一、填空：
1. 一所學校首先是(思想)管理，然後才是(行政)管理。
2. 教育的目標是發展人的(本能)，而不是把外面的東西例入知識，灌輸進一個(容器)。
3. 什麼是教學?教學不在(傳授),而在(激勵)、(喚醒)、和(鼓舞)。
4. 進行素質教育的 三個要義是：(面向全體)、(全面發展)、(關注個性和特長)。
5. 素質教育的核心是(德育)，其重點是(實踐能力)和(創新精神)。
6. (愛)是教育的魂，沒有(愛),便沒有教育。
7. 著名教育家馬斯洛在他的需要層次論中提出：人的基本需要有(生理的需要)、(安全的需要)、(社交的需要)、(尊重的需要)、(自我實現的需要)。
8. 馬克思主義認為，人的本質有三個方面組成：(自然屬性)、(社會屬性)、(意識屬性)，其中，(社會屬性)是人的最本質的表現。
9. 中華華人民共和國教育部、公安部委聯合釋出了(《中國小、幼兒園安全管理辦法》)，該辦法從(2006)年(9)月(1)日起實施。
10. 校園安全管理的具體內容包括：(校內安全管理)、(校舍安全管理)、(校園周邊安全管理)三個部分，其中(校內安全管理)為安全管理工作的核心。
11. 學習是搞好工作的(動力源泉),作為教師，首要任務就是(加強學習)。
12. 課堂教學改革的關鍵是(校長的決策和引領)，難點是(教師的觀念和行為)，重點是(學生的自主與合作)。
13. 課堂教學的三維目標是(知識與技能)，(過程與方法)，(情感、態度、價值觀)。
14. 蘇霍姆林斯基說：(學習願望)是學生學習活動的重要動因。
15. (課堂改革)是課程改革的根本任務。
16. 朗讀最重要的是(真誠)、(自然)。
17. 教育的價值在於(能把最主要的東西給予學生)，教育的使命在於(能為學生的一生負責)。
18. 高效課堂的理念是(育人為本)、(關注成長)。
19. 新課程指導的學習方式： ( 自主)( 合作 )(探究 )。
20、在以人為本的教育理論下，教育 的兩大基石是(多元智慧理論)和(建構主義理論)。
21、當教師不可少的，甚至幾乎是最主要的，人格品質是(熱愛學生)。
22、高效課堂的三寶是(活頁夾)、(雙色筆)、(糾錯本)。
23、國家實行(學前教育)、(初學教育)、(中等教育)、(高等教育)的學校教育制度。
24、蘇霍姆林斯基說過“沒有也不可能有(抽象)的學生”。
25、主題閱讀的三個層次(課本)、(主題閱讀材料)、(更為廣泛的閱讀材料)。
26、蘇霍姆林斯基認為：(閱讀)是對“學習困難生的”學生進行智育的重要手段。
27、蘇霍姆林斯基所說的“思考之室”是指(學生閱覽室)
28、(教學研究)是教師必備的基本功。
29、創新教育核心是培養(創新思維 )
30、教育的最高宗旨是 ( 培養人 )、
31、蘇霍姆林斯基認為教育者的最重要的工作是(關心兒童的健康)
32、高效課堂的三式(獨學)、(對學)、(群學)。
33、學會做人比做校長更重要。
34、堂堂正正做人，圓圓滿滿做事。
35、敬人者，人愛之;愛人者，人敬之。
36、真正的快樂是心靈的快樂。
37、素質教育是個筐，什麼都能往裡裝。
38、職代會是收集、聽取教職工意見的主要形勢。
39、國小的主要任務就是教會兒童使用工具去掌握知識，這種工具即 讀、_寫_、算__、觀察、表達__等五種技能。
40、教學和教育的技巧和藝術就在於要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的(成功)的樂趣。
41、獲取知識，就意味著(發現真理 、解答疑問)。
42、作為教師，我們要使學過的知識不要成為_(最終目的)， 而要成為(手段)。
43、探究教學觀念：(1)潛能開發觀(2)問題探究觀(3)學習主體觀(4)行為實踐觀(5)個性差異觀(6)(師生合作觀)，(7)(生命發展觀)
44、 (熱烈的學習願望，明確的學習目的) ，是學生學習活動的最重要的動因。
45.新課程把教學過程看作是(師生交往)，(積極互動)，(共同發展)的過程。
46.(閱讀)和(書寫)是學生兩種最必要的學習工具，同時也是通往周圍世界的兩個視窗。
47、教育發展的關鍵是( 教師 )。
48、《教育改革和發展綱要》指導未來我國教育發展的20字方針是( 優先發展 )、(育人為本)、(改革創新)、(促進公平) 、(提高質量)。(育人為本)是核心，(優先發展)、(改革創新)是保證，(促進公平)、(提高質量)是重點。
49、 教學常規管理的主要環節是( 備課 )、( 講課 )、( 批改 )、( 輔導 )、( 考試 )、( 評價 )。
50.2011年，全縣教育工作的總體思路是：一抓﹙學校安全﹚，二抓﹙教師素質﹚，三抓﹙教育質量﹚。
52、國小教師開展“兩字一話”專項達標包括﹙鋼筆字﹚﹙粉筆字﹚﹙普通話誦讀﹚。
53.校本研訓的基本途徑包括﹙個體反思﹚，﹙同伴互助﹚，﹙專業引領﹚。
54.新課程迴歸生活最明顯的體現在( 綜合實踐活動課程 )
55.評價一節好課的標準是﹙有意義﹚﹙有效率﹚﹙有生成﹚﹙常態性﹚﹙有瑕疵﹚。
56.個人備課要做到“八備”即：﹙備學習內容﹚﹙備學生學情﹚﹙備學習方法﹚﹙備學習工具﹚﹙備學生作業﹚﹙備育人內容﹚﹙被生活實踐﹚﹙備能力培養﹚。
57、按語文課程標準要求，學生在國小階段的閱讀量不少於(145萬 ) 字，背誦優秀古詩文不少於(160篇段 )。
58、教師職業道德修養的主要內容包括(政治素質)(業務素質)( 心理素質 )。
59、課堂教學中，教師要做到三不講 (學生會的不講)(學生能學會的不講)(學生通過探究後能學會的不講)
60、教育活動關注的是，人的_(潛力)，如何最大限度的調動起來並加以實現，以及人的(內部靈性)與_(可能性)充分生成。
61(校長)是學校的靈魂。
62、(知識)和一切認識及思想的形成，都來自於(事物)對心靈的觸動，反過來，(心靈)是認識思想的源泉。
63、學生必須有充裕的時間(體驗)和深思，才能發展其(心智)和(能力)。
64、忘記課堂上所學的一切，剩下才是(教育)。
65、教育的終極目標是(創新)
67、提出教育生活理論的教育家是(杜威)
68、主張教法要根據學法的`教育家是( 陶行知 )
二、選擇：
1.教育的真諦在於(A) A.愛B.教C、學D、練
2.教育的智慧在於(B)A/思 B/導C.愛D.壓
3.學生獲得的間接經驗為( C ) A.悟B.道..C.學D.識
4.學生獲得的直接經驗為(A )A.習B.慧 C.識D.知
