作為一名人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的小班結構遊戲《動物園》教案（精選11篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班入學一個月後，幼兒逐漸對玩具櫃裡的成型玩具失去了興趣；他們開始將目光轉向“建構區”裡的那些色彩多樣、外形各異的膠粒，並喜歡經常到“建構區”裡試著將不同形狀的膠粒連一連、擺一擺、搭一搭，建構區逐漸熱鬧了起來。由於小班這個年齡段的幼兒在日常文學讀物的早期閱讀中，已經對動物建立了一定的感情；同時，在節假日的親子外出中，家長也常常帶幼兒去動物園看動物，幼兒對動物積累了一定的認識。因此教師在建構區投放了較多比較適合搭動物的膠粒。幼兒在自由搭建活動中，老師常常會聽到幼兒一邊搭膠粒一邊交談關於動物的話題：“我要搭一隻恐龍，我是恐龍隊長。”說著抓起一個恐龍頭形狀的膠粒安在另一塊膠粒上。另一位幼兒抓起一個動物身體形狀的膠粒說“我的大象比你厲害。”因此，教師從幼兒的興趣和經驗出發，開展了《動物園》的建構活動。
活動目標：
1、能遷移對動物園的感知，大膽嘗試用連線、圍合、鑲嵌的建構技能搭建自己喜歡的動物，組合成動物園。
2、喜歡建構活動，能創造性地使用不同的建構材料搭出不同動態的動物。
3、能克服困難，堅持搭建出許多完整的建構作品。
4、懂得愛惜建構材料，及時撿起丟在地上的膠粒。
5、在老師的幫助下，會將膠粒分類收拾整理。
6、懂得珍惜自己和同伴的建構作品，能將搭建好的作品合理地擺放在展示臺上供大家欣賞。
7、能大膽向老師和同伴介紹自己的建構作品，會安靜地傾聽同伴的介紹。
活動目標：
1、大膽使用建構材料，完整地搭出自己熟悉的動物，並能說出名稱。
2、能克服困難，堅持搭完自己的建構作品。
3、懂得愛惜自己的建構作品，會合理擺放、觀賞自己與同伴的建構作品。
4、能愛護建構材料，在老師的提醒幫助下，初步懂分類收拾整理。
活動準備：
三種搭動物的膠粒、上次建構的作品、作品展示臺。
活動指導：
1、師幼交流以前在建構區搭建動物的經驗：
（1）說說搭過的動物的名字。
師：“前幾天，小朋友都在建構區用膠粒來搭動物。你搭過什麼動物？”（鼓勵幼兒大膽說出動物的名稱）
（2）說說以前搭建動物的方法。（加長、加高？）
師：“你是用什麼方法來搭動物的？”
2、出示在區角里收集到的幾隻搭得不完整的動物作品，指出不足，提出本次建構要求：
（1）觀察範例，指出不足。
師：“看！我這兒有幾隻從建構區的展示臺裡找到的動物，你能看出他們是什麼動物嗎？”“他們少了什麼？”
（2）師幼共同複習有關動物身體結構的知識，並提出本次建構活動在動物身體“完整性”方面的要求。
師：“我們都知道，動物的身體分為……可是為什麼小朋友在搭動物的時候卻會忘了這、忘了那？”
（3）教師出示幾種搭動物的材料，共同回顧以往的搭動物的經驗，並提出分類收拾玩具材料的要求。
師：“看，這籃圓圓的膠粒可以搭什麼動物？這種呢？”
師：“呆會兒聽到收拾的音樂，小朋友要先把你搭好的動物送到展示臺，再把桌上的膠粒分類收拾好，讓相同的膠粒寶寶住在一起，讓不一樣的膠粒寶寶住在不同的籃子裡。”
3、幼兒搭建動物，教師重點鼓勵幼兒克服困難，堅持搭出外形完整的動物。
4、聽音樂分類收拾建構材料。
5、師幼共同觀賞作品，分享交流建構體驗。
（1）請幼兒介紹自己的建構作品。
師：“今天你搭了什麼動物？”
（2）教師篩選出若干外形完整、有特色的動物作品，供大家欣賞。
（3）教師表揚不怕困難，堅持搭完作品的幼兒，和收拾材料時會分類整理建構材料的幼兒。
6、教師提出本次遊戲在擺放建構作品方面存在的不足，引發幼兒深入思考關於“不同的動物要怎樣合理擺放”的問題。
觀察與推進：
在本階段的結構遊戲中，每個幼兒都能在教師的指導下，大膽選擇相應的膠粒來拼搭自己熟悉的動物：有的用有動物頭的膠粒搭長頸鹿、老虎、鱷魚，有的用齒狀膠粒搭小雞，有的用圓鼓鼓膠粒搭兔子、青蛙。他們通過《動物》主題活動，懂得了動物的身體一般分成頭、頸、軀幹、四肢、尾五個部分，因此在用膠粒搭動物時會有意識地搭出外形比較完整的動物。他們初步懂得了要將搭好的作品擺在展示臺上給大家觀賞，不去碰壞它們。
但是，教師發現：許多幼兒搭完一隻動物後就坐回座位等待，不再動手搭建。
我想之所以出現這種現象，是因為幼兒尚未產生遊戲性體驗，把搭動物當作完成任務。為了讓小班幼兒融入遊戲，就要從他們愛幻想、思維具體形象的年齡特點出發，把建構遊戲情節化。所以我拍了許多動物作品的照片，利用專門的講述活動，來說說“動物在幹什麼”，充分調動幼兒想象的翅膀，讓作品“活”起來。幼兒看到照片都搶著說，他們會聯絡以往對動物的認知經驗和自己的生活經驗，給作品以擬人化、生活化。
