作為一名老師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班數學活動圓圈上的遊戲教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇1
一、活動背景：
在對幼兒環形數數的前期觀測中，我覺得平面環形數數對大班孩子來說，基本沒有挑戰性，難度不高。於是我嘗試將平面環形數數調整為立體的環形數數，並且將數量增加到20以內，提高數數的難度。
孩子在環形數數上最容易出現的問題是忘了起點，多數或漏數。所以我將本次活動的重難點定位於怎樣找到環形物的起點，從而做到不多數、不漏數。為了找到這個起點，引導孩子運用多種方法來做標記。
二、活動目標：
1．學習環狀排列物體的數數方法，鞏固20以內的數數。
2．能運用多種方法找到環狀物的起點，不多數、不漏數。
3．感受數學在生活中的應用，體驗發現的樂趣。
4．培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5．喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
三、活動準備：
1．透明紙杯人手1個（下有一圈紅點，上有一圈綠點，數量都為10）；2．記號筆、五角星、雙面膠、塑料夾子、回形針等；3．小組記錄表4張，玉米、桔子若干、有格子的小花傘一把、青花瓷碗大小若干只；4．生活中的環狀物PPT；投影儀5．音樂《兔子舞》、操作活動的音樂四、活動過程：
（一）匯入活動1．師生跳《兔子舞》進場。
——師：看！現在我們圍成了一個什麼形狀？幼：圍成了大圓圈。
——師：圓圈上有多少人呢？我們一起來數一數吧！從老師這開始吧！師生共同點數圓圈上的人數，重點引導孩子發現老師已經數過了，不能再數了。
2．好，請小朋友找一個空的地方坐下來吧。
（評析：這一入場環節既活躍了氣氛，又巧妙地蘊含了環形數數的幾個基本特點：封閉狀圓圈、老師作為起點，為接下來的活動作了較好的隱性鋪墊。）（二）立體數數1．師：看著小朋友剛才跳起了圓圈舞，許多小圓點也想來跳舞，看，他們圍著杯子跳起了舞。我們看看來了哪些顏色的小圓點？
幼：紅圓點、綠圓點——師：請你來數一數綠的小圓點有幾個？然後把數字記錄在有綠標記的紙上。
2．幼兒操作：數杯口的綠圓點。
3．師：你數到了幾個綠圓點？
幼A：我數到了11個幼B：我數到了10個幼C：我數到了14個，師：那請你來數給大家看看。
——師：那究竟誰數得正確呢？老師和小朋友一起來數數看。
——師：先引導孩子觀察老師從哪裡開始數的，接著故意數錯，讓幼兒發現問題。
幼A：這個圓點你已經數過了幼B：你剛才就是從這個圓點開始數的——小結：在數圓圈上的點子時，我們要先找到第一個，也就是起點，起點數過了不能數了。
（評析：這一環節通過老師的故意出錯，把球拋給孩子，讓孩子來發現問題，並嘗試解決問題。老師再幫助幼兒歸納總結，梳理經驗：數環形物時要先找到起點，起點數過了不能多數。）——師：除了剛才老師找明顯的黑線做標記，你們還有什麼好辦法來記住第一個呢？
幼A：用手指捏住第一個圓點——師：還有其他好方法嗎？
幼B：用記號筆劃一條線幼C：在第一個圓點上寫上14．幼兒第二次操作——師：現在老師請你用自己的好方法來驗證一遍，剛才錯的小朋友請你在旁邊改正。
——師：小朋友想出了各種各樣的辦法來數圓圈上的綠點子，大家數出來都是幾個？對，綠色的點子一圈一共有10個！
（評析：第二次操作通過孩子選擇自己的方法來進行驗證，不僅可以對剛才自己的操作糾錯，還可以進一步正確地用合適的方法來進行環形數數。）5．比較紅綠點的多少——師：紅色小圓點也圍著杯子跳起了舞，你們猜猜看，紅點和綠點比，誰多誰少？
幼A：我覺得紅多綠少——師：有不同意見的嗎？
幼B：我覺得他們一樣多幼C：我覺得綠多紅少——好，今天老師帶來了回形針、即時貼、夾子等小工具，你可以請他們幫忙來數一數。
——講評：你數到幾個？你是用什麼方法來數的？
幼A：我是用即時貼貼在第一個圓點上面幼B：我用夾子夾住第一個圓點——師：紅點一共有幾個？幼：10個！原來，紅點和綠點一樣多。
——小結：雖然兩種圓點看起來不一樣多，其實數量是一樣多的。所以我們比較的時候不能光憑目測來判斷，一定數一數驗證。
——請你們把小杯子放到前面的筐裡。圍到老師的身邊來。
（評析：通過藉助工具來進行第三次操作，再一次幫助幼兒建立了比較數量多少不能光憑目測來判斷，一定通過數一數驗證的科學態度。）（三）數生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。
