在發展不斷提速的社會中，教學是我們的工作之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那麼什麼樣的反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思，希望能夠幫助到大家。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇1
一、活動目標
1、體驗人多力量大，同伴之間應該相互合作的情感。
2、能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
二、活動準備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿蔔胸飾若干；
《拔蘿蔔》伴奏音樂
三、活動過程：
（一）匯入部分
教師出示蘿蔔頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什麼啊？（教師出示蘿蔔頭飾）
教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是怎麼拔也拔不動，後來發生了什麼事情，你們想不想知道呢？那好，現在啊，老師給你們講一個故事，就是有關這個蘿蔔的故事，小朋友想不想聽？
（二）展開部分
（1）教師講述故事，提出問題，引導幼兒正確回答。
教師：老公公蘿蔔呀拔不動，我們看看，老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最後蘿蔔拔出來了沒有啊？那是怎麼樣拔出來的呢？有誰一起拔的啊？
教師：這麼多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演
教師：那好，那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好？我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好？
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉”“‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊？那好，現在啊，我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來！（教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事）
（三）結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師：這麼大的蘿蔔，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊？
（四）活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束
教師：那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧。
教學反思：
語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的說話的環境，並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿蔔》的教學中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動，並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重複，幼兒很快便學會了這三個詞，從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一專案標；複述故事階段也是一個識記的過程，孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶，同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答地也很準確，這說明孩子們能把簡短的，重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿蔔的動作。
讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節，內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
一聽說要表演，孩子們都爭先恐後地舉起小手，他們強烈的反應，充分表現出對錶演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什麼角色就去扮演什麼角色。遊戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿蔔》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利於促進幼兒自信心的形成，幼兒在表演遊戲過程中，可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗，不易受挫折。所以，以後的語言活動，我應多加一些表演活動，這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力，同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿蔔”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領，像老公公那樣，種的蘿蔔比別人的個兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時候，像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個，勁往一處使，克服困難，走向成功。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇2
