學習是一個邊學新知識邊鞏固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步。因此，小編精心為大家整理了這篇人教版八年級語文上冊同步練習及答案：大道之行也練習題（8），供大家參考。
基礎知識應用
1、下列加點字的注音有誤的一項是( )
A選賢與( j ǔ )能 B講信修睦( m ) C貨惡其棄於地也(wū )D男有分( fn )
2、下列加點字解釋有誤的一項是( )
A大道之行也(大道理) B選賢與能(與通舉) C講信修睦(培養)
D是謂大同(指理想社會)
3、填空
《大道之行也》選自《 》，它是_______家的經典之一，與《 》、《 》、《 》、《 》被合稱為五經。
4、翻譯句子
⑴貨惡其棄於地也，不必藏於己。--
⑵盜竊亂賊而不作
5、下列加點詞語意思相同的一組是( )
6、按課文原句填空
⑴故人不獨親其親，，使老有所終，。
⑵貨惡其棄於地也，，不必為己。
7、解釋下列加點的字
人不獨親其親，不獨子其子
親：⑴- ⑵
子：⑴ ⑵
8、孟子有一句名言：老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼，與本文哪句話意思相同?
課內精段賞讀
大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄於地也，不必藏於己;力惡其不出於身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
1、解釋下列加點字
⑴男有分，女有歸 分 歸
⑵是故謀閉而不興 謀 興
2、翻譯下列句子
⑴選賢與能-
⑵講信修睦
3、找出文中兩個通假字，寫在下面，並解釋出來
⑴通 解釋
⑵通 解釋
4、給文章劃分層次，並總結層意
5、孔子的大同理想激勵後代無數的仁人志士為之而奮鬥，你知道中國近代史上有哪些這樣的進步思想家或社會改革家?
6、你心目中的理想社會是個什麼樣子?簡單的描述一下。50字左右。
拓展閱讀
(一)教學相長
雖有嘉餚①，弗食，不知其旨②也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反③也;知困然後能自強也，故曰：教學相長也。
選自《禮記學記》
註釋：⑴嘉餚：嘉，美好;餚，魚肉等類葷菜;⑵旨：美味，好吃;⑶自反：反過來要求自己。
1、給下列加點字注音
⑴教學相長( ) ⑵幼有所長( )
2、解釋下列加點字
⑴不知其善也--⑵教然後知困
3、下列各句中意思相同的兩項是( )和( )
A大道之行也 B不足為外人道也 C雖有至道 D說不清，道不明
4、解釋下列句子的大意。
⑴故曰：教學相長也-⑵知困然後能自強也-
5、第一句話在文中有什麼作用?
6、學然後知不足，教然後知困是至理名言，你能結合學習體驗說說對這句話的理解嗎?
(二)孔子世家贊
《史記》
太史公曰：《詩》①有之：高山仰止，景行行止。雖不能至，然心鄉往之。餘讀孔氏書，想見其為人。適魯觀仲尼廟堂車服禮器諸生以時習禮其家餘低迴留之不能去雲。天下君王至於賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉。孔子布衣，傳十餘世，學者宗之。白天子王侯，中國言六藝②者，折中③於夫子④，可謂至聖矣!