——師：瞧，今天老師給你們帶來桔子、玉米、青花瓷碗、小傘。請你來數一數玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈會有多少瓣呢？還有幾個大大小小的青花碗，你可以數碗裡圈的花紋，也可以數外面的花紋。這把小傘，它可是有很多的格子，你們有信心數得清嗎？
教學反思
大班幼兒身心發展比較穩定，正是活動能力迅速發展時期，對各項動作能夠建立很好的條件反射，可以進行較複雜的動作練習，本次活動，讓幼兒自己探索活動的動作，方式比較開放。幼兒們在遊戲中不但學到知識，還通過小組合作，共同完成任務，同時增加了幼兒之間的友情。這類遊戲很受幼兒喜愛，在輕鬆愉快的遊戲中，幼兒既掌握了基本動作，達到了鍛鍊效果，又發展了幼兒動作的想象力。
體育活動對幼兒體質的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現，教師必須注意保證幼兒體育活動的強度與密度。通過這節課的教學，我有很大的收穫。遊戲是幼兒喜歡的遊戲。在以後的教學中我將繼續認真鑽研教材，帶給幼兒更多精彩的遊戲。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇2
活動目標：
1.鍛鍊動作的協調性和腿、踝關節的靈活性。
2.產生通過體育鍛煉增強體質的意識。
3.喜歡參加體育鍛煉和集體活動。
4.大膽說出自己的理解。
5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
活動準備：
呼啦圈
活動過程
(1)各班選拔小運動員和拉拉隊員依據平時晨間鍛鍊時幼兒的表現，各班選拔6名幼兒參加比賽，其餘幼兒為拉拉隊員。
(2)各班老師帶小運動員和拉拉隊員入場
(3)主持人講解比賽規則，比賽開始玩法：共分成六組，每組各班派出一名幼兒參加，站在各班的賽道前，聽到主持人開始的口令後，雙腳併攏從圈中跳過，跳回起點與第二名小運動員擊掌後排到最後，第二名小運動員出發，依此類推，直至每班六名幼兒全部跳回來，先到者為勝。
規則：
1.雙腳起跳，雙腳落地。
2.跳圈時不得踩到圈。
3.前一名小運動員與後一名小運動員擊掌後，後一名小運動員才能起跳。
(4)發獎品給獲勝班級發獎狀，給獲勝的小運動員發獎品。
(5)活動結束
教學反思
在整個教學活動過程中，幼兒的參與興趣十分高漲，自主性強。第一個比賽環節幼兒相互配合時，可能玩得太興奮了，在找隊長和不間斷跳躍上出現了一些困難，經過糾正得以解決。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇3
活動目標：
1、能根據圓圈大膽地想象，添畫成完整的物體形象。
2、讓幼兒在想象活動中體驗創造的樂趣。
活動準備：
課件、白紙、記號筆、大大小小的圓形瓶蓋、蠟筆
活動過程：
一、教師出示圓圈，激發幼兒興趣。
今天有個好朋友來和大家做遊戲，我們來看看是誰呢。（圓形寶寶）
二、演示課件引起幼兒興趣。
1、這是什麼圓形寶寶？這些圓形寶寶你們知道是怎麼來的嗎？這圓形寶寶很有本事，大家看看它搖身一變，變成了什麼？是怎麼變出來的呢？
2、請幼兒想象這圓形寶寶還能變成什麼？
三、教師引導示範。
1、今天老師也想讓我們小朋友來變變魔術，將變出的圓形寶寶畫在紙上，可是老師給你們準備的是一張白紙和一些瓶蓋，你怎樣將圓形寶寶變到你的紙上呢？
2、提醒幼兒在印畫圓形時一定要將瓶蓋按牢，不能鬆動。
3、大家可以兩個人一起合作完成，你們可以兩人一起商量一起想想還可以變成怎樣的圓形寶寶。
四、幼兒作畫，教師指導。
1、小朋友們當魔術師，把圓形寶寶變形，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會我們來看看誰的圓形寶寶變的最漂亮，變的最好。
2、幼兒作畫。
五、講評
1、請幼兒用“圓形寶寶變變變，變成XXXXX。”這樣的句式說話。
2、小朋友們真能幹，都成小小魔術師了，我們回到教室繼續把你變的圓形東西說給你的好朋友聽，好嗎？
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇4
活動目的：
1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出他們要買的究竟是什麼。
