知識目標
自學本課生字新詞，準確理解詞句的意思。認識本課生字新詞，讀準生字，積累詞彙。
能力目標：抓住課文重點部分，理解課文內容。
情感目標：朗讀課文，必得一個人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。
教學重點： 學習抓住課文重點部分，讀懂文章內容，理解文章所表達的思想感情。
教學難點： 學習作者是看樣把重點部分寫具體，又是怎樣表達自己的思想感情。
教學時間：2課時。
第一課時
教學要求：
1、初步瞭解課文內容，理清課文脈絡。
2、學會生字新詞。
教學過程：
一、宣佈課題，匯入新課。
課文以“樹葉都是綠色的嗎”這一問句為題，都有哪些意義呢？請大家在閱讀課文中去體會它的含義，和給予我們的啟示。
二、自讀課文，自學生字。
1、仔細讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語查字典，根據字的不同特點採用不同的方法記憶字形。
2、在小組基全班，採用生生互動、師生互動學習的形式，熟記熟讀生字詞語，，有針對性地正音，提示生字中易錯的筆畫。
三、初讀課文，整體感知。
1、把課文初步讀熟。
2、出示默讀思考：
（1）給課文分段，歸納段意。
（2）課文講了林巧稚中國小暑期的哪些事？重點講了哪件事？
（3）為什麼林巧稚回憶起這些事總要稱讚老師的教授方法？這方法對林巧稚
產生了什麼影響？
3、學生議論。
4、反饋，及時點撥。
（1）歸納段意。
第一段（1）：講林巧稚三我國當代著名的婦產科醫生，在婦產科學上做出了顯著的成績。
第二段（2—9）：講林巧稚不僅從老師那裡學到了知識，更悟出了一種人生的哲理。
第三段（10）：講林巧稚從生物課上悟到的哲理，對她一生的事業都產生了深刻的影響。
（2）思考題（2）。
（3）思考題（3）
（因為老師講授知識的時候總是聯絡實際，並且讓同學們邊玩兒邊做，寓教於樂
中學到知識，讓同學對所學的知識經舊不忘，所以總要稱讚老師的教授方法。）
四、小結。
五、作業：
1、有感情朗讀課文。
2、書寫生字新詞。
第二課時
教學要求：
1、進一步深入理解課文內容，體會其中的道理。
2、學習寫作方法。
教學過程：
一、引語，進入新課。
二、細讀課文，理解感情，體悟道理。
（一）提出問題：
1、結合課文內容說說，你認為林巧稚的生物課老師的.方法好在哪裡？
2、這堂生物課使林巧稚得到了什麼？她為什麼能得到這些？
3、學習了不起篇課文，你得到了哪些啟示？
（二）學生互相理解感悟
三、反饋，點撥。
（學生在教師的指導下明確在一個人成長過程中，老師循循善誘的教導固然重要，但這是外因，更重要的是從老師的教導中領會老師的用心，從中得到啟迪，學會學習，學會做人，這是內因，是自己在事業上獲得成功的重要因素。）
四、學習寫作方法。
（再讀課文，學習作者是怎樣把內容寫具體的。悟出文章先概括後具體的表達方法，達到學習的最佳效果。）
五、作業：
1、有感情朗讀課文。
2、完成課後練習2。
3、寫一寫學了這篇課文後的感受。
板書設計：
作業設計：
教學反思：
