語文作文佔了語文分數中一個很大的比重，所以一定要重視作文，那麼，剛步入七年級迷惘的你知道語文作文寫作有什麼技巧嗎？下面是小編為你搜集到的七年級語文作文寫作技巧，希望可以幫助到你。
七年級語文作文寫作技巧1
積累豐富的作文材料是寫好作文的首要條件。許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。作家秦牧說：“一個作家應該有三個倉庫：一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料；一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。有了這三種，寫起來就比較容易。”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。同學們寫日記的通病是記流水賬，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。建議你們照老舍先生教的方法寫：“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什麼性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養成一種習慣。刮一陣風，你記下來；下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品裡需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”
2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來；另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。俗話說：“好記憶不如爛筆頭”。記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。所謂值得摘錄的“精彩內容”。與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，並無統一標準。一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優美的詞語，都可以分類摘錄。為了以後查閱方便，在摘錄原文的後面註明材料的出處也是必要的。
七年級語文作文寫作技巧2
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。下面介紹“七先七後”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據自己的情況，參考使用。
1、先練習寫記敘、描寫文章，後練習寫說明、議論的文章。
2、先練習寫自己親身經歷的事，後練習寫別人轉述的事。
3、先側重訓練觀察和積累，後側重訓練分析和表達。
4、先練習寫單純的事，後練習寫複雜的事。
5、先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫；後按不同文章的基本要求及特點作規範訓練。
6、先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章；後“創造”，寫新穎別緻的文章。
7、先力求把文章寫長，強調擴充套件與鋪陳；後力求把文章寫短，講究簡潔凝鍊。
以上“七先七後”，與人們認識事物的規律，由具體到抽象，和能力培養的規律，由低到高、由拙到巧是一致的。至於以何時或達到何種程度作為先與後的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。如果有的同學將上述七先七後交替反覆安排，如模仿創造再模仿再創造，也未嘗不可。
七年級語文作文寫作技巧3
同學們從國小進入國中後，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養自己良好的寫作習慣。從作文比賽獲獎同學的寫作經驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1、“天天動筆，多少寫一點”的習慣。不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功於他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。這的確是經驗之談。俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2、“通篇構思，寫作文提綱”的習慣。寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什麼，一定要通篇構思，並且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子裡，名曰“腹稿”罷了。