2、對故事中的對話感興趣。
3、鼓勵幼兒大膽想像“o”。活動準備：
小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔等圖片和頭飾。
圓圈圖片（反面相對應的有游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕或實物）活動過程：
一、談話，引起幼兒興趣：
師：這幾天，許多小朋友都積極地參加遊戲，爭當售貨員。小猴子聽說了，也開了一個百貨商店。小猴子特別聰明，又有禮貌，生意做得特別好。今天，又來了五位顧客買東西。不過，他們要買的東西很特別，很奇怪。他們到底要買什麼呢？我們一起來聽個故事。
二、欣賞故事，初步理解故事內容。
1、師邊講故事，邊出示圖片，幫助幼兒理解故事內容和小動物的出場順序。
2、師講完故事，向幼兒提問：
a、小猴的兒童百貨店裡來了哪幾個顧客？
b、他們手裡都拿了什麼？
c、他們買圈幹什麼？
三、再次欣賞故事，根據動物的語言幫助幼兒分析，小動物所需要的“o”是什麼。
1、小貓對小猴說什麼？他買圈圈做什麼？你知道小貓買的圈圈是什麼嗎？小猴拿對了嗎？（教師翻轉圖片，揭示答案）你覺得小猴怎麼樣？
2、第二個顧客是誰？他買圈圈做什麼？你知道是什麼嗎？他是否滿意呢？
3、依次分析各個動物的話，方法同上。
4、討論：
小猴看到的圖片，為什麼想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕呢？
小結：原來這些東西和圓圈有一個共同的地方，都是圓形。
四、請部分幼兒戴上頭飾表演故事。
五、激發幼兒對圓圈的想象。
1、現在，請小朋友做小猴子，老師也來買東西了。你可要聽好，我買的東西是什麼。（師模仿故事中小動物的對話：我買圈圈用來放在腰裡轉一轉。）幼兒回答我買的東西是什麼。
2、師幼交換角色，要求幼兒大膽想像圓圈。（幼：兔媽媽生病了，小兔來買“o”給媽媽吃—買“o”藥片）
3、幼兒相互遊戲。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇5
研究目標：
在集體教學中開展科學認讀的有效方法（教學方法、手段）。
活動目標：
1、運用一些方法、形式，讓幼兒理解故事內容。
2、在理解的基礎上，根據故事中動物的話分析它們所要的“o”各代表什麼。
3、學說動物關於對“o”的描述，引發對物體形狀的探索。準備：
圓圈寶寶、圓圈圖片（購物卡）、字寶寶及圖片實物、小猴的頭飾。活動過程：
一、出示“o”寶寶，說說關於“o”的話，讓幼兒猜。
1、出示寶寶，問：你們在我身上看到最多的是什麼？（圓）
2、出示（板書）展示字寶寶：“圓圈”
3、我有一些關於“圓圈”的小問題，我一會提出，請小朋友猜猜。誰猜對了送給他一張“購物券”，一會參加“遊戲”。
（1）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用來學游泳，是什麼？”
（2）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用它照著洗臉、梳頭，是什麼？“
（3）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用我手中的鉤子與別人玩，是什麼？”
（4）“o”寶寶說：“這個圓圈可以用腳上的球鞋踢著與大家進行一場比賽，是什麼？”
（5）“o”寶寶說：“這個圓圈可以當早點，是什麼？”
小朋友，真聰明。你們也可以出點這樣的題來考考“o”寶寶。
二、欣賞故事，理解故事內容，嘗試述說故事中的話語。
1、“o”寶寶還知道一則關於“o”的故事，我們來聽聽好嗎？（播放故事，關注故事名稱“小猴賣“o”）
2、初步理解故事內容。
（1）小猴的兒童百貨商店裡來了哪幾位顧客？
（2）他們手裡都拿著什麼？這些小動物一開始有沒有直接告訴他們想買的“圓圈”是什麼？
（3）他們都想買什麼？
3、討論：
小猴為什麼會想到小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球、蛋糕呢？ 怎麼說的？（請幼兒嘗試複述語句）發購物券。
4、總結：
這些東西和圓圈都有一個共同的地方，都是圓形的。
三、遊戲“小猴賣o”。
1、老師扮小猴，請小朋友拿著購物券來購物。
要求：出示購物券，並像故事中的小動物一樣說話，讓小猴猜。
2、請小朋友扮小猴，分三點進行遊戲。