同時，教師還發現：許多幼兒在搭建的過程中常常把膠粒碰丟，而沒有及時撿起來收到籃子裡。他們將作品擺放在展示臺時很隨意，將各種“動物”混雜成一堆，這樣不僅看起來比較凌亂，同時也折射出幼兒對動物的相關知識的匱乏。怎樣豐富幼兒關於動物群居的知識？怎樣讓幼兒們搭的動物能組合成為一個“動物園”？這些問題有待於我們在第二階段的結構遊戲開展過程中深入地研究。
小班結構遊戲《動物園》教案2一、活動目標：
1、在去動物園的情境中觀察動物的皮毛認識幾種動物。
2、嘗試大膽、清楚的表達自己的猜測，辨別黑白花紋的動物。
3、在情境、推測、拼圖中體驗成功的快樂。
二、活動準備：
（一）知識經驗準備：有動物生活習性的相關經驗。
（二）物質材料準備：
1、大樹，動物圖片。
2、各種黑白動物拼圖若干幅。
三、活動過程：
（一）情境匯入，激發幼兒興趣。
春天來了，我們一起小手拉小手去動物園玩吧！（幼兒與教師一起進場）
（二）仔細觀察，說說動物特性。
1、觀察路線圖，瞭解路線圖的基本情況。
這是通往動物園的路，來看看動物園在哪呢？我們有幾條路可以通往動物園呢？
小結：數得真清楚，黃的，藍的，紅的，一共三條路，可是這三條路都有一些動物，只有一條路是安全可以走的，其他兩條路上動物很凶猛的，你們能找出來嗎？
2、出示三個動物的區域性圖，引導幼兒觀察並推測你能看出來哪種顏色的路上，藏著什麼動物嗎？
小結：三條路上，紅色的路上躲著金錢豹，黃色毛上有黑色的小點子。藍色的路上躲著大老虎，也是黃黃的毛，可是身上的黑色是一條一條的，黃色的路上躲著長頸鹿，你看它們身上的黑色是一塊一塊的，現在你們知道這三條路那條路是最安全的，可以走的？
（三）結合經驗，辨別黑白動物。
我們沿著長頸鹿的黃色道路走，走呀走呀，到動物園嘍！
1、出示黑白動物區域性圖大家快來看看，小動物們都在和我們捉迷藏呢，躲起來的小動物會是誰呢？
2、拼圖活動，幼兒操作。答案與圖片結合，豐富動物生活習性經驗有幾種黑白的動物呀？其實還有其他的黑白動物呢，回家後再去找找。
（四）情感激發，體驗成功快樂。
我們的智慧讓我們安全的到達了動物園，還幫助了好多小動物們，心情怎麼樣？動物園的小動物們都邀請我們一起玩遊戲呢，我們一起去吧！
小班結構遊戲《動物園》教案3活動目標：
1、能一一對應地給動物卡片匹配相應的數字和實物卡片。
2、鞏固認識5以內的數字，並按數量進行排序。
3、能正確地取放和整理操作材料。
活動準備：
經驗準備：幼兒認識過一到五的數字。物質準備：教具；1~5的數字卡各一張，數量為1~5的動物卡和相應的實物卡。學具：
（1）剪下幼兒用書第17。18頁1~5實物卡，數字卡人手一套。
（2）1~5動物卡和食物卡，分類盒。
（3）1~5數字卡和動物卡，分類盒。
（4）幼兒用書89頁人手一冊，幼兒人手一支筆。
活動過程：
1、動物園裡動物多
教師引出話題：星期天，爸爸媽媽帶寶寶到動物園，他們看到了哪些動物呢？出示動物卡片，請幼兒說一說有些什麼物體？每種動物有幾個？
教師：你能用數字來表示這些動物的數量嗎？請幼兒選擇數卡，並放在相同數量的動物卡的上面。師幼共同讀一讀：一個什麼用數字1來表示呢
教師：這些動物喜歡吃什麼？出示實物卡片，啟發幼兒給動物送上它們喜歡吃的食物。請幼兒邊送卡片邊說：幾隻小兔我送給你幾個蘿蔔。
2、幼兒操作活動
給動物送食物。觀察卡片上的動物和食物，請幼兒先給動物排排隊，再幫它們找到它們喜歡吃的食物。給數字卡片朋友。引導幼兒先將數字卡片插在分類盒上，再在分類盒裡放上相應數量的動物卡片。看數字圈實物。幼兒用書第8~9頁引導幼兒先讀一讀圖片上的數字，再按數字圈出相應數量的實物。引導幼兒看實物連數字觀察圖片上方的數字，請幼兒按數字添畫圓點。
3、活動評價
請幼兒介紹自己的活動，師幼共同檢查匹配是否正確。表揚能整齊的收放操作材料的幼兒。
小班結構遊戲《動物園》教案4活動目標：
1、通過觀看錄象和教學掛圖，知道在參觀動物園時不能離動物太近，不能翻越護欄，遊覽野生動物園時要關緊車門車窗。
2、學習兒歌，進一步掌握參觀動物園的安全知識。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備：
教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
1、通過談話，引起幼兒興趣。
大家喜歡動物嗎？在哪裡可以看到它們呢？大家都去過動物園嗎？動物園是什麼樣子的？
2、觀看教學掛圖，瞭解在參觀動物園時的注意事項。
（1）教師：
①在普通的動物園裡，動物通常住在哪裡？我們參觀這些動物的時候要注意些什麼？看看畫面上的小朋友是怎麼做的吧？
②能不能鑽過外面的欄杆靠近老虎？為什麼？
③能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動物？為什麼？
（2）引導幼兒學習兒歌，掌握參觀動物園的安全注意事項。