3、“默誦文章初稿”的習慣。古代的人寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。如果是在考場上，就只能默讀，才能發現句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4、“認真修改”的習慣。古人云：“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經驗。如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5、“不說假話”的習慣。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕症，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
6、“不要硬寫，強迫自己寫”的習慣。魯迅說寫不下去不要硬寫，當然是對的，因為硬寫出來的東西免不了虛假。但是，同學們面隊老師的作文命題，如果一時寫不下去，切不可借“不要硬寫”為由而不交卷。一時寫不下去，放一會兒是可以的，但要強迫自己去思考，徹底清查你的“材料庫”，一定能找到符合命題的材料。經過多次“強迫自己寫”，思路打開了，作文水平也就提高了。
7、“保持文面整潔，書寫力求規範”的習慣。現在的青年學生一般很注意自己的儀表，這是無可非議的。“文面”整潔和書寫規範就是作文的儀表，自然是非講究不可的。
七年級語文作文寫作技巧4
一、巧奪天工的畫面
寫景又叫描景。就是要抓住景物的特點，來細緻地描繪，寫出巧奪天工的畫面。
1、立體描寫，色、形、音、勢都有。
你看，海潮來了：
午後一點鐘左右，從遠出傳來隆隆的響聲，好象悶雷在滾動。頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現了一條百白線。人們又沸騰起來。
那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的城牆。那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。
這一段關於潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲——從遠出傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動；那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來；有形——那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫慣江面，形成一道6米多高的白色城牆；有色——白線，白色戰馬，白色城牆；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山蹦地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。
寫潮水，是這樣，描寫其他景物也應該是這樣。應該從各個角度來描寫。把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體地描寫出來，才能描繪出一幅幅豐富多彩的畫面，才能寫出景物的特點。
2、抓住特色景點
寫景，就應該抓住景物的特點來描寫。比如我們練習描寫大山的風景，應該抓住山的有特色的景點來描寫。比如我們要寫黃山，就應該抓住黃山的雲和石來描寫。有一個小朋友是這樣描寫的：
我遊覽過冰雪覆蓋的長白山，登臨過紅葉似火的香山，卻從沒看見過這“雲奇山異”的黃山。黃山可真奇啊，玲瓏雋秀，說不盡的千姿百態，奇瑰豔美，使人疑心它不是天然生成，而是能工巧匠精心製作的盆景；黃山可真高啊，連綿起伏，聳人云端，從山頂向下看，雲在腳下飄浮；黃山可真險啊，危峰兀立，怪石鱗峋，崖壁陡似削，山石削如斷，幾乎是90度垂直的石梯，隔老遠也讓人心驚肉跳，似乎一失腳即刻就會從崖上跌下去，摔得粉身碎骨。
