2018會考臨近，不知道大家是否全都瞭解會考物理的複習策略?下面是本站小編整理的2018年會考物理複習資料彙總，希望能幫到你。
1、守恆思維方法
自然界裡各種運動形成雖然複雜多變，但變化中存在不變，即某些量總是守恆。守恆的觀點是分析物理問題的一種重要觀點，它啟發我們可以從更廣闊的角度認識到系統中某些量的轉化和轉移並不影響總量守恆。
(1)能量的轉化和守恆能量既不會憑空產生，也不會憑空消失，它只能從一種形式轉化為另一種形式，或從一個物體轉移到另一個物體。做功的過程就是能的轉 化過程。如合外力對物體做的總功一定等於物體動能的變化。其中動力做功是把其它形式的能轉化為動能，阻力做功是把機械能轉化為其它形式的能。從能量守恆的 觀點看，動能定理是一條應用廣泛的重要定理。在機械運動的範圍內，當系統狀態變化時，如果除重力、彈力外沒有其它力做功，系統的機械能守恆。它是普遍的能 的轉化和守恆定律的一個特例。功、熱和內能之間的變化關係滿足熱力學第一定律。物體間由於溫度差發生熱傳遞。是內能的轉移。
如：長為L，質量為M的均勻軟繩，放在光滑桌面上，現讓其從桌邊緣無初速滑落，求繩子末端離開桌邊緣時的速度。本題是屬於變力做功問題，直接求解較難，最簡便的方法是從功能關係出發求解。解略。
(2)動量守恆如果沒有其它力，或外力與物體之間的相互作用力比較可以忽略時，在系統內各物體相互作用過程中總動量守恆，即各物體任意時刻總動量的向量 和不變。就係統內單個物體，其動量的變化等於合外力的衝量，但相互作用的兩物體受到的衝量大小相等，方向相反，則在動量傳遞過程中系統的總動量不變。
如在光滑的兩水平導體杆上，與杆垂直放上兩質量均為m，電阻均為R的金屬桿a、b，水平導體杆的電阻不計，長度足夠長並處於範圍足夠大的勻強磁場中，起初兩杆均靜止，現給a以初速度v0，使它向b運動，試求b杆的最大速度。
分析：此題為一道力電綜合題，顯然系統只有相互作用的磁場力可以認為是內力，所以系統受合外力為零，動量守恆。
(3)質量守恆一定的物質形式對應一定的運動和一定的能量狀態，運動是永恆的，物質是不滅的。參與變化的物體質量的總和與變化後物質質量的總和相等，這就是質量守恆的觀點。
(4)電荷守恆中性的原子由帶正電的原子核和核外電子組成，決定了自然界中電荷是守恆。不帶電的物體通過接觸，摩擦或感應的方式可以帶電，帶電的物體若 發生中和或電荷轉移現象，電荷發生消失或減少，但正負電荷總和是一定的。如：在原子物理中，寫核反應方程，質量和核電荷數守恆。
2、系統思維方法
按照系統的觀點，我們面對著的整個自然界是由無數相互聯絡、相互制約、相互作用、相互轉化的事物和過程所形成的統一整體。根據上述觀點，在分析和處理物理問題時，抓住研究物件的整體性和物理過程的整體性進行分析，這就是系統思維的方法。
在物理解題時，掌握系統思維方法，應當學會從整體上把握研究物件，如對系統進行受力分析的整體法，它與隔離法是相輔相成的，都應熟練掌握。有些物理過程 是很複雜的，不公要學會把複雜的過程分解為若干簡單的過程，也要學會把複雜的物理過程看著一個統一整體來處理。在很多情況下，根據系統思維的方法，抓住研 究物件的整體性和物理過程的整體性，解決問題往往能化繁為簡，迅速解決問題。
如：放在水平地面的靜止的斜面體M上，放著一個質量為m的物塊相對斜面靜止，求斜面體受到地面的摩擦力。
分析：該題如果從m平衡求出對M的作用力再分析M的受力求解很麻煩。若把兩物體看成一整體，因水平方向沒有外力作用，所以無運動趨勢，摩擦力為零。
3、類比思維方法
“類比”是邏輯學的一種推理形式，就是藉助於事物之間的相似性，通過比較將一種已經掌握的特殊物件的知識，推到另一種新的特殊物件的思維方法。中學物理 中存在大量可以類比的問題，如電磁振盪與機械振動相類比、電壓與水壓相類比等。運用類比推理方法處理物理問題，常見的有模擬類比、過程類比、方法類比等形 式。解題時在其它方向上不能奏效，若善於聯想，巧妙地用類比推理，往往可以使繁難或似乎無法解答的問題變得十分簡單。
4、等效思維方法