（3）請幼兒說說自己最喜歡哪些動物，如果在動物園裡看這些動物時，應該怎麼做。通過情境設想，鞏固本課所學的安全注意事項。
3、觀看教學掛圖，瞭解參觀野生動物園的注意事項。
（1）教師：
①今天，老師要帶小朋友去一個神祕的地方，那裡有很多動物，這些動物會在你的身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒？
②我們一起來看一看——這裡就是野生動物園。在野生動物園裡，動物不是被關在籠子的，它們可以自由地走來走去。進入老虎、獅子等凶猛動物居住的地方後，人們都是坐在遊覽車裡觀賞動物的。
③參觀野生動物園的時候，我們坐在遊覽車裡，這種遊覽車特別結實，要注意把車窗關的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動物的行為，那樣會發生危險。
（2）教師引導喲額朗誦兒歌。
（3）教師小結：在野生動物園參觀時，要更加註意安全。與小動物親密接觸時，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發火的。到猛獸區參觀時，要在遊覽車內安靜地看動物，聽大人的話，不在車廂裡亂跑，不隨便敲打車窗。
小班結構遊戲《動物園》教案5活動目標：
1、認讀漢字：“象”、“猴”、“馬”。
2、初步學說短句“XX，我送你回家了！”
3、培養幼兒認讀漢字的興趣。
活動準備：
1、創設環境“動物園”。
2、大字卡“象”、“猴”、“馬”各一張，小字卡若干。
3、場地上畫有三間房子，分別貼有“象”、“猴”、“馬”的小圖片及小字卡。
4、錄音機、輕鬆的音樂。
活動過程：
1、教師出示字條“小朋友們好”、“老師好”，師生互相問好。
2、老師：今天天氣真好，咱們一起去個好玩的地方。
帶領幼兒來到“動物園”。
老師：我們來到什麼地方呀？（引導幼兒認讀“動物園”。）
3、老師：動物園裡有許多有趣的動物，你們認識嗎？
幼兒自由參觀，互相交流自己的發現。教師重點引導幼兒認讀動物身上的字寶寶。
4、請幼兒說說自己的發現，並把相應的字寶寶拿出來與大家一起認讀。
小班結構遊戲《動物園》教案6一、設計思路
2－3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩定的主要特徵進行概括。隨著經驗和語言的發展，漸漸產生了，帶有最簡單的遊戲活動。
在語言方面，2－3歲是口語發展的關鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性――他們喜歡聽他能聽懂的童話故事、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關的語言內容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的語言。從2－3歲時，語言的概括作用和對行為的調節作用都明顯地發展起來。為此，應該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設計了這節課，參觀動物園。
二、教學內容
遊戲――參觀動物園。
三、教學目標
1、學習響亮地發出zh、ch、sh。
2、複習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識。
3、學習短句：“這是××，××是（有）……我喂××吃東西。
4、體驗遊戲帶來的快。
四、教學準備
1、各種動物玩具若干
2、積木若干塊，圍成“動物園”
五、教學重點難點
一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有），我喂××吃東西。
六、教學過程
（一）出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特徵。
1、大象提問
（1）這是什麼？（大象）
（2）大象的鼻子是什麼樣子的？（長長的）
2、獅子提問
（1）這是什麼？（獅子）
（2）獅子頭上有什麼？（有長長的毛）
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”。
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特徵，然後放在“動物園”。（特徵不明顯的不必講特徵，只講名稱）
（三）餵動物。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西。”說完就把吃的東西放在公雞的籠裡。
2、發給餵食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前餵食。