我看見過馬尾似的捲雲，山峰似的積雲，飄在天空中的浮雲，卻從沒有看見過這像滔滔流水似的人間銀河——黃山雲海。黃山的雲可真白啊，白得就像一匹白緞，又猶如剛下的白雪，那麼潔淨，那麼潤澤，別有一番神采；黃山的雲真靜啊，靜得讓你感覺不到它的飄動；黃山的雲可真長啊，長得無法望到邊際，只讓你感覺到它是那樣浩瀚，像一張大幕把天地都罩起來了；黃山的雲真妙啊，妙就妙在它飄渺恍惚，給人以充分想象的餘地，引起美感。這真是“綿綿長飄三萬尺，疑是銀河降人間。”
在這裡，小作者就是抓住黃山的山和雲的特點來細緻描寫了。文章中的雲和山，只有黃山才有的，別的山是沒有這種景觀的。文中的山和雲就是黃山的特點，寫山的奇、高、險和雲的白、靜、妙，就說明所的只有黃山才能出現的景觀，別人一看就知道是黃山，而不是別的山。這就是成功而又新穎的描寫。這樣寫，就表達了小作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
二、生動有趣的語言
適當運用比喻、擬人等多種修辭手法，能把景物描寫得更加生動。
先說說比喻。比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方、比喻用得確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。
要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯想：想想這個景物與什麼事物相像。再想想。它們在哪些地方相像，找出兩者的相似點，相似點找得越準，比喻也就越確切。找相似點，一般可以從下列幾方面去考慮——輪廓相似、顏色相似、聲音相似、長短大小相似、動態相似等等。
請看下面的比喻：
春天，她像童話裡的仙女。山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾。山間的綠樹，像仙女的綠袍，其間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙。山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。
這裡的比喻淺顯易懂，並且把比喻和擬人結合字一塊來使用，就更增加的文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者的喜愛之情。
擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。使用擬人法，必須找到景物與人之間的相似點。如：
春天，山澗的溪水開始解凍，憋了一冬的溪水又可以盡情地歌唱了。
小溪的流水的聲音與人的歌聲同樣悅耳動聽，這樣擬人是正確的。
使用擬人法，必須賦於景物以人所特有的感情、神態、動作和語言，直接把景物當作人寫。我們經常可以在寫景的文章中讀到這樣的句子，“花兒張開了笑臉；荷花在池中翩翩起舞；小草和我捉迷藏：啄木烏大夫在給病人治病。”張開笑臉“”翩翩起舞“，”捉迷藏“”治病“這都是人所有的神態、動作，把它用在景物上，就能使景物活起來，增強了文章的感染力。
三、巧妙滲透情感
把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法，也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發作者的真情實感。如，對自然風光的讚美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能夠把文章寫新穎。
怎樣把感情滲透在景物之中呢？
（一）、在寫景時直接抒發感情。
1.在文章的開頭、結尾直接寫出自己對景物的感情。比如《黃山》一文開頭和結尾：
人們都說“五嶽歸來不看山，黃山歸來不看嶽。”我竟也有機會來到黃山，觀賞黃山壯麗的景色。
這樣的雲環繞著這樣的山，這樣的山襯托著這樣的雲，再加上空中五彩繽紛的彩霞，山頂鬱鬱蔥蔥的松林，山間紅葉似火的楓林，山下淙淙作響的清泉，讓你感覺像是走進了連綿不斷的畫卷裡，這真是“日照香爐生紫煙，遙看雲海湧山間，奇山異樹雲中裹，天下美景歸黃山。”
小作者在文章的開頭和結尾中直接讚美黃山，抒發感情，強烈地表達了自己熱愛黃山的思想感情。
2.在行文過程中，反覆詠歎，層層遞進地抒發自己對景物的感情。
《黃山》一文的小作者就是採用的這種方法，寫山，連用三個句子，“黃山可真奇啊”“黃山可真高啊”“黃山可真險啊”；寫雲，也連用了三個句子，“黃山的雲可真白啊”“黃山的雲真靜啊”“黃山的雲真妙啊”。每一次反覆詠歎都先表達自己的感情。這樣，反覆詠歎，層層加深，把自己對於黃山的愛戀充分地表達了出來。
