教學目標:
1.結合具體情境,掌握用“四捨五入法”求小數的近似數,會把較大的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數。
2.在學習小數意義和性質的過程中,培養探求知識的興趣。
3.提高合作探索知識的能力。
重點難點:
用“四捨五入法”求小數的近似數。
教學方法:
啟發引導、自主探究
教學過程:
一、複習匯入新課
教師出示復習題,讓學生板演。
372800 19000 725000000 844000000
師生共同訂正,點撥“四捨五入法”求近似數。
教師引導學生觀察資訊窗。
二、講授新課
1、教師提出問題:“測量同一個蛋的長度,為什麼兩個人的讀數不一樣呢?”給學生二分鐘時間考慮。
一些學生可能看不出來,教師引導
教師引導學生按照整數求近似數的方法——四捨五入,解決求小數近似數的問題。
2、 教師出示數值“3.9423”讓學生解決。
學生有的可能寫出“3.94”。
有的可能寫出“3.9”。
有的可能寫出“4”。
3、教師引導學生比較探究結果的不同,分組討論,然後讓學生回答。
4、教師和學生共同歸納總結:用“四捨五入”法求小數的近似數
保留一位小數時,只看它的'百分位上的數是大於5,還是小於5。如果大於或等於5,就向前一位進一,同時將百分位及百分位後面的數捨去;如果是小於5,就直接將百分位及百分位後面的數全部捨去。
5、教師引導學生分析總結:用“四捨五入法”求小數近似數應注意什麼?
有的學生可能回答注意小數點;
有的學生可能回答注意別忘進位;
有的學生可能回答注意四捨五入……
教師引導學生一起總結。
三、鞏固運用
教師讓學生做自主練習第1—3題,用多種形式鞏固求小數近似數的基本練習。(學生獨立完成)
四、點撥歸納
教師歸納本課的所學的數學知識,點撥疑難點。(學生小組中充分交流)
五、佈置作業
自主練習題4、5、題。
板書設計:
蛋的世界——小數的意義和性質
3.9423≈3.94
≈3.9 四捨五入≈4
1754000=175.4萬 1754000≈175萬