我的這些做法有一些是自己的，還有一大部分是跟別的老師學的，其中不乏不成熟的地方，請大家多多指教。
1、根據會考出題難度不是太大的特點，一定要狠抓基礎，這個基礎包括兩個方面：一個是基礎知識，一個是基礎題目。
關於抓基礎知識，就是讓學生記住概念，記住規律，記住公式，記住常用數值，記住實驗結論，比如前兩天我讓學生對第十六章進行了兩次練習，都涉及到了某燃料的熱值的物理意義，有一些同學兩次都把這道題做錯，都是錯在沒寫上完全燃燒中的“完全”，為什麼第一次錯了，講評時已經指出其錯誤，而第二次還錯呢？後來我單獨讓這幾個學生說一下“什麼是熱值”，都沒答上來，那原因就很簡單了，他根本不知道什麼是熱值，怎麼能把題做對！這也可能就是平時總說的：“這道題講了都六百四十遍了”，為什麼學生還錯的原因。
所以我在第一輪複習的時候，把基礎知識系統完一遍後，不急於做練習題，而是給學生一段時間，讓他們去背基礎知識，並且要跟得上檢查，通常是同桌互查、小組長檢查，老師抽查的方法，背的時候採取出聲背，大聲背，我覺得這樣背得效果好一些。只有學生真得把知識記住了，才能理解好，才能用的熟。
另外，在做完一些練習題或試卷後，如果發現那道題錯誤率太高，我就讓學生在課本上找到這道題涉及的基礎知識，然後給出時間背誦。
關於抓基礎題目，是檢查基本知識和基本技能掌握情況的，也就是平時我們所說的直接應用基礎知識來解決的問題，只拐一個彎的。不要讓學生做太多的難題、偏題、怪題，拐的彎多了，學生自然就暈了，況且這種題會考時也不考。
2、我說一下平時我處理一些練習題時的做法：出題的涉及面不要太大（一輪），根據內容的多少，一章一練，兩章一練，或半章一練，也就是平時我們所說專題訓練，是大專題裡面的小專題，但知識點的覆蓋率要高，題量本著一節課能完成，就在課堂上做，不要讓學生課下自己做，因為課下學生做時注意力不夠集中，況且各科的作業逼著，多數時候是應付，所以把卷子弄到課下去做，等於把試卷浪費掉了，或者說等於沒做。
做的試卷一定要老師批閱，老師的批閱能使學生的失誤點更明確，顯示老師的重視，當然學生也就重視。
打上分數，老師不用公佈學生自然就會去和別人去比。在比的過程中才能找到差距，發現不足，明確任務。有時甚至能因為某一次測試成績突出，而重新樹起個別後進生的自信，從喜歡物理理，而到了這個時候，一旦出現這種情況，他的進步會非常快。
做好評語，主要是激勵語，有時候試卷上老師寫得一句切合學生實際的評價或溫暖的鼓勵，能讓學生久久不能平靜，或許因為這就能讓他猛學一陣子。
再就是做練習題不需要太多，只講求多，那就肯定不能做到做過去的都會，甚至是會的還是會，不會的還是不會，所以要把做過的卷子上的題真正的弄會。比如：對錯誤率較高的題目，可以先學生代表講，再老師點撥，再學生相互講，花大力氣直到每個學生都能講出來為止，並且對這類情況最好進行適當的同步練習。讓學生再做到這類題時，不再是絆腳石，而是加速器。同時讓學生更進一步的體會到：努力就會有成效，就會有提高。進一步增強他的學習的信心、學習的動力。
3、在一輪複習的過程中不要丟下任何一個後進生，對這些後進生來講，雖然他們以前的學習習慣不好，基礎很薄弱，但是在九年級緊張的學習氣氛的醺陶下，他們一般都有上進的想法，但多數都苦於競爭太激烈，或方法不當，成績很難上進，所以這個階段我們不妨把課堂的提問、發言、板演等機會更多的向他們傾斜，找成績好的一對一的重點幫扶一下，平時老師多關心一下他，有機會就和他們聊一下他們的學習情況，一旦他們有點進步，一定要表揚，大張旗鼓的表揚，表面上可能看不出什麼，但從內心裡他們肯定很需要這些，也會很感激的。如果說能在九年級總複習時帶上來幾個後進生，這可能也會成為成敗的關鍵。
4、平時訓練時多注意提高學生的書寫水平和做題速度，關於書寫，每次閱卷時我都注意到渤海的學生書寫特別工整，讓老師一看感到賞欣悅耳，批這樣的試卷，至少不會少給分。但是看到書寫爛的試卷，就有一種漠名的反感，說不定就會少給分，至少有一個看不清的理由。這要在平時多要求，不同的老師有不同的做法，我是每次做卷時都會告訴學生，這次試卷富裕了多少張，如果誰書寫不工整，我就會再給他一張卷讓他重做一遍，如果真這樣執行起來，效果還不錯，大家不妨試一下。