（二）、把感情蘊含在字裡行間。
有一篇《黃山的石》的文章中，寫石的奇，從頭至尾沒有出現過“愛”“喜歡”等表達情感的詞，但讀了文章，我們便能感受到他的這份情感。
黃山的石真奇啊！黃山不僅有眾多妙趣橫生的象形峰、象形石，還有許多神奇的石塊——那會放光的五色砂石，研成碎粒，散人火中，有聲有光，如金在熔，五色散射，如佛頂圓光；那彈琴石——大小厚薄如古琴，輕輕敲擊能發出悅耳的樂聲；那天都峰頂小池和蓮花峰月池中的香砂石，在夜裡放光，氣味清香，彷彿蓮花、桂花的香味。
黃山的石塊本來是不會說話的，沒有感情的，但是在小作者的筆下，石頭會放光，石頭會彈琴，石頭有香味兒！黃山的石頭簡直成了童話世界，讀著，讀著，不由人讚歎“黃山的石真奇啊！”這都是由於作者在一個個景物的具體描繪中融進了自己的感情，那份濃濃的情意感染了讀者。
由此可見，要使感情滲透在景物中，其關鍵是在仔細觀察的基礎上，細緻描繪景物的特點，描摹得越具體形象，也就越能體現作者對景物的感情。
四、思路線索明，文章結構新
寫景的文章，有時候要按參觀的或遊覽的順序來描寫，這就需要在寫作的時候交特觀察的方位和遊覽路線。因為同一個景物，從不同的方位看，特點是不一樣的。像《黃山石》中描寫的巧石，如從半山寺前仰觀老人峰上的巧石是“金雞叫天門”，而從龍蟋坡上回頭看，則成了“五老上天都”；蓮蕊峰的峭壁上有巧石叫“蛐蜒上壁”。若從上端去看，就成了“姜大公釣魚”，再上一點看去，又成了“仙人下轎”……
由此可見，觀察的方位不同，遠看、近看或是平視、仰視、仍視，所觀察的景物會呈現不同的特點。因此，觀察景物，要注意選準觀察點；描寫景物必須交待清楚觀察的方位。
交待觀察的方位，一般可採用以下兩種方法：一、如果你是站在一個固定的點上觀察景物，那就可以在文章的開頭寫清楚你所在的方位。二、如果你是邊走邊觀察的，那就可以在文中寫清楚自己的行動路線。如《遊××山》一文，就可以先總寫了××山的特點之後，依次交代了上山路上，山腰見聞，爬上山頂，下山的順序。這樣來交待觀察方位的轉移，把移步和換景緊密地結合在一起，因此，文章結構嚴密，過渡自然。
當然，還可以用總分總的章法。就是在文章的開頭先總寫景物的特點，然後再分別具體描寫景物的特點。在文章的結尾再總寫景物的特點。
我們不論寫什麼景物，寫風也好，寫雨也好，條理清楚，層次分明才是好文章。怎樣才把寫景文章描述的條理清楚，層次分明呢？有兩種方法，一是按一年四季的變化來寫。比如寫風，就寫春天的風，夏天的風，秋天的風，冬天的風；寫雨，就寫春天的雨，夏天的雨，秋天的雨，冬天的雨……另一種是按時間變化的順序來描述。如寫雨，就按雨前、雨中、雨後的順序來組織材料，寫風，就按颳風前，颳風時，風大時的順序來組織材料。這樣寫出來文章，一定會條理清楚，層次分明的。有不少的好文章都是用這種方法來寫的呢。
五、靜態動態相結合
世界萬物都處在運動狀態中，但也有相對靜止的時候。
景物當然也不例外。有的景物，如山嶺，河湖、原野、天空等自然景物，亭臺、樓閣、橋樑、雕塑等人工景物，都經常處於相對靜止的狀態，而日、月，草，木，波、潮、雨、雲等自然景物，大部分時間處於動的狀態。如日有升降與顏色的變化，月有圓缺，草木有枯榮等等。寫景作文，既要寫出景物的靜態，又要寫出景物的動態，努力做到動靜結合，才能更好地寫出景物特點，表達中心思想。
課文《海濱小城》，寫一座海濱小城的美麗景色。海濱景色中，藍天，大海，沙灘小城裡的庭院，公園、街道，文中都進行了靜態描寫；海上的船隻，天空的海鷗與雲朵、歸航的船隊，榕樹下休息的人們等場景，文中都做了動態描寫。文中還有本來是靜態的景物，作者卻寫出了它的動態。如沙灘上的貝殼，“各種顏色，各種花紋”是貝殼的靜態描寫，而這些貝殼因為無人理睬而“只好寂寞地躺在那裡”，作者把自己的感情融人其中，又使靜物有了動態。又如寫公園裡的榕樹，“樹葉密不透風”是它的靜態，而“像一頂撐開的綠絨大傘，可以遮太陽，擋風雨”又使它有了動態感。榕樹下設定的石凳，無疑是靜態景物，而“每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人”又成了動態的場景。
寫景物的靜態，要寫出真形狀、顏色、大小、位置；寫景物的動態，要寫出活動和變化。寫出景物的靜態和動態，兩相對比，可以使景物更加生動鮮明，從而給讀者留下深刻的印象。
靜態和動態相結合，寫出來的文章，才有生趣。你看下面的小池塘：
黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水裡了，平平穩穩地躺著，像個紅臉娃，全身發著紅光。四處散開著的綠水，像一張鬆軟平滑的床，輕輕地托住了它。綠綠的塘水託著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！
在這裡，“綠綠的塘水託著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳依依向水，多美的一幅畫啊！”靜得惹人喜愛。
動態呢？動態小池塘更惹人喜愛：
清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發出沙沙的響聲。舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動。各種鳥兒有的盤旋於蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布穀鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一隻畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這裡路過，給這蘆葦塘又增添了生趣。
在這裡，“蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動”，“各種鳥兒，有的盤旋於蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆、悅耳的布穀鳥鳴聲，不斷從蘆葦塘深處傳來；”還有翠鳥捕魚，畫眉鳥唱歌，白色的海鷗從這裡路過……細膩描寫，情趣無限；寫好動態，電影畫面……
六、豐富的聯想和想想
寫景，更需要聯想和想象。
寫景要巧妙地展開聯想和想象的翅膀。寫景離不開聯想，更離不開想象。沒有想象和聯想，就不可能描寫出美妙的景象來。你想，天上的雲霧，要說平常，確實很平常，我們在寫作的時候，如果沒有聯想和想象，描繪出來的樣子就不會有趣。如果展開了聯想和想象的翅膀了呢？那就會是另一番景象了——你瞧，廬山雲霧來了：
雲霧從山底悄悄地漫了上來，一朵朵如雲似絮，織成了一層簿薄的輕紗，遮往了天鋪滿了地，圍繞著山蓋住了水，一切都只顯露出一片灰濛濛的輪廓。雲霧還在一層層地積聚著，超積越厚，匯成了一片雲海，廬山成了茫茫霧海中的一座浮島。雲霧忽聚忽散，時而像奔騰的駿馬，時而似放牧的羊群，時而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態，變幻多端。
在這裡，作者充分展開了聯想和想象的翅膀，把廬山的霧描寫的有形，有色，有靜，有動，情趣橫生。這種境界，這種形象，怎麼能引起讀者的好奇和興趣呢？誰讀可這樣的文章能不誇獎呢？美景如在眼前，歷歷在目，妙不可言。
有了聯想和想象，才能出自己的思想感情來。寫景離不開抒情，一切景語皆情語也！優美的寫景，應該是情景交融的。
冬天來了，天冷了嗎。玻璃窗上開出了冰花，那是一番什麼樣的情景呢？請看小作者筆下的冰花——
在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風開放，那就是雪花的女兒——霜花。
清晨，玻璃窗上結滿了霜花。這些霜花形狀各異，千姿百態，一幅幅圖畫。看，這上面是什麼？噢，是一片“樹林”，各種樹林蒼翠挺拔，地上開清了“野花”，一隻“小免子”正在採“蘑菇”。瞧，這不是一幅漂亮的“百鳥朝鳳”嗎？一隻只“小鳥”圍成圓圈，正在歡樂地歌舞，一隻美麗的“鳳凰”站在當中，就像一位亭亭玉立的少女。小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
真的，各種霜花一一呈現眼前，春夏秋冬都聚集在這裡了。這裡是春天：“桃花”含苞欲放，“小草”生機勃勃；那裡是夏天：“百花”齊放，爭豔鬥麗；這裡是秋天：“稻田”一望無邊，“稻穗”沉甸甸的；那裡是冬天：“雪花”紛紛漂落，白茫茫一片……
在小作者的筆下，把冰花看作是雪花的女兒，想象的是多麼豐富啊，聯想的是多麼有趣啊！那麼，雪花的女兒是什麼樣兒的呢？噢，是“樹林”，是“野花”，是“蘑菇”，是小鳥，是鳳凰……是春夏秋冬的四季圖……這哪裡是寫霜花呀，分明是在讚美霜花嗎！文中哪一句話，哪一個詞兒，不帶有作者強烈的喜愛之情？這樣帶著感情寫出來文章，誰不愛看呢？
有了想象和聯想，才能巧妙運用修辭手法。我們在描寫景物的特點的時候，最大的竅門就是要學會巧妙地使用各種修辭手法，比喻呀，擬人呀，排比呀，誇張呀……總之，寫得越生動越具體越有趣就越是好文章。你看下面的幾個句子：
