作家作品：
1、《在山的那邊》，作者王家新。
2、《走一步，再走一步》作者莫頓·亨特，美國作家。
3、《蟬》作者小思，香港作家。《貝殼》作者席慕容，臺灣畫家、作家。有詩集《七里香》、散文集《有一首歌》等。
4、《紫藤蘿瀑布》選自《鐵簫人語》，作者宗璞。
5、《童趣》節選自《浮生六記·閒情記趣》，作者沈復，字三白，清代文學家。
一、在山的那邊
1、整體感知詩歌內容，感悟詩中的思想感情，體會詩歌字面意思外的深層含義。例：探究一下，詩中的“海”與“山”蘊含著什麼意思?
“海”指理想的境界，“山”指抵達之路上的重重險阻，“爬山”隱喻艱苦奮鬥，克服一路上的困難。
本詩表達了要經受千辛萬苦，百折不撓，方才可實現自我的人生理想。
2、品味重點詞語的深層含義，領會全詩所闡述的人生哲理。
(1)我常伏在視窗痴想(這個詞在這裡是什麼意思?)――說明作者對山外世界的痴迷與嚮往
(2)山那邊的`山啊，鐵青著臉(這是寫山的顏色嗎?)――擬人化，表達心情沮喪時的心理感受
(3)當我爬上那一座座誘惑著我的山頂(“山頂”的誘惑力在哪裡?)――以為可以望見大海
(4)一次次漫溼了我枯乾的心靈(“枯乾”在這裡是什麼意思?)――形容對理想的渴求。
二、走一走，再走一步
1、詞語識記
訓誡 聳立 迂迴 凝視啜泣 納罕 瘦骨嶙峋 心驚肉跳 頭暈目眩 小心翼翼
2、瞭解課文中的以小見大，以實寓虛的寫作(記敘)手法
以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強調、取捨、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個區域性加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。
3、分析記敘文中的鋪墊與照應
(1)鋪墊的作用
襯托行將來臨的事物;渲染氣氛。
(2)照應
①為了使內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇中，前面寫到的，中間或結尾要有交代，後面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做“照應”。
②常見的照應方法有三種：首尾照應，前後照應，文題照應。
4、複述故事情節，做到條理清楚，詳略合適
5、結合語境理解重點詞、句的深刻含義
三、生命，生命
1、字詞積累
騷擾 小憩 茁壯 糟蹋庸碌 辜負 昂然挺立 擎天撼地 肅然起敬
2、揣摩詞語，品味語言，理解內容。
四、紫藤蘿瀑布
1、詞語識記
發端 終極 迸濺 挑逗繁密 佇立 凝望 籠罩伶仃 稀零 忍俊不禁 仙露瓊漿 蜂圍蝶陣 盤虯臥龍
2、揣摩文中語句，體會寫景的妙處，理解作者感情的變化和主旨
作者借花讚美生命的美好與永恆。
3、體會並學習運用觀察、感受、聯想、思考的學習方法和擬人、比喻等修辭手法
作者運用比喻、擬人等修辭手法寫景，繪形入神，融入感思，生動形象，富於情致。
五、童趣
1、簡單的字詞句釋義
“填詞法”“換詞法”
2、體會作者的曼妙奇想(想象)和意趣物外的情懷(童真童趣)
表現了少兒豐富、神奇的想象力和天真爛漫的情趣。
▲寫作口語交際綜合性學習：這就是我
1、口語交際
(1)自我介紹
(2)推薦自己
(3)“模擬”面試
2、寫作：命題作文“這就是我”