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演。
活動重點：
讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理
活動難點：
熟悉故事，學習複述故事中的對話，並進行表演
活動過程：
一、小朋友你們知道嗎？有一位老公公在種蘿蔔，等蘿蔔長大了，你們知道發生了什麼事嗎？
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了？（老奶奶）
2、老奶奶叫誰來幫忙了？（小姑娘）
3、小姑娘怎麼說的？（唉，來了來了）
4、接著誰來了？（小狗）
5、小狗怎麼說的？（汪汪汪，來了來了）
6、小狗喊誰？（小花貓）
7、小花貓怎麼說的？（喵喵喵，來了來了）
8、小花貓叫誰呢？（小老鼠）
9、小老鼠怎麼回答？（吱吱吱，來了來了）
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。
活動反思：
《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它將人物和動物串聯起來以此來引發幼兒的興趣。故事中重複性的語言比較多，便於幼兒掌握故事內容。
活動中，我精心準備了教具（背景圖、各種動物、人物以及大蘿蔔的圖片），為了使幼兒看得更仔細，我特意在背景圖的草地上剪開一小段。在講到老公公對大蘿蔔說：“長啊，長啊，長的高啊，長啊，長啊，長的大啊”時，大蘿蔔也從設計好剪開的那段一點點地“長”出來，生動地表現出了蘿蔔生長的樣子。幼兒們看到這裡特別的喜歡，又感覺特別好奇。
因為之前很多幼兒都聽過這個故事，所以他們都對故事有初步的瞭解。於是我抓住孩子們的興趣點，從引導幼兒記住故事人物入手，給幼兒們講了一遍故事。聽完故事回答問題時，他們對“嘿呦，嘿呦”這裡非常感興趣，所以我讓孩子們一邊說一邊學，並根據把幼兒的回答出示了相關圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快，知道了故事中的六個角色。
最後一環節中來了個親子互動，讓其中一位家長做大蘿蔔，讓幼兒們都去扮演拔蘿蔔的角色。在這個環節中，幼兒們都是對“拔”這個動作比較感興趣，雖然在表演中體會到拔蘿蔔的快樂，初步感受到了團結力量大的道理，但在表演中卻忽略了語言的表達。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇3
活動目標：
1、通過討論、表演故事使幼兒懂得團結起來力量大的道理。
2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿蔔服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動圖片一套
活動過程：
1、教師邊演示圖片邊講述故事。
2、討論：
⑴老公公一個人拔蘿蔔，為什麼拔不出來？
⑵最後通過什麼方法拔出了大蘿蔔？這個故事說明了什麼道理？
3、遊戲：請幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的頭飾進行故事表演。
4、提示：在活動中注意引導幼兒正確地說出"小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔葉子。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，終於拔出了蘿蔔。
附故事：拔蘿蔔
老公公種了個蘿蔔，他對蘿蔔說："長吧，長吧，蘿蔔啊，長得甜吶！長吧，長吧，蘿蔔啊！"蘿蔔越長越大，大得不得了。
老公公就去拔蘿蔔。他拉住蘿蔔的直子，"嗨喲，嗨喲"拔啊拔，拔不動。老公公喊："老婆婆，老婆婆，快來幫忙拔蘿蔔！""唉！來了，來了。"
老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。老婆婆喊："小姑娘，小姑娘，快來幫忙拔蘿蔔！""唉！來了，來了。"
小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小姑娘喊："小狗兒，小狗兒，快來幫忙拔蘿蔔！""汪汪汪！來了，來了。"
小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小狗兒喊："小花貓，小花貓，快來幫忙拔蘿蔔！""喵喵喵！來了，來了。"
小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔："嗨喲，嗨喲"拔呀拔，還是拔不動。小花貓喊："小耗子，小耗子，快來幫忙拔蘿蔔！""吱吱吱！來了，來了。"
小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿蔔葉子，一起拔蘿蔔。"嗨喲，嗨喲"拔呀拔，大蘿蔔有點動了，再用力地拔呀拔，大蘿蔔拔出來啦！他們高高興興地把大蘿蔔抬回家去了。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇4
設計理念：
蘿蔔對於小班的孩子是很熟悉的，最近在語言課上學習了《拔蘿蔔》的兒歌，孩子們特別感興趣，經常在課間唱起來，俗話說"興趣是孩子最好的老師"，是否能將"拔蘿蔔"設計成數學活動，我想孩子們會在興趣的引導下積極主動地投入到活動中去的。所以我設計了本次活動，在活動中我創設"小兔拔蘿蔔"的故事情境，讓孩子以角色身份輕鬆、自然地完成各項操作。從看蘿蔔——拔蘿蔔——裝蘿蔔——運蘿蔔的過程中學會手口一致地點數3以內的數，並且能把數量一樣的進行歸類，最後讓孩子在數學活動中體驗快樂。
