從武周政治到開元盛世
教學目標
1、知識識記
(1)武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，武周政治為唐代中期的繁榮起了承前啟後的作用。
(2)唐初百年的發展和積累，到唐玄宗開元年間，社會經濟呈現出繁榮的景象，達到前所未有的極盛時期，史稱“開元盛世”。
2、能力培養
(1)通過收集圖片實物、資料、編寫歷史小故事，提高學生的動手能力和表達能力。
(2)通過對武則天、唐玄宗的分析、評價，培養學生運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史人物的能力。
3、情感教育和價值觀
(1)通過教學，使學生懂得一種較好的治國路線和政策來之不易，要保證社會持續發展，關鍵在於保持政策的連續性。
(2)通過引導學生欣賞唐代的金銀器、唐三彩、絲織品等歷史文物的工藝價值，激發學生對我國古代工匠的精湛技藝的敬佩之情。
(3)通過對唐玄宗前後期的統治的對比，對學生進行遷移默化的思想教育，並從中得到有益的啟迪。
本課重點、難點
本節的重點為武則天和“開元盛世“的主要政績;難點是如何客觀的看待武則天和唐玄宗的統治。
武則天是中國歷史上唯一的女皇帝，藝術作品對其評價不一。如何根據七年級學生的實際，客觀、公正的評價武則天是一大難點。應用一分為二的方法，以事實為依據，以實事求是的態度去評價歷史人物。唐玄宗前後期的巨大變化，在分析人物時具有典型的代表性。要抓住前後變化的原因突破這一難點。
教法、教具：
本課中所涉及的兩個主要人物武則天和唐玄宗，學生從電影，電視、小說、傳說中瞭解教多，加上教材中的許多輔助材料及圖片，這樣易於學生接受。為此，應該採用談話式或問題式，讓學生在輕鬆的氣氛中掌握知識、培養能力、增進感情。
在教具的選用上，本節圖片教多，應把圖片順序加以調整，分三個系列，這樣能使學生對本節內容有個整體感知。
教學過程：
匯入新課：
有一部電視劇《武則天》，請問同學們誰看過?(學生回答後)教師指出：武則天是我國曆史上唯一的女皇帝，被郭沫若同志稱為“政啟開元，巨集治貞觀”，今天我們就來學習第二課武周政治和開元盛世
1、女皇帝武則天
請看過有關武則天的電視劇、電影、小說的同學講一講武則天的故事，也可以通過看教材來完成。(出示圖片：武則天像)
在學生交流的基礎上，強調：武則天是唐高宗的皇后，在唐高宗之後，於690年稱帝，國號武周。她是我國曆史上唯一的女皇帝。
在我國封建社會裡，男尊女卑，三綱五常，女子無才便是德。武則天作為一個女性，當上了最高統治者，必然會遭到一些人(特別是男人)的反對，你認為她應當怎樣鞏固其統治?
指導學生看書，結合課外收集到的史料，用具體事實來說明武周政治的概況。
在學生交流發言的基礎上，教師歸納：一方面，為鞏固其統治，武則天任用酷吏、濫殺無辜。另一方面，沿用唐初的基本國策，任用賢能之士，推行科舉，發展經濟，起到了承前啟後的作用。(板書)
武則天作為歷史上唯一的女皇帝，一千多年來，在傳統史書、藝術作品和民間傳說中爭論不休。千秋功過由後人評說，就是武則天本人，也沒有為自己歌功頌德，而是為自己立了一塊無字碑
(出示圖片：武則天的無字碑)。那麼，你是怎樣看待武則天的呢?
在學生交流的基礎上，教師應教給學生分析人物的方法。俗話說：金無足赤，人無完人，武則天是人不是神，在引導學生分析武則天政治弊病的同時，更應該把武則天放在特定的歷史環境中去，分析其政治經濟措施，認識武周政治為唐中期繁榮所起的作用。
2、開元盛世：
女皇帝武則天死後，唐朝的`歷史舞臺上出現了一位傑出的皇帝即唐玄宗，他開創了我國封建社會的極度繁榮的時期——開元盛世。
請同學們把蒐集到的歷史圖片、實物、資料進行交流。讓學生積極參與，通過動手動腦，激發學習興趣，培養學生蒐集歷史資料的能力。
下面請同學們看教材中的圖片，欣賞唐代的金銀器，唐三彩和絲織品仔細體會開元盛世的事實。同時，激發學生對我國古代工匠精湛技藝的敬佩之情。
教師指出，作為一代明君，唐玄宗重用賢人，提倡節儉，重視生產，開創了開元盛世。那麼，唐玄宗後期又是怎樣的呢?指導學生閱讀教材，得出結論(板書：由盛轉衰)。
學生講解成語：口蜜腹劍的典故;朗誦“春宵苦短日高起，從此君王不早朝”等詩句，分析其衰落原因。
利用教材中的兩幅圖，加深學生對唐玄宗前後期統治截然不同的認識。
組織學生討論，在交流的基礎上，教師作簡要概述：明君與昏君(板書)讓學生自由發言，培養學生的語言表達能力和創新思維能力。
課堂小結：
一代女皇武則天，對唐朝中期的繁榮起了承前啟後的作用。經過唐太宗、武則天、唐玄宗等幾代人的努力，終於開創了大唐
盛世;卻由於唐玄宗的縱情享樂而使大好河山毀於一旦。我們應以史為鑑，警鐘長鳴，居安思危，為中華騰飛而努力學習。