關於做題速度的提高，第一是練習題的設定，以中遊學生一節課剛好能做完為易，在做題時隨時公佈做的最快的學生的進度，和大多數學生的進度，以營造你追我趕的競爭氛圍，這樣養成慣以後學生的做題速度自然就提高了。不過，做題快了，可能會出現不認真的現象，錯誤率提高，我的看法是，等速度提上來以後再嚴格要求做題認真，效果應該還可以。關鍵是有了競爭的氛圍，一切都好辦的多。
5、另外，我們平時考試一起閱卷時都會發現，有些問題：每次都會出現，如：畫圖不規範，計算題格式不正確：不寫解答，不寫公式，少寫單位，計算不準確，語言表達不準確，另造名詞等，在每次測試時都要下大力氣糾正，多采用多人板演，比較分析，由學生評價的方式，注意的時間長了，這些問題就少了。
6、再就是以後複習時試卷的分析、講評課肯定會很多，在講評一些重點題目時，不要單單就題論題，要多注重一題多解及變式訓練的靈活應用。
7、在現在的會考題裡面題幹裡創設的物理情景中與生活實際聯絡越來越密，越來越多，所以在平時的訓練選題時也應該向這方面傾斜。比如：xx年涉及到了白熾燈燈絲的昇華和凝華問題、奧運火炬的運動、電能表、電動車、電熱水壺等，xx年涉及到了“神州六號”載人飛船、火車站臺安全線、電風扇、白熾燈、節能燈、奧運場館人臉識別系統、春節聯歡晚會的手影、口技、嫦娥一號衛星的資訊傳輸、電熱飲水機、電動車。xx年涉及到了宇航員太空對話、環保型手電筒、城市的熱島效應、過年吃水餃、燃氣灶、電磁爐。xx年涉及到了凍豆腐出現小孔的現象、指揮交通的紅綠燈、衛星訊號的傳輸、光電池、劉翔xx0米跨欄勇奪三連冠、西氣東輸、大功率空調。從這一現象可以看，會考出題很側重物理與生活實際的聯絡，重視對物理知識在生活中的實際應用能力的考查，所以我們訓練選題時也應該增大這類題目的比重，並且應關注會考前這一年時間裡所發生的重要的科技的、時政的新聞，比如已經過去的大閱兵中展示的新式武器中所涉及的物理知識、近期發射的北斗三號衛星的運動特點和資訊傳輸、中國近期造航母所涉及的排水量問題或其他浮力問題。值得一提的是xx、xx兩年份的計算題都涉及到了電動車問題。那麼20xx年的會考呢？是要涉及太陽能汽車呢？還是火車第六次大提速呢？還什麼別的新生事物呢？值得思考？
8、在複習時也不能只抓重點，近幾年的會考題中每年都有幾道電磁波、微波通訊、能源、資訊、技術、超導、核裂變、核聚變、光電池等等，xx年出題佔了4分，xx年佔了3分，xx年佔了3分，xx年佔了4分。這一部分題不難，但會考必考，建議在總複習的最後，別忘了進行一個專門的複習，把這幾分得到。
範文二：會考備考會發言稿範文尊敬的各位領導，各位同仁：
大家好！
今天我非常榮幸能在這裡以這種方式與大家探討學習會考化學備考複習的問題，在此我要感謝領導給我這次交流的機會，為我們搭建了一個相互學習，共同進步的平臺。回顧20xx年的會考，我們有拼搏，有付出，有成功的經驗，也有不足的教訓。下面我將我校的會考化學複習工作向大家做一總結匯報，不妥之處敬請各位領導、老師提出批評指正。
九年級化學複習內容多時間緊，針對學生的現狀，今天我想從複習思路、複習策略兩方面和大家進行交流：
一、複習思路
國中化學總複習一般採用四輪複習法。第一輪按章節複習，強化基礎知識；第二輪為專題複習，即將所學知識分為身邊的化學物質、物質構成的奧祕、物質的化學變化、化學與社會發展、科學探究5個大專題，每個大專題下再分別有細化的小專題，目的在於將所學知識綜合，增強知識結構化、網路化的程度，突出綜合能力的提升；第三輪為模擬訓練階段，旨在增強應試能力；第四輪迴歸教材。
二、複習策略
策略1：明確目標，強化基礎
