教學設計是根據教學物件和教學目標,確定合適的教學起點與終點,將教學諸要素有序、優化地安排,形成教學方案的過程。下面是應屆畢業生小編為大家搜尋整理的國小數學第一冊《1~5的認識》教學設計,希望對大家有所幫助。
教學目標:
1、學生會用1~5各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認、讀、寫1~5各數,並注意書寫工整。
2、培養學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3、利用“野生動物園”圖,使學生初步感知“用數學”的樂趣,同時滋生人與自然和諧共存的良好願望。
教學重點:學會用不同的物品表示1~5各數,並知道1~5的多少。
教學難點:會用自己的語言正確表達。
教、學具準備
主題圖課件。
教學過程
一、創設情境,提出目標
1、師:小朋友們,你去過動物園嗎?在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(出示主題圖),這裡不僅有這麼多可愛的小動物!而且還給我們帶來很多的數學知識呢?
2、師:從這幅圖中,你想知道什麼?
3、生:我想知道有幾頭大象?有幾朵白雲?……
4、師:同學們想知道的可真多,這也是我們今天要學習的新知識,現在讓我們一起學習吧!(出示課題)
5、出示學習目標:
(1)、會用1~5各數表示物體的個數。
(2)、知道1~5的數序。
(3)、能認、讀、寫1~5各數,並注意書寫工整。
二、互動交流,展示成果
(一)、自主學習,同桌互相展示
1、獨立學習課本的內容。(同桌之間互相交流、探討,教師參於其中,及時幫助。)
2、同桌展示
生1:我知道有1頭大象、1個太陽。
生2:我知道有2頭犀牛、2棵大數。
……
3、小結。
(二)全班展示,激發衝突
1、全班交流,取得共識
師:通過剛才大家交流的表情,我想大家可學到了很多知識,那我們就把所學到的知識和大家一起分享吧!
生1:我知道圖中有1頭大象、1個太陽、2頭犀牛、2棵大數、3只羚羊、3只長頸鹿、4多白雲、4只小鳥、4個小朋友、5個人、5朵花。
生2:我知道1~5的順序是1、2、3、4、5。
生3:我知道5的前面一個數是4。
生4:我知道3的前面一個數和後面一個數各是2和4。
生5:我知道1、2、3、4、5在日字格中的位置(生上臺演示)師在旁相機提示書寫這些數字應該注意哪些?並讓生在本子上書寫三遍。
……
2、小結:看到你們自己學會這麼多知識,老師為你們而自豪!你們想不想把這些知識應用到生活當中去呢?
三、檢測成效,拓展延伸
1、師:在日常生活中有哪些事物能用1~5表示?用你自己的`話來告訴你周圍的小夥伴。
生1:我有一把小刀。
生2:我有三本書。
生3:我有5枝鉛筆。
……
2、教師小結:在我們的生活中有很多數量為1、2、3、4、5的物體,看來只要小朋友們認真觀察,你會發現在我們的周圍有好多的數學問題。
四、總結反思,激發求知慾
同學們通過自己學習,順利完成了學習任務,老師在這裡祝賀你們!請你們用你今天學到的知識,把你知道生活中的事物的數告訴你爸爸、媽媽,好嗎?