活動目標：
1、能手口一致地點數3以內的數，並能說出總數。
2、準確感知3以內的數量，學習按量歸類。
3、引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。
4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
活動準備：
三個籮筐（上面分別有1只、2只、3只兔子）
蘿蔔卡片若干。
活動過程：
一、看蘿蔔，感知3以內的數量。
1、出示小白兔
看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個招呼。
小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿蔔吃完了，想請大家幫忙拔蘿蔔，你們願意幫我嗎？"來；自、屈；老師；教、案；讓我們開著小汽車出發吧。
2、目測蘿蔔數量
二、拔蘿蔔，能手口一致地點數3以內的數。
1、自由挑選蘿蔔，並說出蘿蔔數量。
蘿蔔地到了，請你拔一張蘿蔔卡片，準備好了嗎？拔蘿蔔，拔蘿蔔，嘿呦嘿呦拔蘿蔔，拔出來啦！
請你數一數你拔了幾個蘿蔔，和旁邊的小朋友說一說。
誰來告訴大家你拔了幾個蘿蔔？
2、聽指令取蘿蔔，並說出蘿蔔數量。
請你把你拔的蘿蔔放到椅子底下，看小白兔拔了幾個蘿蔔？
這一次要和小白兔拔一樣多的蘿蔔，要拔數量是3的蘿蔔。
三、裝蘿蔔，學習3以內數的按量歸類。
1、出示籮筐子
蘿蔔多得都拿不了了，讓我們把它裝進筐裡。這裡有3只籮筐，請看看籮筐上有什麼？
它們都一樣嗎？這個籮筐裡應該裝幾個蘿蔔呢？
2、裝蘿蔔
請你看看你的蘿蔔應該送到那個筐裡，邊裝邊說："三隻兔子我送你三個蘿蔔"。
四、運蘿蔔，體驗幫助別人的快樂。
今天小白兔特別高興，大家幫我拔了這麼多的蘿蔔，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿蔔回家吧，我大家吃紅燒大蘿蔔。
活動反思
這次活動，通過“小兔拔蘿蔔”的遊戲情景，逼真的場地佈置，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，整個活動中幼兒主動參與的積極性較高。層次清晰，學習本領由易到難，安排合理。目標的制定也能結合教育綱要及本班幼兒發展水平來制定目標，重點突出、難點適宜。能關注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學好本領。在活動中幼兒的表現都比較好，各個環節都能依據老師的要求進行活動。幼兒基本能掌握雙腳併攏行進跳的技能，個別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動作技能。
不足之處：
1、最後的遊戲可以多玩幾次，因為幼兒此時的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當的多玩幾次。
2、活動結束放鬆時可以放些輕音樂，感覺會更好些。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇5
設計意圖：
故事似乎永遠是幼兒最喜歡聽、百聽不厭的，其作品中的情節性、人、事、物的關係，具有較強的動感性、表演性，適合幼兒角色扮演。《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出“引導幼兒感受文學作品的美，要有意識的引導幼兒通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達故事中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現力。”《拔蘿蔔》是一個古老而又經典的'語言故事，故事中的主要結構情節有趣單一，語言淺顯易懂，情節簡單反覆，正適合小班幼兒喜歡熟悉而單一事物的心理需求，幼兒在彼此的表演中學會交往的語言，知道如何請人幫忙？該怎麼說？基於這些考慮，我以“拔蘿蔔”為主線，設計了本次活動。
活動目標：
1、理解故事內容，掌握故事中的人物角色和主要情節。
2、能夠按照一定的順序講述故事，掌握故事中的對話：“XXX快快來，快來幫我拔蘿蔔”“嗨呦、嗨呦，拔呀拔，還是拔不動”。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、圖片和頭飾：（大蘿蔔和小蘿蔔、老爺爺、老奶奶、小花狗，小花貓，小老鼠）及相應背景圖。
2、環境創設：小屋子、做好的大蘿蔔、柵欄等做好場地佈置，準備拔蘿蔔的動畫和音樂。
活動過程：
一、創設情境，幼兒隨音樂開火車進入教室“小朋友們今天老師帶你們去一位老公公家做客，來我們一起坐上火車出發吧。”
1、出示背景圖片，引出故事猜測故事中的主要角色。
教師：小朋友我們現在來到了誰的家？(老公公家)你們猜猜老公公家裡還會有誰？
2、教師講述故事的起因：老公公在地裡種了一個蘿蔔的，老公公每天都給它澆水、施肥，他對蘿蔔說：“長吧長吧蘿蔔啊，長的甜吶！”“長吧長吧蘿蔔啊，長的大啊！”蘿蔔越長越大。
3、引導幼兒討論“老公公想把蘿蔔拔出來，可是老公公年紀大了怎麼拔也拔不動，那可怎麼辦呀？”幫助老爺爺想辦法，匯入故事內容。
4、小朋友們真聰明想到請這麼多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿蔔》。
二、幼兒欣賞故事的主要內容，瞭解故事中的人物角色和主要情節。
1、老師隨音樂有感情地講述故事，幼兒認真傾聽了解故事內容。
2、提問引導：“故事的名字叫什麼？”
“故事裡有誰？”
“老爺爺是怎麼請別人幫忙的？都說了些什麼？”