新課結束後，便進入會考複習階段。首先是基礎知識的複習，按教材的章節進行。複習時本著既尊重教材，又不與授課重複的原則，在原來授課的基礎上，對知識點進行拓展與整合，注重對教材深度和廣度的挖掘。主要目的是使學生不本末倒置、不過早脫離課本，盲目的做題。這一輪的複習對會考來說至關重要。在這個階段要做好兩件事：第一件事，教師要精心備課，結合考綱和課標抓住每章每節的重要知識點，引領學生進行復習。不能主次不分，眉毛鬍子一起抓。如：九年級化學學過的氧化物有：水、一氧化碳、二氧化碳、氧化鐵、氧化鈣等，而氧化鈣作為金屬氧化物的代表，應把他作為重點進行復習；從性質、用途、食品乾燥劑的變質問題等多角度複習。第二件事給學生分析近兩年的會考試題，讓學生明白每年的會考試題都在不斷變化，而考查的基本知識點是不變的，只有抓住基礎知識才能以不變應萬變。讓學生明白基礎知識複習的重要性，他們才能從思想上重視，複習時才不至於走過場。其次，要讓學生了解複習計劃、進度。爭取學生的密切配合，只有這樣才能取得事半功倍的效果。
複習時十分重要的一點是通讀課本。臨到會考，如果沒有完整系統地看一遍課本，沒有對知識進行歸納、梳理，沒有把知識內化為自己的認知結構，這樣的複習等於沒有複習。其實，會考題中有相當一部分是依據課本內容編制而成的，課本中的習題、例題、實驗、插圖、閱讀資料等常被用作編題的素材，所以，學生在考前一定要仔細通讀課本，把基礎知識、基本技能作為載體學好，這是獲得高分的必經之路。如，對於基本概念和原理的複習，除明確概念的內涵和外延，知道其反映的是何種現象或事物的本質屬性外，還要進一步與相近的概念進行比較，瞭解它們的區別與聯絡，同時按它們之間的內在邏輯關係進行分類歸納整理。應下工夫背、記和訓練，像元素符號、化學式、化學方程式、金屬活動性順序表、酸鹼鹽溶解性表、化合價、質量守恆、基本反應型別和複分解反應的條件等都應熟練地掌握。
總之，第一輪的複習一定要做到：一手抓理解，一手抓應用；一邊捋知識點，一邊將分散繁雜的知識點進行分類整理，使其系統化，並找出其中內在的聯絡和規律，形成脈絡清晰、主線突出的知識網路，最終達到運用自如。
策略二：學會整理，突破難點
通過第一階段的複習，考生對所學過的知識點有了初步的掌握，由於複習的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。將所學知識按照知識內容、結構和特點，劃分為若干個專題，再針對每個專題進行逐一複習。化學專題複習要根據知識的重點、學習的難點、考題的特點，打破教材的章節順序，按知識的相對獨立性和內在聯絡，進行專題性的教學。專題複習主要針對一些重要知識點進行歸納總結。例如：我可以把三大氣體的製備實驗、還原反應、化學符號的書寫、化學方程式、化學計算等各自作為一個專題進行訓練。先是整合、強化知識點，再是關於本專題的大量練習，在專題複習中除了將與之相關的知識點讓學生很清晰地掌握外，還要進行關於本專題的大量練習，讓學生對這個知識點做到心中有數，甚至十拿九穩。二輪複習要突出會考的重點、熱點，提高能力層次。化學知識點多而碎，而會考考查的又很細緻，所以專題複習課內容的選取、課程的設計、問題的設定、課堂的反饋等各個環節直接決定和影響著每一節複習課的質量,也直接決定和影響著最終的複習效果。
策略三：研讀真題，有的放矢
凡事都有一定的規律性，會考也是如此。要想做到心中有數，就要研究會考試題。通過分析發現近兩年來會考試題有以下幾個特點：
（1）指導思想明確。沒有偏題和怪題。
（2）試卷結構保持相對穩定性。xx、xx年以來題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。題型基本都是選擇題、填空題、實驗題、計算題四大題型。這就要我們在平時的訓練中在題型上、題的難易程度上都要接近會考題型，這樣學生就對會考題型不陌生。
（3）試卷內容注重基礎性。如：物質的變化、實驗的操作、食物的營養成分、對化學式的認識、對元素符號的理解、化學方程式的書寫、對比實驗的設計、根據化學方程式的計算等。