註釋：①《詩》：即《詩經》，是我國最早的詩歌總集。②六藝：指《六經》，即《詩》、《書》、《易》、《禮》、《樂》、《春秋》。③折中：取正，用以判斷失誤的正確與否。④夫子：這裡指孔子。
1、為下面語句加上標點符號
適魯觀仲尼廟堂車服禮器諸生以時習禮其家餘低迴留之不能去雲
2、寫出下面句子的大意
孔子布衣，傳十餘世，學者宗之。
3、下列加點字的意思或用法相同的一項是( )
4、司馬遷對孔子的評價是，表達了作者對孔子的。
5、找出句中的通假字，並解釋
雖不能至，然心鄉往之。
通
6、孔子有很多論述學習的名言，至今盛傳不衰，你能寫出完整的一句嗎?並結合這句話說說自己學習上的體會。
(三)曾子易簀①
《禮記檀弓上》
曾子寢疾②，病。樂正子春③坐於床下，曾元、曾申④坐於足，童子隅⑤坐而執燭。童子曰：華而睆⑥!大夫之簀⑦與?子春曰：止!曾子聞之，瞿然曰：呼!曰：華而睆!大夫之簀與?曾子曰：然。斯季孫之賜也⑧，我未之能易也。元，起易簀!曾元曰：夫子之病革矣，不可以變。幸而至於旦，請敬易之。曾子曰：爾之愛我也，不如彼。君子之愛人也以德，細人之愛人也以姑息。吾何求哉?吾得正而斃焉，斯已矣。舉扶而易之，反席未安而沒。
註釋：①簀(z)：床蓆;曾子：即曾參，孔子的學生;②寢疾：臥病在床;③樂正子春：樂正，公室樂官;子春，曾參的弟子;④曾元、曾申：曾參的兒子;⑤隅：牆角;⑥睆(huǎn)：光滑;⑦大夫之簀：古代社會等級森嚴。不同等級的人所用的器物、車馬、衣飾，所居的建築物都有不同的形制、裝飾、色彩、質料。若有違反，即是違背了禮。大夫之簀，是大夫這一等級才能享用的竹蓆。曾參不是大夫，是不能用的。⑧季孫：魯國大夫，當時執掌國政。
1、解釋加點的字。
⑴童子隅坐而執燭- ⑵我未之能易也-
2、寫出下面句子的大意。
⑴吾何求哉?--
⑵吾得正而斃焉，斯已矣。-
3、指出劃線句子的通假字，並解釋
4、本文講了一件什麼事?
5、根據原文判斷下列說法，不正確的一項是( )
A請敬易之一句中的請、敬都是敬辭，表示對對方的尊敬;
B反席未安而沒一句中的沒是去世的意思;
C本文反映了曾子對禮法制度的重視和認真;
D全文運用了語言、動作、神態、心理描寫刻畫了曾子的形象，真切生動，栩栩如生。
6、七年級學過《〈論語〉十則》，其中有一則記錄了曾子的話，你還記得嗎?根據上下文填空。
曾子曰：士不可以弘毅，-。仁以為己任，不亦重乎?，?鼓勵門人要一生為而奮鬥。
寫作訓練
文題
以我理想中的世界為話題，寫一篇作文，體裁不限，題目自擬，字數不少於600字。
參考答案：
基礎知識應用
1、 (惡應讀w)2、A(大道古代指政治上的最高理想)3、儒，《詩經》、《尚書》、《易經》、《春秋》;4、⑴對於財貨，人們憎恨把它扔在地上的行為，卻不一定要自己私藏;⑵盜竊、造反和害人的事情不發生。 5、C(A項作分別是興起、發出的意思;B項故分別是原來、所以的意思;D項道第一個是動詞說的意思;第二個是名詞理想之意;C項兩個是都是代詞這的.意思。故選C)
6、⑴不獨子其子;壯有所用;⑵不必藏於己;力惡其不出於身也。 7、親：⑴以為親;⑵親人;子：⑴以為子;⑵子女。 8、人不獨親其親，不獨子其子。
課內精段賞讀
