作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程式綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編精心整理的幼兒園大班健康活動《相信我》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
課程分析
大班健康遊戲《相信我》基於幼兒對未知事物充滿好奇和挑戰的心理特點而創設，利用生活中常見的椅子和眼罩，鼓勵幼兒在黑暗中挑戰自我，相互合作，體驗遊戲的快樂。平時生活中，爺爺奶奶或者爸爸媽媽總是把幼兒捧在手裡，抱在懷裡，怕他們磕壞摔疼，如果脫離這個“舒適圈”，幼兒會帶給我們哪些驚喜呢？
課程目標
1.嘗試戴著眼罩在椅子上走，發展身體的平衡能力。
2.培養合作精神，體驗挑戰活動帶來的成功。
課程準備
1.每人一副眼罩。
2.椅子若干。
3.音樂。
課程過程
一、熱身活動（椅子有間隔的排成兩排）
1.帶領幼兒矇住眼睛搭著前面小朋友的肩膀進場（播放音樂）
2.全體幼兒站立於凳上，戴上眼罩後完成向前後左右的看齊動作
二、腳掌的探索
1.用腳的觸覺感知凳面的`延伸，依次通過直線道路。
2.加大難度，幼兒設計不同道路。
3.再次挑戰，設計一條最難道路
三、提供更多的障礙物，讓幼兒組合設計一個闖關遊戲，幼兒兩兩組合翻閱過障礙物。（注意角色互換）
四、放鬆練習
師：小朋友，你們覺得今天的遊戲好玩、刺激嗎？你們都表現的很勇敢，剛剛我們一直都是處於緊張狀態，現在請大家放鬆下來和老師一起在“黑暗中”散散步吧。（請小朋友們搭好火車，拉下眼罩。）
課程反思
遊戲活動的設計應該站在幼兒獲得完整經驗的角度去考慮，站在幼兒身心發展規律和學習特點的角度去考慮，讓遊戲貼近幼兒生活，更生動一些，更有趣一點，幼兒動用多種感官探究、交往和表現的機會更多一些，幼兒的自主性和創造性更充分一些。所以在以後的教學活動中我應該朝著這個方向繼續改進。