三、教師引導幼兒看圖片理解故事的主要情節，掌握故事中角色的對話記住故事中的人物角色和內容。
1、出示圖片：“老爺爺請誰來幫忙？那我們一起來請老婆婆吧”。
2、依此請出其它的人物，並學說對話。
四、引導幼兒觀看動畫一起講述故事，鞏固對故事的理解並豐富詞彙“拉、幫忙、一起”。
1、提問：“故事講完了，故事裡老公公的蘿蔔拔出來了嗎？”
“他們是怎樣拔的呢？”
2、討論：“這麼多動物去幫忙拔蘿蔔呀，如果沒有這麼多動物幫忙，老公公的蘿蔔能拔起來嗎？”
3、小結：教育幼兒懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中應該多幫助其他的小朋友，團結起來事情才會做得又快又好。
五、幼兒分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。
六、隨音樂幫助老公公拔蘿蔔“老爺爺種的蘿蔔又大又多，我們一起去幫老爺爺拔蘿蔔吧！”
活動反思：
《拔蘿蔔》的故事語言優美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿蔔，這一老—少—小組成的畫面，帶給人一個溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿蔔”為線索貫穿始終；結構簡單，情節反覆，便於幼兒理解，內容富有兒童情趣，貼近生活；語言簡明上口，並有兒童化、口語化的特點。《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支援，應通過多種活動擴充套件幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。本次活動我首先以教師的生動有感情地講述引導幼兒傾聽並初步瞭解故事的內容；接下來配以生動有趣，形象逼真的圖片，把幼兒帶入童話的優美意境之中；我還利用了動畫課件，引導幼兒視聽相結合，幫助幼兒理解故事情節和內容；最後加入幼兒分角色表演，幼兒戴上頭飾，置身於情境之中，呈現一幅生動有趣的畫面。表演中，我注重把孩子的興趣點與活動目標巧妙地結合起來，營造寬鬆的氛圍，給孩子創設自由交流、自主活動的機會。讓幼兒想說、敢說、喜歡說、願意說，讓不同的孩子在自己原有而基礎上都有發展。幼兒在表演中學會與人交往，學會交往的語言，知道團結起來力量大的道理。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇6
活動目標：
1、傾聽故事，感受作品的語言美；
2、瞭解故事的主要情節，學習簡單的角色對話，豐富詞“拉”、“拔”等；
3、初步感受“人多力量大”的意思，體驗同伴間相互合作的快樂。
活動準備：
1、背景圖及各角色圖片各一張（可貼上）；
2、各角色的掛飾各一張。
活動過程：
一、通過提問，激發幼兒聽故事的願望：
出示蘿蔔的教具，“小朋友們你們知道這是什麼嗎？”“蘿蔔是長在什麼地方的？”老師給予肯定回答
二、教師利用道具完整講述故事：
1、生動地講述故事；
2、提問“故事裡的蘿蔔是怎麼樣的呀？”“老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難啊？”
三、利用教具，一邊複述故事一邊提問：
1、老公公是怎麼拔蘿蔔的？他一個人拔起來了嗎？老公公找了誰來幫忙呀？
2、老公公和老婆婆兩個人有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小姑娘是怎麼叫小黃狗來幫忙的呀？小黃狗是怎麼回答的？
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小黃狗是怎麼叫小花貓來幫忙的呀？小花貓是怎麼回答的？
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒有把蘿蔔拔出來？他們請了誰來幫忙？小花貓是怎麼叫小老鼠來幫忙的呀？小老鼠是怎麼回答的？
6、大蘿蔔有沒有拔出來？是被誰拔出來的呀？他們高不高興呀？
7、為什麼老公公一個人拔不動蘿蔔，很多人一起就把蘿蔔拔出來了呢？
四、表演故事：
請小朋友表演故事。(給小朋友們帶上掛飾，設計情景。)
活動反思：
在拔蘿蔔這節活動中，開始部分我直接讓幼兒傾聽《拔蘿蔔》的故事，大部分幼兒都能講出故事的基本過程。在第一環節的時候，通過引導幼兒複習一遍故事，讓孩子們說說故事中的人物分別有那些，孩子們都能完整的回答老師的問題；在第二環節的時候，讓孩子們說說蘿蔔是誰種的，又是誰拔出來的，為什麼一個人拔的時候卻拔不出來。引導幼兒知道人多力量大的道理；在第三環節中，我讓孩子們分組進行表演拔蘿蔔，孩子們的興趣都很高。通過這節活動課，讓我認識到要讓孩子能夠在課堂上活躍起來，教師應必須把每節課都要很好的去進行設計，教師理解深透，充分把握孩子們學習特點，運用孩子喜歡的方式，孩子們在快樂的氛圍中才能收穫成長。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇7
活動目標：
1、理解故事的主要情節，學習按照一定的順序講述圖片和情景的內容。
2、讓幼兒知道故事名稱，理解故事內容，記住故事中的人物角色。
3、使幼兒初步懂得人多力量大的道理。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。
5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。
活動準備：
蘿蔔、小花狗，小花貓，小老鼠頭飾。
活動過程：
一、出示頭飾匯入活動。
1、出示蘿蔔頭飾，引出故事。
教師：小朋友看這是什麼呀?(蘿蔔)你們知道它長在哪裡呢?
2、教師：這個蘿蔔是一個老公公種在地裡的，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來，可是老公公年紀大了怎麼拔也拔不動，你們猜猜有誰去幫忙了?