1、⑴分：職業、職守;歸：女子出嫁;⑵謀：陰謀;興：發生。2、⑴把品德高尚的人、能幹的人選拔出來;⑵講求誠信，培養和睦(氣氛)。3、⑴與通舉，選拔、推舉;⑵矜通鰥，老而無妻的人。4、第一層：第一句話，對大同社會作綱領性說明;第二層：第二句到第三句，闡述大同社會的基本特徵;第三層：最後一句，總結全文。5、如：洪秀全、康有為、譚嗣同、孫中山等。6、開放性試題，不作統一答案。(提示：不必展開進行細緻描寫，只要概括說明即可。既可從社會風氣角度談，也可從環境保護方面談。)
拓展閱讀：
(一)1、⑴zhǎng ⑵zhǎng 2、⑴好; ⑵困惑不通。 3、B與D(A項道古代指理想B項與D項均為說的意思;C項是道理之意，所以B與C意思相同。)4、⑴所以說：教和學是互相促進的;⑵知道自己有困惑不通的地方，然後才能奮發向上。5、用比喻論證的方法證明弗學，不知其善的至理。6、開放性試題，不作統一答案，言之成理即可。(提示：只有認真學習了，才知道自己的不足;只有在教別人時才知道自己有困惑的地方。這樣以後才能對自己提出更高的要求。)(二)1、適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習禮其家，餘低迴留之，不能去雲。2、孔子是一個平民，他的學說卻傳了十幾代，一直被讀書人繼承、崇敬。3、B(A項至的意思分別是到至高無上B項眾的意思都是多C項為的意思分別是做是D項然的意思分別是然而的樣子。所以選B) 4、可謂至聖矣，崇敬和嚮往;5、鄉通向6、例：溫故而知新，可以為師矣;三人行，必有我師焉;學而不厭，誨人不倦;知之為知之，不知為不知，是知也等等，談體會為開放性試題，答案略。
(三)1、⑴拿著;⑵換掉。2、⑴我還要求什麼呢?⑵我能夠堅守正禮而死，這就滿足了。3、反通返，返回;4、曾子臨終前不顧病危把大夫用的席子撤換了下來;5、D(文中沒有心理描寫)6、任重而道遠;死而後已;不亦遠乎。實現仁的理想。
寫作點撥
這篇作文應扣住理想兩字選材，文章以第一人稱來寫，文中的主人公我理想中的世界是什麼樣子的?可展開合理的想象，如可以寫人世間的互相關愛;世界的安定和平;環境保護有了很大的改觀;公民的社會公德意識增強;未來社會科技進步下的生活環境等等，這些都是我們關注的焦點，也是大家理想中的世界。不過中學生應選擇貼近我們生活的材料寫，或者充分發揮想象力，描繪未來社會的燦爛前景。可寫成記敘文，也可寫成說明文。
思路一
你可以寫社會上人與人之間的關係，通過一件事表現人們之間互相關心，互相愛護，和睦共處。也可寫世界的和平安寧;或者寫未來時空科技進步下的理想社會等等。審題時應扣住我理想中的世界而選材，構思應新鮮，獨特，選擇典型材料，以記敘為主，充分發揮你的想象力，同時可加入議論和抒情的表達方式。
思路二
如選擇運用說明為主的表達方式時，可以寫在未來的世界各種資源豐富，人類共享的美好前景;也可以寫未來社會環境保護措施得力，生態平衡保持完好;人類在地球上安定地生活，沒有自然災害發生;也可寫非典、禽流感等疾病，人類掌握了治療方法和預防措施，讓它們在我理想的社會中銷聲匿跡。不過，應運用多種說明方法，選擇恰當的說明順序，表達要清楚。
例文1
圓牛
袁巨集微
阿P是未來報社的一名記者。這天，他駕駛著自動飛機去報社上班，忽然，面前的熒光屏亮了，郭英打來了電視電話。
大記者，最近好嗎?你好久沒來我們未來牧場了，你不想看一看我們的最新發明嗎?
是像兔、兩個頭的狗，還是沒腳的豬，四個翅膀的雞?你們這樣拼拼湊湊弄出的玩意兒，對我已經不新鮮了!
