一、作家作品：
（總） 一、提出問題（第1段）
（分） 二、解說問題 “花紅”？
（2—10段）
物質基礎
物理學原因 內部因素 邏 生理需要 （主） 輯
進化觀點 順
自然選擇 序 人工選擇 外部因素 （次）
（總）三、總結問題（第11段）
▲寫作特點
（1）嚴密而精巧的結構
①從全文看，作者緊扣標題，按“設疑—解釋（分說）——小結（總說）”的方式巧妙地安排材料
②開頭從讚頌花朵的紅色入手，詠歎紅紫爛漫的春天，於賞心悅目之際，提出“花兒為什麼這樣紅”的疑問，引出說明的中心，轉得自然，問得貼切。
（問題：開頭為什麼要從讚頌花朵的紅色入手，詠歎紅紫爛漫的春天？）
③主體部分巧妙地從六個方面說明花色形成的原因：說明每個原因時，都以“花兒為什麼這樣紅”的設問句領起，緊接著用一句話作概括解答，再進一步闡述說明。在第一段，是照應題目，引起下文。以下幾段，起到了提示說明角度和內容的作用，同時使說明層次清楚，步步深入。這種方法在修辭上叫做間隔反覆。作用是使中心突出，脈絡分明，節奏明快，增添的語言美，增強的藝術色彩。
（問題：“花兒為什麼這樣紅”這句話在文中有什麼作用？
（2）綜合運用多種說明方法
①舉例子。
如列舉菊花、添色木芙蓉的例子
作用：可以清楚真實有力地說明有些白花變色的原因
如列舉國內人工栽培牡丹新品種和國外人工培育大麗花、虞美人的例子
作用：說明人工選擇對植物的影響比自然選擇更顯著，精當有趣，既使讀者開拓了視野，豐富了知識，又生動而透徹地說明了花兒這樣紅“歸功於人工選擇”的道理。
②作比較
如將花青素在酸性的細胞液中呈現紅色，與花青素在鹼性或中性的細胞液中呈現藍色或紫色相對照。
作用：可以鮮明有力地說明花朵呈現紅色源於自身的物質基礎—花青素。
將酸性的花青素把紅色的長光波反射出來，與中性或酸性的花青素以及胡蘿蔔素反射出其他顏色的光波相對照。
作用：說明花朵呈現各種顏色的物理學原理。
將自然選擇與人工選擇相對照
▲作用：說明人工選擇在培育新的花色品種方面所顯示的優越性。
③分類別
在說明花紅的原因時分內部因素和外部內素可以有條理、清楚地說明物件。
（3）語言特色
本文語言準確、嚴密。如第4段舉例說明白花細胞液裡花青素含量的變化會引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。“萎謝之前”、“早晨初開的時候”、“中午”、“下午”、“初開時”都是在時間上作了限制；“少量的”是數量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。這些修飾和限制性詞語的恰當運用，準確而嚴密地說明了事理。
▲疑難解析：以“花兒為什麼這樣紅”為標題有什麼好處？
好處：
①以“花兒為什麼這樣紅”為標題，易於吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣。
②以“花兒為什麼這樣紅”為標題，可以體現科學小品文文學性的一面，使全文頗具詩情畫意。
③從題目本身看，“花兒為什麼這樣紅”概括了的說明範圍，濃縮了的主要內容。類似的例子：“我的未來不是夢”，“我從山中來”……。以人們耳熟能詳的歌曲名為題目，既可以濃縮的內容，又增強了的情趣，起到激發讀者閱讀興趣的作用。
（二）《雨林的毀滅——世界性災難》
▲課文層次
雨林正在急劇減少→雨林的消失給人類會帶來怎樣的損失→人類為什麼會摧毀雨林→雨林的毀滅將使人類面臨災難。
（邏輯順序）
▲寫作特點
（1）說明方法及作用
列資料與作比較
課後“思考與練習’’題二。
參考如下：第1句先列出雨林確切的毀滅速度，之後再將其面積與40多個足球場比較·既能給人具體清晰的直觀感受，又突現了雨林毀滅速度之快。
第2句在列資料的同時將兩個資料作比較，突出了毀林建牧場效率之低。
作用：列資料與作比較相結合，增強了資訊的衝擊力，更能使人觸目驚心。
（2）表達方式的運用
全文采用多種說明方法說明雨林的毀滅及其嚴重影響。但首尾引用了著名科學家和學者的話，其用意何在呢?
答：首尾兩段引言，實是巧發議論，意在向世人發出警告。首段引言在警示世人的同時，又能為下文展開說明作鋪墊；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加對環境的憂息意識，進而逐步樹立正確的環境觀。
說明文中採用說明與議論表達方式相結合的作用是什麼？
答：闡釋事理，更能突顯主旨，引人關注。
▲疑難解析：
說說雨林的毀滅給生態環境帶來怎樣的“連鎖反應”.
雨林毀滅 動物物種瀕臨滅絕 植物物種瀕臨滅絕 破壞大氣 全球氣溫升高 災難性氣候變化 冰川溶解 洪水氾濫 更多動植物死亡
▲課外延伸
請擬寫一條保護環境的公益廣告：
（三）、《海洋是未來的糧倉》
▲理清層次：
明確：本文可以分成三部分
<一> （1—2）說明海洋完全有可能成為人類未來的糧倉。
<二> （3—6）闡釋海洋可能成為糧倉的原因。
<三> （7） 總結全文，強調海洋是未來的糧倉。
▲海洋可以為人類提供哪些糧食？
明確：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。
③遠洋魚蝦，潛力巨大。
▲作者從哪幾個方面來說明“海洋是未來的糧倉？”
明確：作者從藻類、浮游生物、魚蝦等幾個方面來說明的。
▲本文使用了哪些說明方法？
明確：舉例子、列數字、作比較、分類別。
▲主旨
本文闡釋了海洋未來能成為糧倉的原因，科學地說明了海藻和海洋豐富的`浮游生物以及眾多的魚蝦等，能為人類提供充足的蛋白質。開發利用海洋能妥善解決人類資源短缺的問題。
六、閱讀題突破
①花兒為什麼這樣紅？最後要歸功於人工選擇。②自然選擇程序緩慢，需要經過很長的時間才能顯示它的作用。③人工選擇大大加快了它的程序，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、並蒂等各種不同的姿態；由粉紅創造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。19世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到20世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
1．用一句話概括這段文字的內容。
________________________________________________
2．句①是________問句，它的作用是________________。
3．句②和句③通過自然選擇和人工選擇相比較，目的是________________。
4．為了突出人工選擇的顯著成就，作者採用的說明方法有________。
12．文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例，分別從________、________、________等方面將自然生長的花同人工培育的花進行了比較。
5．“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”句中的“僅”字有什麼作用？
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答案簡析:
1、說明人工選擇在加速花色變化過程中的作用。
2、設問 引出本段文字說明的中心。
3、突出人工選擇的優越性
4、作比較、列數字、舉例子
5、時間長短 形狀色澤 品種優劣
6、“僅”字說明時間之短，突出人工培育的顯著成果。
5 O