活動反思：
本節課前後都利用了遊戲的方法，引起幼兒理解故事內容與講述語句的意願，用遊戲特有的愉快方式，讓幼兒感受小動物的語言，幫助他們把小動物的話變為自己的話，儘可能地為幼兒釋難，增加幼兒的詞彙量與理解力。我還用“圓圈寶寶”的形象引導幼兒關注物體的形狀，自始自終圍繞主題“圓圈”開展活動。在瞭解的基礎張用激勵法與集體小組式的交流方式啟發幼兒的探索、討論、想象。再而延伸至區角活動更深入地開展活動。探尋“□”、“△”等物體的形狀特徵，從身邊的事物著手。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇6
設計意圖
康定斯基的名畫《幾個圓圈》完全脫離了自然形態，通過新的、光邊的、有規律的圓形，以及色彩、空間和運動來傳達美術大師的飽滿和愉悅情感。畫面上紅、黃、藍、紫的圓形，或間隔、或靠近、或交叉、或重疊在一起，生動、形象地詮釋了“自由無拘、輕鬆愉悅”的藝術風格。本次教學活動中，教師通過“整體欣賞、區域性欣賞、對比欣賞”這幾種美術欣賞形式，幫助小班幼兒感知並感受到了“圓形組合”的色彩美、佈局美和情趣美。在此基礎之上，支援並鼓勵幼兒將“欣賞名畫”過程中掌握的構圖方法、習得的審美經驗通過“瓶蓋印畫”的創作方式表現出來，體驗藉助“生活材料”進行創意美術活動的樂趣。
活動目標
1．欣賞康定斯基的名畫《幾個圓圈》，初步感知並理解“圓形組合”的色彩美、佈局美和情趣美。
2．嘗試進行“瓶蓋印畫”創意美術活動，積累初步的“美術構圖、佈局、著色”等繪畫技能和審美經驗。
活動準備
1．經驗準備：美工區玩過“蔬菜印畫”，掌握初步的美術印畫經驗。
2．物質準備：PPT教學課件，背景音樂《春之歌》；每組水粉顏料若干，各種材質的圓型瓶蓋若干；黑色卡紙幼兒人手1張，小抹布幼兒人手1塊。
活動過程
1．整體欣賞：粗略欣賞康定斯基的名畫《幾個匱圈》。
通過對畫面的初步解讀，幫助幼兒粗略感知並理解圓點和圓圈組合的`色彩美和佈局美。
①觀察欣賞
師：今天，我帶來了一幅特別有趣的畫，這幅畫是由法國的大畫家康定斯基畫的，請你們仔細觀察一下，在這一幅名畫中，你看到了什麼?這麼多的圓寶寶，它們長得一樣嗎?哪些地方是不一樣的呢?
幼1：我看到很多圓寶寶，大的圓，小的圓，許多許多圓。
幼2：這些圓寶寶的顏色都是不一樣的，很好看。
幼3：有的圓寶寶會發光，有的圓寶寶不會發光，多奇怪呀!
小結：這麼多的圓寶寶聚在一起，它們的大小不一樣，有大圓、有中圓，還有小圓和小小圓。圓寶寶的顏色非常豐富，有紅色、藍色、黃色、黑色，還有粉紅色等各種顏色，有的圓寶寶身上還有好幾種顏色呢，特別好看、特別漂亮!亮亮小朋友觀察得特別仔細，還看到有些圓寶寶會發光，像“大明星”一樣閃閃發光。大部分圓寶寶不會發光，老師也覺得特別神奇哦!
②交流猜想
師：孩子們，現在，請大家一起來猜一猜，這麼多的圓寶寶聚在一起，它們可能在幹什麼呢?
幼l：它們好像在開會，中間的大圓是爸爸和媽媽，生了很多小圓、中圓寶寶，在和圓寶寶們說話呢!
幼2：它們一定在跳舞，大圓寶寶是大明星，所以在中間跳舞，小圓寶寶不是明星，所以在旁邊跳舞。
師：你們說得很有道理哦。這些大大小小、顏色不同的圓圓和圈圈，它們好像在一起玩什麼遊戲呢。請你猜一猜，它們除了聚在一起開會、圍成圓圈跳舞，可能還會玩一些什麼樣的有趣、好玩的遊戲呢?誰願意來說一說?
幼3：它們在玩捉迷藏遊戲呢，幾個小圓躲在大圓、中圓的身體裡面，大家就找不到它們了。
幼4：我猜，它們一定是在玩拼圖遊戲，幾個小圓在一起玩拼圖，拼成了一條小魚，真的太好玩了。
幼5：我看到，有幾個圓在玩老鷹捉小雞的遊戲，它們手拉著手，老鷹就抓不到了!
2．區域性欣賞：欣賞4幅小圖，感知《幾個圓圈》的佈局美。
選擇4幅不同“圓形組合”小圖(間隔、靠近、交叉、重疊)，引導幼兒循序漸進地感知並理解康定斯基的名畫《幾個圓圈》的佈局美和情趣美。
師：你們的想象力很豐富哦!現在，老師和你們一起來看幾張小圖片，我們一張一張地來觀察，仔細看、認真想，這些小圖片上的圓圈都長什麼樣子?它們聚在一起，可能在玩一個什麼樣的遊戲呢?
①聚焦欣賞第1張小圖
師：我們一起來觀察第l張小圖片，請你仔細看一看，這上面有幾個圓?這幾個圓長得一樣嗎?哪些地方不一樣，請你介紹一下。
幼1：我看到中間有4個圓，有1個圓會發光，其他圓不會發光。
師：請你們來猜一猜，這幾個圓可能在玩什麼遊戲呢?
幼2：我知道了，中間的2個圓在玩捉迷藏的遊戲，1個小圓躲在1個大圓的身體裡面，大家都找不到它了!