這次可不是拼湊，而是巧妙、完美的融合，你看了一定會感到驚奇的，我們盼著你來。
他向阿P點了一下頭。
阿P調轉航向，向未來牧場飛去，同時向總編室報告了行蹤，還答應總編寫一篇新聞報道。郭英和阿P從國小到大學畢業，一直是同學。畢業後郭英進了未來牧場，後來當上了新動物創造室主任。他浪漫而富於幻想，在工作中常有千奇百怪的創意。
自動飛機按照指示燈，降落在牧場上。郭英早已在那裡等候。阿P開口就問：最新發明在哪兒?郭英笑著說：別急，先歇會兒。他領阿P進了辦公室，給他倒了一杯牛奶。阿P忙說：我不喝奶，怕像父親一樣胖。這可是低脂肪，高蛋白的。盛情難卻，阿P呷了一小口，微甜，有點像豆奶味，卻沒有一點豆的腥味。這就是從他們身上擠出來的。阿P順著他的手指向外望去，不遠處一堆堆綠色半圓球，整齊地擺在哪裡。阿P疑惑地問：你們怎麼種起蘑菇來了?他笑著說：你還是過去看看吧!
阿P跟郭英來到綠草如茵的牧場。這裡陽光明媚，空氣新鮮。阿P走到第一個蘑菇跟前，仔細觀察起來。蘑菇直徑足有兩米，它表面包著一層綠色皮膜，皮膜上綠色毛孔里長著一根根綠毛。整個蘑菇微微抬起，朝向東南方，正對著上午的太陽。這不是正在進行光合作用?這是植物無疑了。怪不得空氣這麼新鮮。
突然，哞的一聲，聞到一股牛撥出的氣味。阿P仔細尋找，那是從蘑菇一側一張牛嘴裡撥出來的。他自言自語道：這是用牛和植物基因融合在一起的郭英說：不錯。可是牛角和牛腿呢?我們這是肉奶用牛，牛角和牛腿有什麼用呢?這麼說，讓它長成圓球也是為了增大表面積，長出較多的肉吧?對了，體積一定時，圓球的表面積最大，更有利光合作用和生長，所以我們叫它圓牛那怎麼擠奶呀?這好辦，只要把擠奶器往毛孔上一插，牛奶就自己流出來了。說完，郭英又做了一下示範表演。
忽然，阿P發現在旁邊一隻，不!好幾只圓牛身上長著一個，有的長著好幾個肉芽，不禁問道：怎麼那些牛生了腫瘤?不，那是它們的小牛，等它們長得再大些便脫離母體，獨立生活了。這不是最簡單的無性繁殖方法嗎?所以它們繁殖快得很。這麼大的牛，它的肉好吃嗎?這就不用我介紹了，待會兒吃午飯時請你親口嘗一嘗紅燒牛肉就知道了!這時候一個身穿白大褂的炊事員走了進來，插嘴道：您別看它個大，其實才一歲多，肉又鮮又嫩。說道，炊事員照著圓牛舉刀就砍，嚇了阿P一跳，。沒等阿P提問，郭英解釋說：圓牛再生力強極了，割掉一大塊肉，一兩天便會長好的。
中午，阿P在食堂吃了紅燒牛肉，呵，真是鮮嫩極了。阿P想，如果每家都能養上這麼一頭圓牛，既淨化空氣，又保證肉奶供應，生活質量該有多大的提高啊!
阿P告別了郭英，上了自動飛機，戴上智慧編寫帽，開動腦筋打起了腹稿，片刻，熒光屏上出現了一篇報道稿。接著，阿P眼睛盯著熒光屏，在腦子裡急速地修改著，一會兒，稿子就改完了。再指揮發送，一篇關於圓牛的報道迅速地向總編室傳去。
你知道阿P是誰嗎?告訴你吧，我就是阿P,剛才講述的就是我理想中的世界。
摘自《新概念中學生作文》有改動。
簡評
小作者頭腦靈活，能天馬行空地想象未來社會，自由馳騁地描繪未來牧場、未來報社、自動飛機。尤其是對圓牛的描繪具體而生動，外形像一個綠色蘑菇，沒有牛角、牛腿，身體長成圓球，由肉芽進行無性繁殖，而且肉被割掉還會很快地再生多麼神奇的想象!同時通過人物對話描寫，給我們展示了一個多麼神奇的世界，多麼誘人的未來!這不愧為一篇帶有科幻、浪漫色彩的成功佳作。