3、每個動物可先後接受幾個幼兒餵食。
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
小班結構遊戲《動物園》教案7活動目標：
1、練習畫橫線和豎線。
2、有正確的握筆姿勢和良好的繪畫習慣。
3、有保護動物的意識。
重點難點：
練習畫橫線和豎線
活動準備：
1、動物頭飾四個
2、範畫一張、蠟筆，作業紙
活動過程：
一、談話活動，引起幼兒的注意。
小朋友去過動物園嗎？你看到動物園裡有哪些動物？它們的家是什麼樣子的？請你說給大家聽聽。
二、出示背景圖，教師示範畫。
剛才小朋友說了，動物園裡的動物都是住在籠子裡的，那籠子是什麼樣子的呢？（一格一格的，用鐵絲做的……）小朋友看的真仔細！鐵絲是直直的，還是彎彎的？（直直的。）對了，是直直的，就好像由許多橫線和豎線拼起來的。
1、示範畫橫線。從紙的最左邊開始一直畫到紙的最右邊，畫一條直直的線，像一根小棒一樣。畫一條，往下移一點，再畫一條。畫許多許多條橫線。
2、示範畫豎線。從紙的最上邊開始一直畫到紙的最下邊，畫一條直直的線。畫好一條，往旁邊移一點，再畫一條，畫許多許多條豎線。
三、幼兒操作，教師巡迴指導。
提出要求：
1、一隻手按住紙，儘量把線畫直一點，不要彎曲。空的距離不要太大，要不然，動物會逃出去的。
2、握筆不要太上，也不要太下，握在指定的地方。身體坐直，不要靠緊桌子，頭不要低的太下，注意保持距離。
3、教師巡迴指導，提醒幼兒要從紙的最邊端開始畫，不要畫到桌上，注意畫面整潔。
四、欣賞作品。
哇！小朋友畫的真棒，讓我們大家一起來欣賞一下，看看誰畫的`隔離網最牢固，小動物不會逃出去。
小班結構遊戲《動物園》教案8活動目標：
1、教育幼兒在逛動物園時應保護自己不受傷害。
2、讓幼兒知道在動物園怎樣做才能保護自己不受動物傷害。
3、培養幼兒初步的自我保護意識。
4、知道動物是人類最好的朋友。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
動物園圖片一張。
活動過程：
一、談話，激發幼兒活動興趣。
啟發幼兒談怎樣和爸爸媽媽逛動物園：“你們去過動物園嗎？你喜歡什麼動物？你們是怎樣和爸爸媽媽逛動物園的？”
二、引導幼兒觀察圖片，評價圖中幼兒的行為是否安全，為什麼？
幼兒看圖討論後小結：圖上的小朋友在逛動物園時，翻越欄杆，有時用樹枝或石頭挑逗動物，這樣做，如果動物發脾氣，就會向他攻擊，使他受到傷害，有時他站在離水平很近的地方看動物，還想撈水裡的東西，這樣做很容易掉進水裡，發生危險，小朋友拿手裡的食物去喂小動物，這樣做很容易被動物的牙齒、舌頭及四肢傷害，也是很不安全的。圖上的小朋友不懂怎樣保護自己。我們不能向他們學習。
三、討論：怎樣做才能保護自己不受動物傷害呢？
幼兒大膽講述自己的想法後，師作小結。對予幼兒提出的一些好的做法給予肯定。
啟發幼兒進一步討論逛動物園還應該注意的其他問題，教育幼兒做一個文明的遊客。
活動延伸：
在區角遊戲中玩逛動物園的跳棋，進一步加強幼兒的自我保護意識。
小班結構遊戲《動物園》教案9活動目標：
1、能按照從高到低或從低到高的順序對物體進行排列。
2、能夠用積木和玩具搭建和拼擺出不同高矮的房屋。
3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
活動準備：
1、高矮不同的動物玩具，如小鳥、松鼠、兔子、羊、牛、大象、長頸鹿等。
2、小班幼兒用書12月分冊第10頁。
活動過程：
1、告訴幼兒新建的動物園要搬來許多動物，引發幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒認一認它們是誰。按照從高到矮的順序出示小動物玩具，邊出示邊請幼兒猜想。如第一個出示小松鼠，教師："下面要來一個比它高的動物，你們猜猜是誰？"幼兒猜完後再出示，請幼兒比較、辨識。這樣依次出示5—8中動物。
3、為動物們準備新家。引導幼兒根據動物的高矮幫助它們搭建新家。
4、比較、辨識動物園中房子的高矮，請動物住進新居。（結合幼兒用書"動物園"畫面）
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕鬆、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。
小班結構遊戲《動物園》教案10活動目標：
1、在遊戲情景中練習有目的地撕紙，鍛鍊手指動作的靈活性。
2、大膽想象通過撕與新增的方式表現不同的動物。
3、感受撕紙活動帶來的創意與快樂。
經驗準備：
認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。
物質準備：
1、幼兒人手兩張彩色手工紙（一深一淺），白紙。