幼3：我看了一下，這個小圓好像是大圓的眼睛呢，只有1隻眼睛，很奇怪。
小結：是的，第1張小圖上面，中間有4個完整的圓。1個大圓在中間，1個小圓很淘氣，躲在大圓裡面玩捉迷藏遊戲，真好玩!邊上還有2個圓，它們好像在尋找小圓到底躲在哪裡呢。第1張小圖上面的4個圓寶寶，真好玩、真有趣。
②聚焦欣賞第2張小圖
師：現在，我們一起來觀察第2張小圖片，大家一起來數一數，第2張小圖片上有幾個圓?
幼1：這張圖上有好多圓，我數了一下，有7個圓。1個是大圓，其他都是小圓。
幼2：我剛才說的就是這幾個圓，大圓像一條魚的身體，其他小圓都是魚眼睛、魚的尾巴和魚背上的東西，它們在玩拼圖遊戲，拼成了一條小魚。
小結：7個圓寶寶聚在一起，好像變成了一條可愛的小魚。1個大圓是魚寶寶的身體，其他小圓是魚寶寶的眼睛、尾巴和它背上的魚鰭，真的很像一條小魚呢!那麼，這條小魚會往哪個方向游泳呢?你是從哪裡看出來的?
幼3：它的頭朝上面遊，因為眼睛在上面，尾巴在下面，肯定是想到水面上去看一看，發生什麼事情了呀?
師：你的想象力很豐富，這幾個圓在玩拼圖遊戲，拼成了一條非常好奇的小魚。
③聚焦欣賞第3張小圖
師：孩子們，現在我們一起來觀察第3張小圖。這幾個紅色的、黃色的、橘紅色的圓圈，好像是5個好朋友，一起手拉著手在玩遊戲呢。它們可能會玩什麼遊戲呢?
幼1：我知道，它們在玩老鷹捉小雞的遊戲。手拉手在一起玩的是小雞，旁邊的大圓是老鷹，你看它把眼睛瞪得大大的，很嚇人。
幼2：是的，這個大圓也像小魚，黑色的小圓像魚的眼睛，它們好像在玩“網小魚”的遊戲呢。
④聚焦欣賞第4張小圖
師：孩子們，我們一起來觀察第4張小圖片，這張小圖片上的圓寶寶實在太多了，數也數不清。這麼多圓圈朋友，它們湊在一起，好像在幹什麼呢?
幼1：它們在玩擁抱的遊戲，藍色的大圓抱著黑色的小圓，就像媽媽抱著我一樣，很舒服、很暖和。
幼2：我想是圓寶寶的爸爸吧，因為媽媽喜歡穿紅色的衣服，爸爸才喜歡穿藍色的衣服，黑色的圓寶寶是男孩，女孩子不喜歡穿黑衣服。
師：你的想法很特別，但是你說得很有道理。藍色的大圓像爸爸，也像爺爺，抱著黑色的小圓寶寶，這樣的懷抱很溫暖、很舒服。
師：如果我是藍色的大圓，你們是黑色的小圓，我伸出長長的手臂來擁抱你們，你們感受一下，這個懷抱是不是很溫暖?是不是很舒服?我們一起試一試吧。
幼3：我喜歡這個懷抱，感覺很溫暖。
幼4：我也喜歡老師抱著我，很舒服。
幼5：老師抱著我的時候，我覺得很開心，心裡暖暖的。
幼6：老師抱我的時候，我一直想笑，覺得很幸福。
小結：這樣一個長長的擁抱，有人感覺很舒服，有人感覺很溫暖，還有人感覺很幸福!孩子們，當我抱著你們的時候，我覺得自己也很溫暖、很舒服、很幸福。謝謝你們給我帶來這麼溫暖、這麼美好的感覺哦。
3．創意表現：體驗“瓶蓋印畫”的樂趣。
首先，教師引導幼兒自由選擇大瓶蓋和小瓶蓋的凹面或凸面進行印畫活動，要求印跡乾淨、清楚、顏色飽滿；其次，在幼兒進行瓶蓋印畫的過程中，教師進行巡迴指導，支援並鼓勵幼兒將“欣賞名畫”過程中掌握的構圖方法、習得的審美經驗通過“瓶蓋印畫”的創作方式表現出來；最後，組織幼兒進行創作經驗的分享和交流活動，幫助每一位幼兒充分感知並體驗到藉助“生活材料”進行創意美術活動的樂趣。
①說明“瓶蓋印畫”操作要求
師：今天，我們要用瓶蓋和彩色顏料，也來畫一幅有趣的、好玩的圓圈畫。現在，請你們先選擇自己喜歡的大瓶蓋和小瓶蓋，然後找到自己喜歡的水粉顏色，將自己的瓶蓋在顏料盒裡的海綿墊上蘸一蘸、舔一舔，然後把瓶蓋上的顏料清楚地印到黑色的卡紙上面。
師：你可以選擇大瓶蓋進行印畫，也可以選擇小瓶蓋進行印畫，可以用瓶蓋的正面來印畫，也可以用瓶蓋的反面來印畫，請你想清楚了再進行印畫，一定要把瓶蓋變成的圓圈清楚地印出來哦。
②自主進行“瓶蓋印畫”創作活動，感知並體驗創意美術活動的樂趣
師：老師為你們準備了紅色、黃色、白色、藍色、綠色、橘色這幾種顏料，請你每一種顏料都去試一試。請注意，瓶蓋上的顏料不能多，顏料多了容易跑到其他地方去。但是，瓶蓋上的顏料也不能少，顏料少了圓圈印出來的顏色會很淡，而且印出來圓圈可能會不完整了。
師：請你們一邊印畫，一邊動腦筋想一想：大圓和小圓可以在一起玩什麼遊戲?不同顏色的圓圈在一起又會玩什麼遊戲?請你們想清楚了再進行印畫。待會兒呢，請你把藏在你的瓶蓋畫作品中的“圓圓和圈圈”一起玩的遊戲內容介紹給大家，比一比，誰的圓寶寶最可愛、誰的圓寶寶最好玩，好嗎?