①小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
②在寒冷的冬天，有一種“花”卻迎風開放，那就是雪花的女兒——霜花。
③雲霧忽聚忽散，時而像奔騰的駿馬，時而似放牧的羊群，時而如騰飛的蛟龍……真是千姿百態，變幻多端。
④小路邊的狗尾草上沾滿了毛茸茸的霜霧，雪白雪白的，活像一條條白狗尾巴。
⑤柳枝上是毛絨的蘆葦花，塔松枝上的彷彿是盛開的牡丹花，而丁香樹上的似乎是剛剛開放的白梅花……
以上這些句子好，好在哪裡，好在巧妙地使用了各種修辭手法上。這樣寫出來的句子，就文章就生動，語言就活潑，內容就有趣和新穎！這樣描寫，都離不開豐富的聯想和想象啊！
七年級語文作文寫作技巧5
間接抒情法
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。採用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。
先敘後議法
先敘後議是先敘事後議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。
先議後敘法
採用先議後敘的方法，首先開門見山地提出記敘的要點和中心，並以此統全文，使全文所記事件的意義，通過議論之後，顯得清楚明白。在敘事的時候，要根據議論的中心，抓住重點進行寫作。
夾敘夾議法
夾敘夾議的特點是敘事和議論穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由自在表情達意。採用夾敘夾議的方法寫作要注意敘事的連貫性，議論插入要自然。
以物為線索
在敘事的過程中，讓某一物品在事件的各個階段重複出現，並通過各種手段加強它的形象。這種物件往往起過渡作用或象徵和點明中心思想。
以人為線索
以人為線索敘事，要注意不同時間、不同環境人物性格的統一，還要注意人物年齡特徵、外貌、動作、地方和民族特徵、生活習慣等方面的統一。否則，容易造成混亂。
以思想變化為線索
這種寫法，思想發展的主線要分明。思想變化的各個階段貫要自然，對照要清楚。
以中心事件為線索
主要事件記敘突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，敘述井然有序。這種寫法，事件再複雜，也可繁而不亂。
寫生法
學習畫畫，要從寫生、素描學起;學習書法要從描紅臨帖練起;學習狀物也需從寫生素描練起。我們作文時，如果能把看到的物品用文字描繪出來，讀者看了文章，如見其物，我們的作文就有了堅實的基礎。用寫生法描寫物品要注意描寫的順序，或由上到下，或由下到上，或從左到右，或從右到左，或先中間後兩邊，或先兩邊後中間，或先整體後部分，或先部分後整體。其次要注意細部的描繪，使讀者留下深刻的印象。
轉動法
採用轉動法描寫物品要有一定的順序，不能顛來倒去。其次要準確地運用方位詞如正面、反面、下面、上面、左面、右面等等，在轉換物品的方向時，要用方位詞標明。此外要有詳有略，能反映物品特點的一面要詳細描述，其他作簡略交代，切忌面面俱到，平均使用力量。
七年級語文作文寫作技巧6
語文是會考的第一科，大多數考生都能掌握“a”卷的基本內容；閱讀“b”卷，此時提高一個水平是不現實的。作為一篇“高分”作文，突然襲擊很可能會提高分數。這裡的重點是積累寫作材料和提煉寫作語言。方法是尋找過去的文章進行泛讀和精讀，而不是刻意記憶，時間可以限制在兩個小時。
首先，看看我最近幾年的日記。日記記錄了你那天看到的、聽到的和想到的，這可以喚醒考生記憶中的一些死角。當你看到高中入學考試的作文時，你可以引用這些材料來表達你的真實感受，豐富作文的內容。其次，把你過去寫得好的文章拿出來仔細閱讀，這樣你不僅可以增加你的自信，還可以學習文章中優秀的語言表達和寫作方法。如果你在會考中遇到了類似的話題，你也可以在理清思路後，把你對舊文章的`理解提高到一個新的水平。
此外，許多考生都有“論點論證手冊”，考生不妨閱讀它，學習一些精闢的思想和語言，也可以學習新的事實和論點。考生可以在閱讀通過的試卷時重讀“新的”閱讀材料。由於這些閱讀材料非常新穎，有新的觀點、新的材料和新的語言，閱讀和閱讀對寫作大有裨益。
最後，考生還必須掌握幾種構思方法，如:片段組合法、幀拼接法等。有了豐富的素材和獨特的構思，再選擇構思的方法，作文會寫得很容易。
值得考生注意的是，這次他不提倡多讀作文。當思考被優秀的作文佔據後，考生可能會無意識地機械地抄襲優秀的作文，並將它們與主題聯絡起來。他寫的作文很難有真情實感。