（4）注重考查以實驗為核心的科學探究能力。突出考查學生科學猜想的能力、設計實驗的能力、分析評價和解釋資料的能力等。可以看出命題者著力要讓平時經常親身經歷和體驗科學探究活動的學生在應考時表現出他們的長處，這充分體現了會考改革的方向和要求。
（5）強化開放性。充分給予了學生展示學識和才華的空間。體現出尊重學生個體差異，鼓勵學生創新。這種具有啟發性、探索性、分值獎勵性的開放性試題，有利於學生挖掘知識潛能。
（6）計算題難度不斷降低，強調解題格式。
通過對歷年會考題的研究，我們要發現我們學生考的考題是怎麼個考法，難易程度怎麼樣，重點在那些地方，看我們複習時應該注意那些地方等，這使得我們以後的複習心中有數。
策略四：模擬訓練，查漏補缺
調整狀態，模擬會考，就是要求學生要堅持不懈地做適量的練習，最後階段做一些練習要特別講求效率，要有針對性，題量不要太大，題型要具有典型性接近會考題的型別，儘量讓學生避免大量機械化的重複勞動。要針對精講的內容練習，針對學生疏漏的知識練習，針對易忽略的知識點練習。
模擬訓練過程中，還在學生的“讀題—析題—答題”這三個環節上下功夫。不少學生在化學會考時，並非在知識上有什麼缺陷，但得分不高，原因多半是解題的基本功上出了問題。因此，要讓學生明白：在知識儲備一定的前提下，誰認真、誰規範，誰就能多得分。要讓學生做到凡自己懂的題目，務必使答題做到寫上去的就是正確的。在試卷的批閱上，評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題儘量不得分，讓苛刻的評分教育學生，時刻提醒並訓練學生規範書寫。講評要及時，做到考後的第一節課就是講評課，做到趁熱打鐵；精講，細講。
策略五：關注實驗，總結規律
隨著新課程改革的深入，化學實驗已成為會考化學命題的熱點，除實驗基本技能和基本操作、氣體的發生與收集等要重點講。另外探究型實驗題已成為近幾年會考的熱點。分值也很大，要作為重中之重。實驗探究題是咱們學生的劣勢，也是咱們學生最膽怯做的題，一看題不知道從哪下手，在平時的訓練中，學生也往往不重視，因此，這類題咱們應該專門帶領他們做上這麼十幾道，首先消除他們的不敢做這種題的心理，讓他們覺得這種題也不難，其次，交給他們做這種題的方法，讓他們知道怎麼做。通過分析實驗探究題中常見的這幾個環節如：
①提出問題；
②猜想與假設；
③制定計劃；
④進行實驗；
⑤收集證據；
⑥解釋與結論；
⑦反思與評價；
⑧表達與交流。可以看出這類題的很多答案、答題方式從問題中都能找到如：
⑴、提出問題、猜想與假設和實驗結論基本一致，只要稍作修改即可填入。
⑵、制定計劃和實驗過程題目都會有樣式，照著填沒問題。
⑶、解釋一般是對實驗現象的判定，不是材料有就是普通知識點。
⑷、反思與評價一般考實驗的優略判斷和改進。
策略六：聯絡實際，關注熱點
社會關注的熱點問題很多都是會考的熱點問題，如環境保護與水汙染問題，溫室效應、白色汙染；能源危機與開發新能源問題；防火、防爆、防毒安全知識；維生素、微量元素與人體健康知識，以及科學新發現、新技術等。這類題目體現了化學學科的實用性，既考查了學生對化學知識的理解與靈活應用，還體現了化學這門學科服務於社會、服務於生活的時代主題。所以，在複習的時候對這類題不但不容忽視，而且應加倍重視。
以上是我個人對會考化學的一點淺薄認識，能力有限，不妥之處，懇請各位批評指正，最後祝各位身體健康，工作順利，謝謝大家。
範文三：會考備考會發言稿尊敬的各位領導、教育同仁：
大家上午好！
20xx年，厲山中心學校提出了“隨縣龍頭， 隨州名牌，湖北知名，人民滿意”的辦學目標；“傳承炎帝文化，順適生命本真，營造陽光校園，暢享幸福教育”的辦學思想，“學校條件的改善工程，名師名校的培養工程，教師職工的幸福工程，學生素質的提高工程，學校管理的陽光工程，學校後勤的保障工程和教育整體形象的推進工程”的八大工程。厲山三中結合厲山中心學校的戰略目標，積極謀劃落實各項工作，特別是在學生素質的提高工程上進行了大量的研究，通過各種途徑提高學生的素質，學校會考成績多年居於隨縣前列，一直處於高位運轉的狀態。為了更好的搞好20xx屆的會考備考工作，厲山三中科學謀劃，精心實施，力爭20xx年會考再創奇蹟，下面就我校的會考備考工作向各位領導和同仁彙報和交流。