3、小朋友們真聰明想到請這麼多小動物去幫忙，有一個故事說的就是他們之間的事情，故事的名字叫《拔蘿蔔》。
二、引導幼兒知道故事的名稱，幫助幼兒理解故事。
1、老師有感情地講述故事，引導幼兒認真傾聽。
提問：故事的名字叫什麼?
2、最後蘿蔔拔出來了嗎?
三、引導幼兒看圖記住故事中的人物角色和內容。
1、播放圖片：看，這是什麼呀?那我們一邊看圖，一邊講故事吧。
2、教師根據圖片，再次有感情地講述故事，引導幼兒熟悉故事中的人物角色。
3、提問：故事講完了，故事的名字叫什麼?故事裡老公公的蘿蔔拔出來了嗎?有誰和他一起拔的呀?他們是怎樣拔的呢?幼兒邊說，老師邊出示小花狗，小花貓，小老鼠的頭飾。並做拔的動作。
四、初步引導幼兒懂得人多力量大的道理。
教師：這麼多動物去幫忙拔蘿蔔呀，如果沒有這麼多動物幫忙，老公公的蘿蔔能拔起來嗎?這告訴我們一個道理，就是人多力量大。
教學反思：
《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事，它是將人物和動物串連起來以此 來引發幼兒的興趣！在平時的教學中，我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設計了這節課。
課的一開始我便先出示一個教具大蘿蔔，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時帖做好的，我問小朋友這是什麼呀？他們一看就說是個蘿蔔，我接著又問是這個蘿蔔是什麼樣的啊，小朋友便開始說，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說：“這個蘿蔔這麼大，怎麼也拔不動？誰來幫幫我呀！”許多小朋友說：“我來幫助您吧！”我便開始引出故事的開頭。我先出現大蘿蔔和老爺爺，接著便出現了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象。看完後，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺的啊？”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢？接著又去了誰？還有誰啊？”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶，並再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。
接下來，便請幼兒來表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來要玩 。 幼兒們在表演環節使這節課達到一個高潮 ，而且通過自己玩“拔蘿蔔”遊戲，使孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個人不能做成的事情。
小班語言活動《拔蘿蔔》教案及反思 篇8
活動目標：
1、傾聽故事，理解故事內容。（重點）
2、體驗人多力量大，合作的相互情感。（難點）
活動準備：
1、老公公、老爺爺、小姑娘、小花狗、小貓咪等圖式。2、大蘿蔔。3、伴奏音樂。
活動過程：
一、談話引出主題
1、小朋友們，你們誰見過這麼大的蘿蔔？它是種在哪裡的呢？你們想知道那麼大的蘿蔔是誰把它拔出來的嗎？那我們來聽一聽《拔蘿蔔》的故事。
2、提問：這個故事的名字叫什麼？
二、講述故事，理解故事內容
1、提問：故事裡一個怎樣的蘿蔔？這個大蘿蔔是誰種的？老公公在拔蘿蔔的時候遇到了什麼困難？誰來幫助老公公來拔蘿蔔呢？
三、出示教具，講述故事一遍。
1、老公公一人拔不出蘿蔔，他是怎麼做的？最後蘿蔔拔出來了嗎？是誰把蘿蔔拔出來的？
2、師小結：對啦，大蘿蔔需要老爺爺、老奶奶、小姑娘、小花狗、小花貓、小老鼠一起才拔出來的。是不是人多力量大啦。
四、角色扮演
1、下面老師請小朋友來當故事中的人物，我們也來試一試人多力量大。（幼兒學說嗨喲、嗨喲拔不動）
2、活動結束：現在打蘿蔔拔出來了，我們一起搬回家吧。
教學反思：
剛開始用談話的方式引出故事，但是在第二個問題丟擲時，幼兒回答不出教師的問題，最接近的只是山上，教師就急於將答案拋給幼兒，此時教師的引導性還不夠，而且教師較為主動。在第三環節，幼兒都用簡單的方式來回答，教師沒有請幼兒用完整的話來說，不利於幼兒整體性語言的發展。對於教學難點，教師直接從故事總結人多力量大，從比較抽象的語言來得出人多力量大，但是小班的思維方式還是處於直覺行動思維。讓他們先角色扮演，可以體驗下。再得出人多力量大，這樣會讓幼兒更加深刻的體會到這個道理。