七年級語文作文寫作技巧7
1、關於卷面
為助力考生在會考語文作文中取得高分值，提醒考生，一篇生動的作文，如果卷面不整，分數就不會高。
2、關於文體
國家教育部關於會考的《指導意見》中，對作文的要求是：不得設定審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生情實感。據此，我們可以明確地準備記敘文一種體裁。
3、關於標題
根據新課標精神，近兩年的作文發生了一些變化。其中最大的變化是：命題和半命題作文成為主流。去年的會考作文，命題作文約佔70%，半命題約佔7.5%，話題和材料作文，佔15%。
4、關於立意
作文的立意必須積極向上。首先，我們必須記住，作文是讓閱卷老師讀的，不是自己在QQ空間上信馬由韁地亂寫，因此，作文的立意必須積極向上。
5、關於結構
作文的開頭不要很長，不要因為玩弄作文書上的技巧而弄得開頭超過了5行。作文的結構無非是"總分總"、"分總"、"總分"。就考文而言，前兩者比較適用。
6、關於語言
句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號，並注意修辭手法。學生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。
七年級語文作文寫作技巧8
話題作文的一個重要特點就是要求考生自選文體，不對文體作限制性要求。因此，有的考生便錯誤地認為，話題作文不限文體，就是不要文體。
其實，文體不限只是給考生選擇文體的自由，並不是不要文體。考生動筆寫作之前，必須選定一種文體，一旦選定了某種文體，所寫文字就必須符合該種文體的寫作要求：記敘文生動形象，議論文鮮明深刻，說明文簡潔準確。切不可寫成記敘文不像記敘文，議論文不像議論文，說明文不像說明文的所謂“四不像”的文章。
在考場上，考生怎樣準確快速地自選文體呢?這要根據具體情況進行具體分析。大致說來，有以下幾點值得注意：
1.看話題適宜於用什麼文體。有些話題對選擇什麼樣的體裁是有所側重的。比如，以“假如記憶可以移植”為話題，最好寫成記敘文或抒情散文，要寫成議論文就比較困難;以“誠信”為話題，寫成議論文要比寫成記敘文順手些。
2.看自己擅長寫什麼文體。長於論辯的考生可選議論文；長於記敘、描寫和抒情的考生可選記敘文或散文;長於聯想和想象的考生適合選寓言或故事。
3.看自己用哪種文體寫擁有的材料最充足。如果缺乏材料的話，即使自己擅長的文體，也只能放棄。
4.善於發揮自己在考場上的靈感，即自己在接觸題目的那一瞬間所引發的興奮點、所產生的聯想，但要注意不能偏離題旨。
5.看用哪一種文體寫最能寫出深度和新意。
總之，選擇什麼文體，要全面考慮，三思而行，並且在選定某種文體之後，必須按照這種文體的要求進行規範地寫作。
七年級語文作文寫作技巧9
每年夏日，會考總會如期而至。在這之前，同學們一般都會讀到不少芬芳四溢的滿分作文。那些萬里挑一的佳作，或標題新穎、立意深遠，或構思巧妙、情節誘人，或文采斐然、文體出新。雖然內容各不相同，亮點卻是大同小異。要想獲取高分甚至是滿分，有四種能力極為關鍵：
人如果缺少了明亮的眼睛，會頓然失色；文章如果沒有精彩的細節，也會暗淡無光。
細節很尋常，但有時卻很精彩。課堂上，當你鼓起勇氣回答問題的時候，老師鼓勵的眼神也許會讓你心花怒放；校園裡，當你主動融入集體的時候，同學伸出的雙手也許會讓你百感交集，那溫暖的雙手，好似一座橋樑引導你感受到了交流的快樂。這些事真的很小，可它們往往能夠激起內心的情感波瀾。如會考佳作《慢下來的時光》裡便有這樣的文字：
街道路人行色匆匆，五顏六色的傘匯成一條河，一條不知流向何方的小河。突然我的視線停住了，街角出現一個老人和一箇中年男子，我暫且把他們假設為一對母子。或許，他們是一對母子。不，肯定是一對母子。
白髮蒼蒼的母親坐在輪椅上，推著車的是一箇中年男子。男子穿著白襯衫，打著黑傘。他不時俯下身子，在老母親耳邊說著什麼，我無法聽見，只能看見他的嘴脣微微顫動。
輪椅上的老人彎起的嘴角形成一條優美的弧線。她笑了，嘴角的酒窩陷得那麼深，彷彿盛滿甜蜜。他們緩緩前行，路人們的目光也被他們吸引，不少行人停下匆匆的步伐，駐足觀望。
“快”與“慢”，是生活中的不同節奏。寫作此文時，考生並沒有去簡單地論述說理，也不是尋常敘事，而是通過“推輪椅”這麼一個細節，讓當事者慢下來享受情感的美好，讓周圍的路人欣賞到了微笑的魅力。
作文的結構，宛如人的衣裝。搭配巧妙，尋常之衣物也能光彩照人；搭配不當，再美的服飾也會黯淡無光。對於結構的評判，會考評分標準界定非常明確：首尾完整，主體鮮明，不存在殘缺不全的問題，可視為“結構完整”；前後連貫，詳略分明，沒有顛三倒四的問題，可視為“結構嚴謹”。