③創作經驗的交流與分享活動
師：孩子們，剛才你們用不同的瓶蓋，印畫出了哪些圓圈朋友?這些圓圈朋友，可能在玩一個什麼樣的遊戲呢?你願意來介紹一下嗎?
教師小結：今天，我們一起用各種各樣的瓶蓋畫出了很多特別的、有趣的圓圈畫，這麼多的圓圈聚在一起，有的在玩捉迷藏的遊戲，有的在玩老鷹捉小雞的遊戲，還有的圓圈在玩“抱一抱”的遊戲，甚至有的圓圈還在玩“疊疊高”的遊戲呢。孩子們，你們畫的圓圈畫真得很棒哦，你們和大畫家康定斯基一樣，都很了不起!老師把顏料和瓶蓋都放到美工區，你們還可以去美工區玩一玩、畫一畫，說不定你們會產生新的想法，畫出來的圓圈畫一定更好玩、更有趣呢。
活動建議
小班上學期適宜欣賞康定斯基的單幅名畫《幾個圓圈》，小班下學期建議組織幼兒對比欣賞康定斯基的兩幅名畫《幾個圓圈》和《圓之舞》，感知並理解美術大師的“趣味構圖、返樸歸真”的單純且率真的創作風格。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇7
教學目標：
1、通過自編兒歌《畫圓圈》，使幼兒初步懂得編兒歌的簡單方法。
2、發展幼兒的語言表達能力及發散思維能力。
3、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
教學準備：
分別在圓形紙上畫太陽、眼鏡、小雞、蝴蝶、花、氣球、葡萄；各種顏色、大小不同的圓圈；大絨娃一個。
教學過程：
一、開始部分。
教師：小朋友，今天我們班來了一位小客人（出示絨娃娃），她叫元元。元元特別喜歡圓的東西：她愛吃圓蛋糕、愛戴圓帽子、愛玩圓皮球、也愛畫圓圈。元元說，現在要和小朋友一起畫圓圈，你們高興嗎？
二、基本部分
啟發幼兒想象：圓圈會變成什麼？發展幼兒思維。
教師：元元有個本領，能用圓圈畫出許許多多好東西。現在請小朋友猜猜看，元元能用圓圈畫些什麼？（幼兒猜對後，出示元元的畫）
三、學編兒歌《畫圓圈》
1、用談話的辦法激發幼兒興趣
教師：小朋友們真聰明，把元元的畫都猜對了。元元的畫有趣嗎？為什麼？（都是用圓圈組成的；還按一個圓，兩個圓……七個圓的順序排起來）。現在元元說，想請小朋友們為她的圓圈編上一首兒歌，我想大家一定能滿足她的要求。
2、告訴幼兒編兒歌的方法、要求。
教師：怎樣編兒歌呢？我們可以根據元元畫的特點，編成優美的話，念起來又好聽、又順口。教師示範編第一句：元元的第一張畫畫了幾個圓啊？教師可編：“畫上一個圓，太陽放光環。”
3、幼兒練習編兒歌，教師組織幼兒評論。對編的好的給予肯定，編好一句齊讀一句。七張畫都編好後，教師和幼兒一起把新編的話連起來念。最後教師啟發幼兒為兒歌編尾句：“圓圈真有趣，大家都來玩。”
4、啟發幼兒給兒歌取名字。
5、集體朗誦自編的兒歌《畫圓圈》。
四、結束部分
教師：小朋友們，今天我們和元元玩得有趣嗎？元元用圓圈畫了許多有趣的畫，小朋友們為她的畫編了兒歌，那我們也像元元那樣，現在老師給小朋友發一些紙，你們自己用圓圈畫出有趣的畫，再自己編上好聽的兒歌，說給同桌的小朋友聽，好嗎？
附兒歌：
畫圓圈
畫上一個圓，太陽放光環；
畫上兩個圓；眼鏡真好看；
畫上三個圓，小雞叫得歡；
畫上四個圓，蝴蝶舞翩翩；
畫上五個圓，花兒真鮮豔；
畫上六個圓，氣球飛上天；
畫上七個圓，葡萄酸又甜；
圓圈真有趣，大家都來玩。
教學反思：
本課是用談話法貫穿於整個教學活動中，因為幼兒的語言是在成人和同伴之間的交往中形成和發展起來的，所以老師要在詞彙、語態、語音方面給幼兒一個良好的示範，再通過圖片或實物等形式，給幼兒提供發散思維的環境，從而創編出兒歌：“畫上一個圓，太陽放光環；畫上兩個圓，眼鏡真好看……”這樣來達到教學目的。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇8
設計意圖：
