文段的中心意思是什麼?
3、蠟燭
4、就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信
5、親愛的爸爸媽媽
答案：
1、謬miù(荒謬)戮lù(殺戮)憧chōng(憧憬)幢zhuàng(一幢)繚liáo(繚繞)潦liáo(潦草)瀉xiè(傾瀉)洩xiè(洩氣)悼dào(悼念)綽chuò(綽號)粹cuì(納粹)猝cù(猝死)2、謬健斑霄3、(1)聶華苓法(2)19371230多萬4、(1)表示對死難者的敬意。(2)指“我”的頭腦瞬間變得不清晰了。(3)指納粹的殘酷，無辜者被屠殺人數之多，內心的沉重等。5、(1)C(2)A(3)B6、(1)排比(2)設問(3)比喻(4)擬人7、(1)描寫天氣狀況，更主要的是象徵人們紀念死者時悲傷痛苦的心情。(2)對納粹殘殺這個小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者讚美南斯拉夫整個民族的英勇，所以說記憶又是美麗的。8、沉重緩緩地掩面哭泣也要9、(1)承上啟下。對納粹發動不義戰爭憤怒，對現實生活中的人不能正確看待不義戰爭而感到憤怒。(2)這是歷史事實。但是，多少人記得呢?世界上多少人知道呢?人，是健忘的。不記仇，很對。但是，不能忘記。10、因為明赫白對自己國家發動的不義戰爭表示了深深地歉意，人們寬恕了他，並對他表示友好。11.因為他強詞奪理，把自己所在的非正義一方的災難放在第一位。12、世間永遠不能再有戰爭和屠殺。或：人民反對非正義戰爭。
小編再次提醒大家，一定要多練習哦!希望這篇人教版八年級語文上冊同步練習及答案：親愛的爸爸媽媽練習題（1）能夠幫助你鞏固學過的相關知識。