一、歷年來會考備考表現的問題
1、備考角色落實不力； 2、衝刺備考認識不足； 3、高效課堂實施不足 4、目標策略缺乏設計
二、會考複習的策略和方法
1、目標明確
讓每個孩子成功是厲山三中的辦學思想。“目標有多高，路就能走多遠”，這句話說明了目標的重要性。突出A類生，抓住中檔生，提升後進生是我們的會考目標。因此，我們要求班主任做到以下幾點：
（1）“寬愛”後進生。這部分學生在學校常常沒有地位，是受歧視的物件，學科老師為了成績，談之而嘆氣，特別是分流之後的這段時間，同學瞧不起，甚至連自己的父母對他們也失去信心。由於成績不理想，他們覺得自己處處低人一等，被置與班級的“角落”。在短時間內，班主任無法幫助一個孩子提高成績，但可以設法幫一個孩子尋找其閃光點，幫助他們樹立人生的自信心，走一條更為寬廣的人生大道。
（2）嚴待A等生。A等就是優等。優等生誰都愛他們。也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，既不能寵他們，更不能遷就他們，班主任還要嚴格要求，讓他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。
（3）博愛中等生。中等生往往是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像A等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的'中間力量，他們渴望老師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生，班主任要幫助其樹立敢於超越的勇氣，如果能調動好這部分中等生的信心，創造奇蹟就是他們。
2、策略得當
競爭從設計開始，落實“四個抓好”
（1）、抓好複習時間管理。把課堂時間還給學生，縮短講授時間，重點講方法，講典型；多練習，多反饋，指導學生個人要合理安排時間，不要在某個卡住的題上打“持久戰”，著力理順兩個“時間比例”關係。第一，要正確處理好學習與生活、鍛鍊、娛樂等之間的時間比例關係，學校長年堅持大課間九年級跑步和中午的午睡。第二，要正確處理好教師課堂教學與學生自主複習間的時間比例關係。越臨近會考，越不宜千篇一律控制過死，更宜把自主權交給學生，使其查缺補漏，促進各科平衡，提高總體成績。
（2）、抓好作業練習管理。作業要少而精，試卷要批而評。課外資料的要有選擇性，不能盲目的指望用量的增加來代替質的提升。在複習的練習環節上，督促教師做到有佈置、有檢查、有批改、有講評，同時採取二次反饋、迴圈反饋的方式，讓學生能收到實實在在的效果。
（3）、抓好學生心理管理。班級的學生常規要常抓不懈。教師要少批評和挖苦，多激勵和表揚，充分調動學生學習的積極性，克服疲勞懈怠心理。學校將開展多種活動調節學生心理：看一場勵志電影、舉行一次拔河比賽等活動、豐富學生的備考生活。學校適時召開家長會和及時與部分明顯變化學生的家長取得聯絡，共同給孩子創設一個良好的環境。
（4）、抓好常規紀律管理。穩定是取得良好學習成績的關鍵，在畢業班後期的管理中，由於學習成績的嚴重兩極分化，很多學生壓力增大，對學習前景充滿憂慮，還有的學生自認為無望而放棄複習，客觀上會引起常規管理的鬆懈。對此，學校採取學生自管和班主任進教室坐班等的形式，人人是主人，大家來監督，讓學生以守紀為榮，以守時為準則，強烈的時間觀念和集體意識保障了學生的高效率。
3、合理複習
學校計劃分三輪複習，第一輪從開學初到4月中旬，為系統複習。第二輪為專題複習，時間從4月中旬至5月底，第三輪為綜合模擬複習，時間為5月底至會考。