美化結構的方法非常多。一是板塊呈現法。這類作文或用幾篇日記串聯，或用幾個小標題呈現。滿分作文《校園奏鳴曲》，便選擇清晨醒來時的“寧靜曲”、白天學習時的“激越曲”與夜晚就寢時的“小夜曲”，巧妙地展示了豐富多彩的校園生活。二是綵線穿珠法。“線”就是線索，“珠”即為材料。如題為《我的生活無限美好》的佳作，用“在這充滿活力的歲月裡”引領段落，把各部分內容有機地串聯起來，內容閃現出了迴環復沓的美感。三是首尾出彩法。這類作文下筆之初，或佳句奪目，或懸念誘人，令人一見鍾情；收束時，或融情於景，或陡轉立止，前後渾然一體，餘韻悠長。
滿分作文的亮點各不相同，但有一點是相同的，那就是這些文章在語言的表達上往往光彩奪目。有的詞句極為出彩，繪景栩栩如生，寫人躍然紙上。有的善用修辭：用設問，懸念頓生；用比喻，形象逼真；用排比，句式整齊。而引用經典的詩詞，能夠收到以一當十、畫龍點睛的效果。會考滿分作文《有一種聲音，在記憶深處》裡的這個片段是典範：
翻過一頁，仍是頭髮花白又稀少的杜甫向我走來，腳步卻顯得輕快，話語也有了些許喜悅，吟誦道：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”我又詫異，怎麼不“驚心”了？杜甫微笑曰：“安史之亂平定啦！朋友幫我在成都蓋了草房，居有定所，心情好多啦！盼望已久了，難得啊！你看，草堂周圍那麼多柳樹；你聽，新綠的柳枝上鳥鳴聲聲，還是成雙成對的黃鸝呢！”言罷再笑。我道喜，也笑，然後道別，老先生卻興致甚高，定要我再聞幾聲鳥鳴。於是吟誦之聲又起：“黃四孃家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。”
這位考生將目光放到了歷史文化的長河裡，或描寫美不勝收的風景，或想象詩人詩意的生活，或引用耳熟能詳的詩詞，將那“一種聲音”展示得格外動人。
卷面整潔，書寫美觀，是各地評卷中心評判優秀作文的一個重要標準。不管平日怎樣，在會考作文中一定要注意書寫。縱觀各地滿分作文，大多是書寫美觀的典範之作。這種美，主要是表現在三個方面：一是字跡之美。不求書法之美，但求字字端正；不求遒勁有力，只求筆筆清楚。二是卷面之美。我建議大家不要用修改液，非改不可的，要儘量使用規範的修改符號，切忌隨意塗畫。三是標點之美。看看自己的作文，你寫出來的逗號像逗號嗎？句號像句號嗎？我要提醒大家，從今天起，讓那些充滿生命、洋溢著文化氣息的標點符號，在我們的作文裡重新活躍起來。一篇能夠將標點都書寫得精美的文章，閱卷老師能不喜歡嗎？
七年級語文作文寫作技巧10
重視積累打好基礎
生活是語文學習的源泉，“百字新事”訓練讓語言積累、語感培養與思維發展直接源於生活，要求學生用百字左右的篇幅記錄當天發生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。
百字新事與寫作日記有著本質區別，不求長，不求多，求精，把更多的精力放在“如何寫”方面。
作文中間部分寫作技巧
首先注意分段。比較好詳細的材料單獨一段，略寫的材料另一段，比較好在兩個材料中間運用一個單獨的過渡段，一行到兩行就好。在過渡段比較好能有突出主旨的意思。對於材料，要選擇比較能突出主題的。
其次注意多運用詩句和成語。多運用排比，比喻，擬人等修辭手法。達到詳細描述的同時，華麗文章的本身。
還要注意如果是議論文或者演講稿，可以運用名人名句。名人名句如果想不起來，可以自己編個有道理的話，用“曾經有名人說過：……”以增強作文的說服力。多在議論文中運用排比，能夠增強自己的論點的有理性，使文章更加富有激情，更富有說服力。
細心體會詞語的感情色彩
“文章不是無情物”，它是作者思想感情的流露，而這種感情的流露，主要寄託在字裡行間，是通過包含感情色彩的詞語來表達的。詞語有褒貶之分、雅俗之別，使用時必須正確區分。有時候，巧妙地褒義貶用，或貶義褒用，語言也就變得豐富起來了。
怎樣教孩子寫作文
讓孩子多閱讀。作文必須是腦子裡面真正有東西，才能言之有物，寫出好文章，所以，家長一定要讓孩子多閱讀，讀一些比較有美感的幼兒小散文，以及一些有趣的故事書都可以。
多去啟發孩子。如果孩子的作文是命題作文的話，我們家長可以幫助孩子一起思考，並對孩子提出一些問題，孩子如果能夠回答出這些問題，一篇文章的基本內容就出來了。
練習遣詞造句。有時候，我們不可能隨時隨地讓孩子練習寫作文，因為一般情況下，條件可能不允許，但是，我們可以訓練孩子多用詞造句，時間長了，練得多了，就變成了好的作文。
