1.牢記生字：
聶榮臻(nièzhēn)殘忍(cán)無辜(gū)流露(lù)
和藹(ǎi)小勺(sháo)拘束(shù)拽著(zhuài)菩薩(púsà)
2.理解下列詞語：
無辜：辜，罪。沒罪的意思。
慈愛：(年長者對年幼者)仁慈而充滿憐愛之情。
驚恐：驚慌恐懼。
和藹：態度溫和，容易接近。
和善：溫和而善良，和藹。
拘束：過分約束自己，顯得不自然。
撫養：愛護並教養。(扶養：養活)
至仁至義：至，最。最仁愛，最講正義。
有始有終：指人做事能堅持到底。
3.結構分析：
這是發生在抗日戰爭時期的一個真實的故事。教學設計>文章真切而生動地記述了聶榮臻將軍關心照顧在戰火中受傷的兩個日本孤女，並設法將她們送往日軍駐地的經過。
第一段(第1自然段)：寫八路軍戰士從炮火中救出兩個日本小姑娘。
第二段(第2、3自然段)：寫聶將軍無微不至地關心兩個日本孤女。
第三段(第4、5自然段)：寫聶將軍設法將兩個日本孤女送往日軍指揮部。
第四段(第6自然段)：寫由親友撫養長大的日本孤女專程來中國看望並感謝聶將軍。
4.精讀訓練：
(1)朗讀第一段，這一段告訴了我們什麼?
時間：抗日戰爭時期
人物：八路軍戰士和兩個失去父母的日本小姑娘。
事情：八路軍戰士救出兩個失去父母的日本小姑娘。
(2)朗讀第二段，聶將軍知道這件事後，是怎麼做，怎麼說的'?聶將軍的這段話有什麼深刻的含義?
“雖然敵人殘忍地殺害了我們無數同胞，但這兩個孩子是無辜的，她們也是戰爭的受害者。我們一定要好好地照料，決不能傷害日本人民和他們的後代。”
聶將軍堅定的語氣體現了他對日本人民和他們後代的真摯、深切的關愛。表現了聶將軍的心地善良，有著偉大的國際主義精神。
(3)聶將軍是如何關心照料兩個日本孤女的，這一自然段中哪些詞語是描寫聶將軍的音容舉止的?
“先抱起……找奶吃……慈愛地拉過……親切地問……和藹地說……一口一口地……喂……”
(4)通過這些詞句的描寫，你讀懂了什麼?
感悟聶將軍的慈愛、和善可親，具有菩薩心腸，是“活菩薩”。
(5)朗讀第三段，聶將軍為什麼決定把兩個日本小姑娘送回日軍指揮部?從這件事看出聶榮臻將軍具有什麼樣的品質?
因為戰爭還在持續，為了保證兩個孩子的安全。
慈善心腸和寬廣胸襟。
(6)聶將軍給日本官兵的信體現了什麼?
“中國人民決不以日本士兵及人民為仇敵……我八路軍本著國際主義之精神，至仁至義，有始有終，必當為中華民族之生存與人類之永久和平而奮鬥到底……”
“決不以”、“本著”、“必當”等詞語體現了聶將軍對日本士兵和人民的友善、真誠，本著“國際主義之精神”為民族的生存和人類的永久和平奮鬥到底的決心。
(7)朗讀最後一段，孤女謝恩說明了什麼?
說明聶將軍在日本人民心目中的形象。
(8)課文真切而生動地記敘了聶榮臻將軍關心照顧在戰火中受傷的兩個日本孤女，並設法將她們送往日軍駐地的經過。聶將軍關心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現，中日友好是兩國人民的共同願望。
