金色的草地獲獎教案設計一、創設情景，謎語匯入。
師：喜歡猜謎語嗎？噓！聽好了，小小傘兵隨風飛，飛到東來飛到西，降落路邊田野裡，安家落戶紮根基。 對，謎底就是蒲公英。(出示詞語：蒲公英)咱們再來讀一讀。
1．介紹蒲公英，
你們看到過蒲公英嗎？你來說一說？
瞧，這就是蒲公英，（出示：蒲公英的圖片）這上面白白的，一根一根的就是蒲公英的絨毛，（出示詞卡片：絨毛），大家一起讀一讀。這個“絨”字可不簡單，在寫的時候我們應該注意什麼呢？（抽生交流）認真看老師寫這個字。請同學們拿起筆，在本子上寫一個。
告訴大家一個小祕密，其實呀，這絨毛裡帶著的白白的，是蒲公英的種子，每當春天來臨，蒲公英就會開出一朵一朵黃色的小花。你瞧，這朵蒲公英花就已經展開了自己金色的——（出示：花瓣）！一起讀兩次。這個“瓣”字，和我們以前學過的幾個字很像，你來接著說，你利用他們的偏旁進行區分，真聰明。
這金色的花瓣簇擁在一起，不但美麗，而且把整片草地都染成金色的了。（出示課題：金色的草地）齊讀課題。
二、檢查預習。
1、字詞
師：課前大家已經預習過課文了，現在同桌檢查一下字詞的預習情況。讀錯、寫錯的請及時糾正。
釣魚 使勁 合攏 絨毛 花瓣
觀察 有趣 手掌 玩耍 蒲公英
一本正經 引人注目
師：全都對了的舉手，真了不起。我來抽查一下大家，這個字怎麼讀？（出示：耍）
“耍”字是我們本課的生字，你能幫助大家來記記這個字嗎？（而+女）你用了加一加的方法。還有其他辦法嗎？（要的.上面部分換成而），你用了換一換的方法。同學們在書寫的時候一定要特別注意區分這兩個字。
（師指：一本正經）你來讀讀這個詞，你有不同意見？你再來讀讀。你讀的非常正確。
“經”字應該讀一聲，大家不要和口語混淆在一起，來一起讀兩次。
2、課文感知
師： 課文我們已經讀過了，接下來我們交流一下課文主要講了“我”在金色的草地上的哪兩件事？
你來說。講了我和弟弟在草地上玩耍，以及我們發現草地變色的原因。
師：你歸納的既簡潔又明瞭。（玩耍 變色）
三、質疑解難，精講點
（一）發現變色
1、師：小哥倆是怎樣發現草地變色的祕密的？現在請同學們再次讀讀課文，找到相關的句子，用橫線畫出來。
交流：
（出示螢幕）“有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。”
師：為什麼要強調很早去釣魚呢？
生1：說明作者平常起得不是這樣早。
生2：作者以前起得不是這樣早，沒有發現早上的草地與自己以往見到的草地有什麼不同。
師：你說得真好！能夠聯絡上下文理解句子。是呀，這裡強調起得很早是很有必要的。所以作者說——（引生齊讀）“發現草地並不是金色的，而是綠色的”。
師：我們品讀文章就要做到咬文嚼字，一個“並”字你又能體會到什麼？
生：“我”過去一直認為草地是金色的，不是現在才這樣認為。
師：是呀，可是這一次的發現卻打破了作者以前的認識
師：你能用下面的句式連起來說說，草地的顏色是怎樣變化的嗎？
我發現早晨草地是__________，中午是___________，到了傍晚的時候，又變成了_____________。（板書：早晨綠色…，中午金色…傍晚綠色）
2、指導朗讀
師：如果你是文章的作者，此時面對如此多變的草地你的心情怎樣？
生1：我覺得太不可思議了！我一直認為這片開滿蒲公英的草地是金色的，可是它也有變色的時候！
生2：我覺得太奇妙了！這片草地居然會變色！
生3：有了這樣的發現，我感覺非常興奮！
師：是呀！多麼奇妙的“變色草地”，發現這樣的奧祕怎能不讓人感到興奮，那麼通過你的朗讀把這份感受表達出來吧。（指名讀）你來試試。從你語調的漸漸升高中，我感受到了你的驚訝，來，讓我們也學著這位同學的方法一起讀一讀這句話。
（二）尋找原因
師：看到如此神奇的草地，你最想做什麼？
生：我最想知道它為什麼會“變色”？
師：讓我們趕快再來讀課文，結合相關語句說說作者又發現了什麼？找到了用波浪線劃出來。
（出示螢幕）“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”
師：你能找到具體的詞語來談談作者的發現嗎？
生：我從“張開”可以體會到蒲公英開花時是金色的，“合上”時把金色包住，草地就變成綠色的了。
師：你真會讀書，抓住了“張開”“合上”兩個詞語。我們讀書的時候就要抓住重點的詞語來理解句子的含義。
師：這裡運用了什麼修辭方法？
生1：比喻的方法。
師：真神奇呀！拿出你的小手，讓我們來做做蒲公英花變化的樣子。合上、張開，合上、張開。
花朵張開時，——（出示螢幕：花朵張開時，它是金色的，草地也是金色。）
一朵蒲公英張開，能讓草地成為金色的嗎？
那第二朵誰來開？你讀
第三朵，誰來
第四朵，
所有的花朵一起張開時——引讀
師：此時此刻你的眼前彷彿看到了什麼？你說，你也來說說。 花朵一朵，一朵合上的時候，你又看到了什麼呢？
師：看來，這奧祕就在這蒲公英身上了。
師：終於知道草地為什麼會變顏色了！現在這樣美妙的畫面就展現在我們面前（播放不同時間不同顏色的草地），那你能按照時間順序，結合蒲公英這一特點，為這些美妙的畫面配音，並介紹草地變色的原因嗎？（學生練習複述）
出示提示語：蒲公英的花就像 ，可以 、 。早晨，花朵 ，是 ，草地是 。中午，花朵 ，是 ，草地是 。傍晚，花朵 ，是 ，草地是 。
師：面對著這片草地，作者發出這樣的感嘆——
引讀：（出示螢幕：多麼可愛的草地！多麼有趣的蒲公英！）
師：所以作者說：“它和我們一起睡覺，和我們一起起床。”你能理解這句話嗎？你覺得它好在哪裡？
生1：這句話非常生動。我們起床時，蒲公英的花就開放了，到了晚上，我們睡覺時，蒲公英的花就合上了，就像和我們一起睡覺一樣。
生2：這句話運用了擬人的修辭方法。
師：是呀！這怎麼能是一株普通的蒲公英花呢？它就是我們一位可愛的朋友！面對這樣可愛、神奇的朋友，我們怎麼能不喜歡呢？那就通過朗讀表現出來吧！（出示螢幕：蒲公英的花就像。。。。。。）
四、課堂小結
師：同學們，大自然是多麼奇妙呀！這片金色的草地除了讓小哥倆有所發現，還帶給他們很多快樂呢。我們下節課再來繼續學習。金色的草地獲獎教案設計
五、拓展
課後，同學們把今天學過的喜歡的句子收藏在積累屋裡。
板書：
金色的草地
絨 瓣
早晨 合攏 綠色
中午 張開 金色
傍晚 合攏 綠色