系統複習重點是解決學生基礎知識和基本技能的問題。系統複習通過地毯式掃蕩及單元過關、章節測試相結合的方式進行，全面系統複習。要有蝗蟲精神，所向披靡，一處不留。
專題複習的目的就是讓學生“強科更強，弱科不弱；強科無弱項，弱科有強項”。複習的策略，就是揚強扶弱。專題複習好比翻餅烙餅”，專題猶如“烙餅”，需要翻幾個個兒才能熟透，不翻幾個個兒就要夾生。因此，教研組長首先要針對會考的題型要設計好專項複習的分類，然後由老師精選典型題型製成專項複習學案，進行大量的訓練，做到專題講透，讓學生掌握方法，觸類旁通。
綜合模擬複習階段主要是做會考模擬試題為主要形式的綜合訓練，訓練學生的答題技巧和時間分配及一些答題規範、寫字等細節工作。平時的訓練中，要求學生做到“基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔”。容易題不丟分，難題不得零分。在考試中遇到難題或不會做的題，要學會繞過攔路虎，再殺回馬槍，這樣可以保證時間的充足和答題的效益。
4、課堂高效
高效課堂的顯著特徵就是效果、效率、效益的三統一。實現複習課的高效，老師要重點研究好三本資料：各科的課程標準、會考說明、近年來的會考題，並結合歷年會考的情況及會考的發展趨勢，精心上好每一節課，提高課堂容量和課堂效率，從而使達到課堂效益最大化。課堂的高效主要做好以下幾方面的工作：
⑴加強集體備課工作和集體備課下的二次備課，最大限度地發揮帶過會考的老師和學科帶頭人的作用，重點研究會考命題的重點、難點，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性，備課做到：多切磋、勤商討。
⑵課堂教學是發揮教師主導作用的中心環節，要注意“三講兩不講”：“三講”即講重點、難點；講規律、拓展；講易錯、易漏、易混的知識點。“兩不講”即自學能會的不講；講了也不會的不講。在緊扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生自學，但同時又要避免“大撒手”，教師跟得緊，指導要恰當。
⑶考試及資料的管理要注意實效，解決實際問題。考試選題要有針對性，不要偏多、偏難、偏怪，忌資料氾濫，眉毛鬍子一把抓，水過地皮溼，要解決實際問題，注重講評的作用，讓學生舉一反三，掌握同類題的解題規律。每天都要讓學生在作業本上規範地做上一道題，學生要自己會出題目，訓練學生的迎考意識和應考水平。
5、管理到位
（1）、營造濃厚的備考氛圍，提高備考的溫度
學校從這半年開始，將今年的會考工作作為學校的重點工作之一來抓，張波校長親自上陣，做到每天到九年級辦公室和教室檢視教師的坐班情況和教室的課堂情況，並要求分管教學的領導堅持到九年級辦公室坐班，堅持帶頭示範。學校將在3月9號召開隆重的會考百日誓師大會，會上將邀請學生家長參入到活動中來，讓學生家長給孩子一個寄語，學校和各班級設定百日衝刺倒計時牌等措施，營造深厚備考氛圍，提升備考溫度。
（2）、做好理化生考試和體育考試工作
理化生考試和體育會考作為會考的重要組成部分，在4月份先考。九年級在原來堅持體育鍛煉的情況下，從3月初開始，投入專門的教師和時間，並針對體育會考標準和理化生實驗操作標準，平時開展以考代練等形式的訓練，力爭學生在理化生操作考試和體育考試中得到高分甚至滿分。
（3）重視計劃，嚴格規範
學校根據九年級工作計劃，嚴格規範操作，有的放矢，活而不亂。學校要做到“四明確”：時間明確——以周為計劃單位，內容明確——以天為計劃單位，要求明確——以節為目標，責任明確——由年級主任負責；執行“三嚴格”：嚴格執行計劃，嚴格上課規範，嚴格責任落實。明確責任，加強管理，逐人研究，逐天部署，逐科落實。
會考的最大進步不是跨越，而是持續的前進。我們相信，有各級領導的關心和指導，有全體九年級教師的合作奉獻精神，更有讓每個孩子成功的辦學思想指引，厲山三中20xx年會考成績一定會再創輝煌的。
