一、教學目標：
1、從小培養學生的環保意識。
2、學會設計活動方案。
二、教學重點、難點：
促進學生主動進行探究性學習。
三、課型：探究型課
教師活動
學生活動
（課桌排成品字型，每六人一小組）
一、創設探究情景：
1、背誦一首詩歌：枯藤老樹昏天，小橋黑水人家，路旁鋼廠吱啞，斷腸人是大家。
提問：這首詩反映了什麼問題？
追問：詩中寫到哪幾方面的汙染問題？
教師補充：其實，在我們生活的周邊地區，還存在著許多的汙染問題，如，食品汙染、光汙染、固體汙染等。
2、時代背景：常州市委、市政府高瞻遠矚、審時度勢，於2001年就作出重要決策：力爭用兩到三年的時間，將我市建設成為國家環保模範城市。作為常州市民，應該為創模作一點貢獻。所以，我們準備組織開展一次建立綠色家園的社會實踐活動，為了能使活動有序、順利地開展，這堂課將進行這一活動的方案設計。
二、設計方案：
（一）、選擇探究（研究課題）
前幾天，老師佈置大家分小組調查家鄉的有關汙染情況，現在每小組選派一位代表來交流一下：你們一小組選擇哪一方面的汙染源作為整治的目標，並作為這次活動的研究課題？要求闡述理由。
（二）、設計方案：
1、教師出示方案設計要求。（見後）要求學生在設計方案時按照要求設計。
2、教師出示活動方案示例。（見後）
（因是第一次設計活動方案，教師要提供範例。但要強調，這只是方案設計中的一種，歡迎有更好的方案設計。）
3、教師參與到一組學生的討論中去。
（老師想加入到你們的.討論行列中去，同學們，你們希望我加入哪一組？）
（三）、交流方案
（四）、評出最佳方案
（五）、教師點評：
1、讚揚同學們在活動中的表現。
2、指出方案設計中存在的問題。
3、方案已經制定，但這只是活動的開始，下一步，我們就要切實、有效地按照方案開展活動。當然，在開展活動的過程中，我們還會遇到種種困難，甚至阻力，相信同學們能克服重重困難，早日解決家鄉的環境汙染問題。
三、課堂小結：
1、這節課你學到了什麼？有何感受和收穫？
2、你從其他小組的表現中學到了什麼？
3、你覺得自己在思維方式上還有哪些需要改進的地方？
四、佈置作業：
對照方案設計要求和教師的點評，完善方案設計。
一、學生聽，並思考教師提出的問題。
二、
1、小組選派一位代表。
2、小組代表發言：
可在實物投影儀上展示收集來的資料，如被汙染的水樣，所拍的環境汙染的照片，有關被汙染程度的資料統計等。
也可用文字加以說明。
1、集體朗讀方案設計要求。
2、學生以學習小組為單位設計活動方案。
（1）、小組長選派一位學生作記錄。
（2）、其他學生都參與討論。
1、每組選派一名代表交流設計情況。
2、其他同學認真聽，並對照方案設計要求，評出一個最佳方案。
1、小組交流，評出最佳方案。並要說出方案設計好在哪裡。
學生小結，並進行自我評價。
附：活動方案設計要求
一、目的明確
二、步驟清晰
三、計劃周詳，內容具體、豐富
四、能合理分析開展活動的各種條件
五、體現出人人蔘與的原則
活動方案示例
一、活動課題：
二、主題說明：
三、活動目的：
四、活動步驟：
五、探究方法：
六、小組分工：
七、條件分析：
1、有利條件：
2、還需提供條件：
八、其他注意事項：
