教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，背誦課文第4、5、6自然段，感受威尼斯的風土人情。
2、能按事物的幾個方面來了解威尼斯小艇的特點，理解夜景描寫與小艇的關係。
3、認識本課6個生字，抄寫自己喜歡的句子，能模仿課文寫一些家鄉的某處景物。
課前準備：
瞭解威尼斯城有關的知識，收集介紹威尼斯小艇的圖片。
教學過程
第一課時
一、情境引入，激發興趣
1、出示課題：威尼斯的小艇。
2、請同學介紹一下自己課外蒐集到的有關威尼斯的知識。
3、觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄影)：威尼斯是義大利北部的一座古城，是世界聞名的水上城市，威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國的友人，讓我們也隨著作者一起去瀏覽風光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文，整體感知
1、自由讀課文，注意讀準生字新詞。
2、讀了課文，你感受到威尼斯美在哪裡?
2、根據問題，再指名分自然段讀課文。對學生讀得不對的地方及時指正。
3、全班交流：
威尼斯城市風光美;威尼斯小艇的美。
請學生讀讀描寫威尼斯風光的句子。
自由交流感悟。(河道縱橫交叉，精巧靈活的小艇來回穿梭，形式不同的石橋，聳立於兩岸的古建築，夜色中的威尼斯)
三、直入課文，感受小艇形之美：
1、出示描寫威尼斯小艇樣子的句子。
2、自由讀這一段話，威尼斯的小艇美在哪裡?
3、交流指導：二三十英尺大概有多少長?為什麼把小艇比作新月和水蛇?
4、威尼斯的小艇為什麼要這樣設計?引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，城市建築都是依水而建，所以，威尼斯成了以船代車的城市，小艇成了主要的交通工具，等於大街上的汽車。在窄小的河道中自由穿梭，小艇只能設計成這樣一種獨特的式樣。
5、讀出小艇的美。
四、再讀課文，體會小艇坐之舒：
1、小小的`一輪新月引起了我們的無限遐想。這彎新月飄進了清清了河裡，也飄到了我們的身邊，同學們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段：坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇裡，舒服嗎?為什麼?
2、學生自由交流感悟。
3、坐著舒適的小艇，穿梭於古老的水城威尼斯之中，你還會看到什麼?聽到什麼?說些什麼?想些什麼?
4、小結：這真是說不完的情趣!有感情地朗讀。
第二課時
一、讀寫結合，複習引入
1、聽寫小艇、操縱自如等重點詞語。
2、你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說、想、演，感受船伕駕技之美：
1、讀：自由讀第四自然段，找出描寫船伕一流的駕駛技術的句子。
2、說：交流哪裡寫出了船伕駕駛技術之高超。
3、想象這些句子所描寫的情景。
不管怎麼擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。
--船伕在行駛的過程中，可能會遇到怎樣的擁擠場面，船伕會怎麼做呢?
4、演：造型獨特的小艇帶領我們瀏覽威尼斯風光，小艇隨著浪花時起時伏，我們的心也隨之忐忑不安，真怕一不小心隨時墜入船下水中成了落湯雞。如果此時你就是我所坐的小艇的船伕，你會怎樣來幫我?(介紹自己的駕駛技術;唱歌助膽;介紹威尼斯風光;播放威尼斯地方的音樂......)
5、有感情的朗讀第四自然段，進一步感受船伕駕技之美。
三、感悟朗讀，品味小艇與人們之間和諧之美：
1、讀第五自然段。從這一段你感受到了什麼?
2、自由想象：人們還用威尼斯的小艇做什麼?
用上......可以......可以......可以......說話。
3、威尼斯人是海洋的兒女，懂得欣賞威尼斯水城之美的人，應是在月夜中，招手叫一隻岡多拉，沿著運河曲折的水道，讓自己迷失在迷濛的夜色中，領略這座水上古城永恆的魅力......
引出第六自然段，靜靜地朗讀。
4、引出課文閱讀連結，自由讀後說感受。
5、如果請你為課文第六自然段配一首曲子，你想選擇哪一類的音樂?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂朗讀。
6、小結：白天的小艇像活潑的精靈，自由穿梭於水城之中，威尼斯是充滿活力的;但晚上，當小艇載走最生一批威尼斯人，靜靜地停泊於碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了......小艇與威尼斯，與威尼斯的人們，與威尼斯人們的生活息息相關。
四、作業
1、背誦課文4--6自然段。
2、抄寫自己喜歡的句子。
3、寫一寫家鄉的某處景，要寫出特點。