在開展主題活動《開心寶寶》時，我讓小朋友每人在已有的笑臉裡面添畫。有一位小朋友把這個圓臉添畫成一隻大黑貓，其他小朋友看見了都很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以變成帽子、變成籃子……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。於是，我設計了這次創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。
活動目標：
1、引導幼兒在圓形上聯想出多種物體，並通過添畫表現其主要特徵，激發想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、實物：一個圓圈的圖片人手一張。
2、實物投影儀
活動過程：
一、引導幼兒對圓圈進行初步想象。
師：今天老師帶來了什麼？（一個圈圈）
這個圈圈看上去像什麼？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什麼？（小傘、屋頂、檯燈……）
二、對西瓜皮想象並添畫，嘗試用句子進行描述
師：這個圈圈會變魔術，瞧！它變出了什麼？（鞦韆），誰會在上面玩呀？（小花貓、小朋友……）
聽，老師把這幅圖編成了兩句話：圓圈圈，變鞦韆，小朋友、小花貓和我一起玩的真開心！
師：小朋友，你們想不想也讓圈圈變個魔術？變好魔術後想一想，在的旁邊還有誰？可以把你想到的畫下來，並且也編成幾句好聽的話。
幼兒自由想象添畫並講述。（提醒幼兒相互講述）
請個別幼兒講述
幼A：圓圈圈，變木桶，媽媽用它來裝水。
幼B：圓圈圈，變籃子，買了水果放裡面。
幼C：圓圈圈，變烏龜，烏龜在水裡游來又游去。
……
三、 引導幼兒再次對圓圈圈展開想象，小組合作創編《有趣的圈圈》的故事
師： 現在我要請你們每人找個好朋友把你們手上的畫拼在一起，變成一幅大畫，然後兩個人一起編一個好聽的故事出來，兩個人你先編，再他編，大家接龍一起編個動聽的《有趣的圈圈》的故事吧。
四、 教師簡單小結
請個別小組講述
鼓勵小組間相互講述。
活動反思：
在主題活動中為幼兒提供了充足的時間、空間。改變以往的教學方式，而且鼓勵幼兒更多的嘗試。體驗不同的教學策略，使幼兒更積極更關注自我實踐獲得的過程。
大班數學活動圓圈上的遊戲教案 篇9
活動目標：
1、學習英國民間舞蹈《圓圈舞》，感受4/4拍與3/4拍的交替音樂節拍
2、在音樂舞蹈中感受交換舞伴的快樂
3、培養幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
重難點：
學習民間舞蹈《圓圈舞》中交換舞伴並向夥伴問好;學看圖譜，根據圖譜來排列相應的隊型
活動準備：
音樂CD、PPT、圖譜幼兒前期經驗準備：理解圖譜中各個圖形的含義(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活動過程
(一)律動進教室—《賓果》(Bingo)CD播放《賓果》音樂，幼兒在音樂伴奏下根據老師手勢的暗示，改變隊型進入教室。
A隊型—1人變2人B隊型—2人變4人C隊型—4人變2人D隊型—2人變1人，圍成圓圈【設計意圖：律動音樂《賓果》是一首節奏輕快、跳躍的曲子，它不僅能渲染現場氣氛，更能幫助幼兒更快地進入音樂帶來的奇妙世界，感受音樂的快樂。】
(二)音樂舞蹈《圓圈舞》
1.《圓圈舞》的起源。
—師："在英國有一種傳統的舞蹈《圓圈舞》，它是種神奇的舞蹈，它能讓原本彼此不認識的幼兒在跳完《圓圈舞》後很快的成為好朋友，因此人們也叫它《交誼舞》。"【設計意圖：通過簡單的介紹，讓幼兒瞭解一些關於歐洲等地區的民間舞蹈，拓展幼兒的音樂知識與眼界。】
2.《圓圈舞》的欣賞與音樂解讀—師："聽聽看，你發現了歌曲裡的哪些祕密?"(《圓圈舞》是4/4拍與3/4交替的音樂節拍)—師："聽了這個曲子你的感受是怎樣的?"【設計意圖：《圓圈舞》的曲式結構是A、B兩段體，幼兒可以非常容易地進行區分。但是《圓圈舞》的音樂節拍是有變化的，且變化不明顯，幼兒不容易區分，需要在老師的暗示和反覆欣賞音樂後才能進行區分。因此，在欣賞音樂環節，需要老師單獨"拎"出來，幼兒只有在理解音樂的節拍後才能將舞蹈進行演繹。】