2、固體膠每人一個。
3、各種動物圖片。
活動過程：
一、以遊戲“逛動物園”匯入，激發幼兒講述的興趣。
1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。
2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什麼動物呀？（電腦放出小兔的圖片）繞過大樹看看，這兒又會是什麼動物呢？（用同樣的方法觀察各種動物）
二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙。
1、邀請我的“朋友”一起逛公園。（“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。）
2、以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。（提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用）
教學建議：
1、此環節為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發幼兒撕紙的興趣。
2、帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛鍊了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。
三、紙的想象。
1、轉動紙的方向想象不同的動物。
師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧。看看你手上的紙變成了什麼動物？引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。
2、根據幼兒的想象新增眼睛變成相應的小動物。
教學建議：
1、教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。
2、撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。
四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面塗上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們餵它們吃東西吧。
引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。
教學建議：
此環節的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕鬆巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什麼？”
六、介紹“我的動物朋友”。
請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。
教學建議：
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。
活動拓展：
“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。
小班結構遊戲《動物園》教案11活動目標：
1、培養幼兒對小動物的愛心及觀察動物的興趣。
2、初步學會喂小動物吃飯及拼裝小動物。發展幼兒小肌肉動作。
活動準備：
1、佈置情境：小橋、山洞及動物園等。
2、各種玩具動物及拼圖若干件。
指導重點：
組裝小動物。引導幼兒初步學習扣鈕釦，按扣等。
活動過程
1、在佈置好的情況中引導幼兒參加遊戲活動的興趣。
師：小朋友們，今天老師帶你們到動物園去，我們上車了，嘀嘀。
2、在路上放音樂：引導幼兒走過小橋，鑽過山洞。
①走小橋
師：請注意了，汽車上橋了，橋面很窄，有危險，請把車速放慢一點。
②鑽山洞
師：請注意，汽車鑽山洞了，請小朋友低下頭。
③動物園門口
師：汽車到站了，"噝——"
阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動物園來。
師：阿姨，你們有什麼事情需要我們幫忙嗎？
阿姨：有，有，六一兒童節快到了，我做了一批玩具，準備送給大家，可是玩具還沒有做完呢。
師：我們幫你做吧！
3、在動物園裡
①引導幼兒餵動物，提醒幼兒不掉飯粒。
②幫阿姨做動物，初步學習扣鈕釦的技巧。
阿姨：喂小動物時要把飯送到小動物的嘴裡。
師：請小朋友看好釦眼在這裡，請把釦子從釦眼里扣進去。
師：扣扭扣時上下要對好，再使勁按，就扣好了。
活動結束：
師：小朋友真棒！小朋友真能幹！小朋友長大了！