3.《圓圈舞》的圖譜隊型—師："看看《圓圈舞》的圖譜，你能根據圖譜找到自己的位置嗎，試試看!"圖譜1(即動作分解1)—請幼兒們站成圓圈，一個男孩一個女孩組成一隊舞伴。
圖譜2(即動作分解2)—女孩手拉手向圓心方向走一個八拍，男孩原地站立。
圖譜3(即動作分解3)—男孩向圓心行走一個八拍，行走到自己的女伴左邊(位置不變)，並將雙手從女孩前面伸出。與兩邊男孩的手相拉，女孩原地站立。
圖譜4(即動作分解4)—1.男孩將雙手舉起並翻到身後去，女孩從男孩雙手舉起時搭成的"小山洞"中鑽過去，但不移動腳步。2.女孩將雙手舉起並反到後面去，男孩從女孩舉起時搭成的"小洞"中鑽進去，但不要移動腳步。此時，男孩女孩的雙手都在身後且女孩的手在男孩手的上面。
圖譜5(即動作分解5)—所有的幼兒都放開手，所有的幼兒向後轉身並拉住自己舞伴的手，回到第一個大圓圈的位置。
圖譜6(即動作分解6)—回到自己的位置後，舞伴面對面。
圖譜7(即動作分解7)—女孩和自己的舞伴面對面並用右手相握，從舞伴的左邊想圓圈方向走。
圖譜8(即動作分解8)—幼兒們彼此背對自己的以一個舞伴，而面對新的舞伴。
圖譜9(即動作分解9)—音樂結束，回到動作分解1開始重複整個舞蹈。
【設計意圖：通過圖譜即動作分解(PPT)的展示，幫助幼兒更快地學習舞蹈動作和舞蹈隊型。】
4.《圓圈舞》視訊觀看【設計意圖：通過《圓圈舞》的視訊觀看，幫助幼兒更直觀地學習舞蹈。】
5.《圓圈舞》完整表演—師："現在，我們一個個弟弟都是英國紳士，一個個妹妹都是英國淑女，讓我們跟隨音樂共同跳起這神奇的舞蹈《圓圈舞》。
三、音樂舞蹈出教室—《圓圈舞》
完整播放音樂，音樂舞蹈《圓圈舞》
【設計意圖：完整表演舞蹈《圓圈舞》，體驗舞蹈的快樂。】
活動反思：
圓圈舞”是大班的一個集體教學活動。本活動中使用的樂曲選自《從頭到腳玩音樂》(陳蓉，2009)。我在設計這個活動的時候，思考的是如何改變以往的機械性教學，不僅僅在舞蹈活動中進行隊形等重複練習，而且要凸顯幼兒在學習中的主體性，使其通過自己積極的主觀努力來學習舞蹈。整個活動分為兩個部分：圓圈舞的基本舞步、交換舞伴。這兩個部分連在一起教學，對於一個30分鐘的活動而言，內容比較多，因此可在實踐中進行拆分。
為了凸顯幼兒的主體性，在笫二個環節“學習圓圈舞”中藉助了圖示的手段。在活動過程中，幼兒是通過閱讀圖示來理解和學習這個舞蹈的，而不是以教師教導為主。教師通過圖示的設計引導幼兒閱讀並理解圓圈舞的基本舞步。在這裡，圖示的作用包括：
第一，比較直觀和形象地呈現隊形的變化，如以大圓、小圓和疊加的圓等來表現隊形的變化，以及呈現完整隊形，讓幼兒一目瞭然;
第二，利用線條和顏色來幫助幼兒理解空間的位置和動作。
線條表示手拉手，顏色用以區別男孩、女孩，圓點表示朝向、站立的方位。這並不完全是我的原創，而是在《從頭到腳玩音樂》這本參考書中的圖示上加了顏色區分，以幫助幼兒識別和準確理解隊形的變化。其中的一個環節是教師一邊播放音樂，一邊演示圖示，讓幼兒觀看整個舞蹈隊形從頭到尾的變化。這一環節的好處是讓幼兒在傾聽音樂的同時結合隊形的變化，自己去建立音樂和動作、隊形的聯絡。不足一是在閱讀圖示環節中圍成圓圈的這一步，應該引導幼兒自己發現站位是否準確，而我只是一味地將幼兒拉到準確的位置上，引導手勢做得不好。二是支援引導做得不到位。整個活動的引導設計應該是：念兒歌(語言)的提示——配上音樂，而在本次活動中沒有兒歌，幼兒直接跟著音樂開始學習，在這一點上可以做得更加清晰。另外，沒有把握好提要求的時間。教師提要求應該在幼兒做動作之前，比如，有一種隊形的變化要求幼兒從中間手拉手圍成小圓，再退到大圓，應該事先引導和提示幼兒先放手，然後退到大圓。