等效思維方法是指在處理問題時，採用相同性質事物間等效替代的解題方 法。兩個不同的物理過程，如果在某方面、某點上或某種意義上產生的效果相同，就具有等效性。如平拋運動可以等效為自由落體運動和水平方向的勻速運動的合運 動，二力的作用效果等效於它的合力的作用效果;較複雜的電路可以簡化為簡單的串並聯電路組成;交流電的有效值與熱效應相同的直流電大小相等;氣體狀態變化 的複雜過程可等效為等溫、等容、等壓過程等等。當我們處理物理問題時，若甲問題難於處理，就處理與其有等效性的乙問題，從而得到相同的結果。常見的形式 有：等效力系替代、等效過程替代、等效運動替代、等效參考系替代、等效電路替代……等等。值得注意的是，採取等效替代，並不改變原問題的物理性質與原過程 的物理實質，僅僅使求解獲得最簡便的途徑。
5、對稱思維方法
對稱性是物質世界的一致性與和諧性的反映。應用物質世界的對稱性來分析處理問題的思維方法叫做對稱思維的方法。
在物理學中，對稱性比比皆是。許多物體的運動具有空間和時間的對稱性，例如作簡諧振動的物體在平衡位置兩側的運動對平衡位置是對稱的，豎直上拋運動的上 升階段和下降階段對最高點是對稱的，許多物體在空間分佈上具有物件性，例如：某些電路結構的對稱性;平面鏡成像的對稱性等。在某些物理問題中，抓住對稱性 這一特徵進行分析常能出奇制勝。
6、極端思維方法
許多物理現象和物理過程存在臨 界狀態，其表現形式是某些物理量達到極限值時，物體在此前後運動情況發生突變。解答這類問題一般可依據物理量變化的方向逐步推向極端，通過分析臨界狀態和 極值求得問題的解決。有時很難在一般發表情況下得出結論，也可以考慮把一般推向極端，做出極端條件下的判斷，再回到一般，往往會很快得出結論。我們把這類 思維稱為極端思維方式。它能考查學生思維的深度、廣度和思維的敏捷性，提高運用物理規律分析解決實際問題的能力。
如一個量增大，可以設想它一直增加到無窮大;同樣一個若減小，可以設想一直減小到零。
例如：粗糙木板上放著一個物體，現將一端緩慢抬起，分析物體受到的摩擦力的變化。
分析：初始時刻，平板傾角為零，物體無運動趨勢，摩擦力為零。當木板有一定傾角且較小時，設想木板表面光滑，則物體必然下滑，所以判斷出物體受有摩擦 力，而這時物體還沒有運動，受到的是靜摩擦力，且摩擦力隨重力沿斜面方向的分量的增加而增大。而當傾角增大到一定程度，物體必然下滑，受到滑到摩擦力的 f=μN，N=Gcosθ，摩擦力減小。
7、逆向思維方法
在通常情況下，人們往往習慣於從條件或原因分析其結論或結果，這是正向思維的模式。
逆向思維是把人們通常思考問題的思路反過來加以思考。即從結論或結果出發倒著分析問題，分析這一結論或結果產生的條件或原因。這種思維方法叫逆向思維方法。逆向思維是一種創造性的思維，也是思維廣闊性和靈活性的表現。
將逆向思維應用於物理解題。要求能靈活地轉變思維方向，克服思維定勢的消極影響。特別是在某些情況下，按照正向思維的方式分析非常麻煩，甚至陷入困境，這時就應立即轉換思維方式，從相反的方向重新思考，往往能收到意想不到的效果。
例：還是做勻減速直線運動最後速度減為零的情況，均可看成初速度為零的勻加速直線運動組成。
總之，中學物理是一門較難學的一門學科，但只要多方面地培養興趣，注意學習方法，多思考，勤學好問，多作實驗，注意總結規律，是完全可以學好的。
2018會考物理必須知道的50句話1。物質由分子組成，分子間有空隙，分子間存在相互作用的引力和斥力
2。刻度尺讀數需要讀到分度值下一位
3。誤差不是錯誤，誤差不可避免，錯誤可以避免
4。使用刻度尺測量時可以採用多次測量取平均值的方法減小誤差
5。量筒不但可以測量液體的體積，還可以用“排水法”測量固體的體積
6。利用天平測量質量時應“左物右碼”
7。同種物質的密度還和狀態有關(水和冰同種物質，狀態不同，密度不同)
8。物質的運動和靜止是相對參照物而言的
9。相對於參照物，物體的位置改變了，即物體運動了
10。參照物的選取是任意的.，被研究的物體不能選作參照物
11。平均速度表示一段時間或路程內物體運動快慢程度
而瞬時速度表示某一位置或某一時間點物體運動快慢程度
12。水的密度：ρ水=1.0×103kg/m3=1g/cm3
13。一切發聲的物體都在振動，聲音的傳播需要介質
14。通常情況下，聲音在固體中傳播最快，其次是液體，氣體
15。樂音和噪聲沒有嚴格的界限，與地點、時間、環境及人的心情都有關係
16。樂音三要素：①音調(聲音的高低)②響度(聲音的大小)③音色(辨別不同的發聲體)
17。防治噪聲三個環節：①聲源處②傳輸路徑中③人耳處
18。超聲波的速度比電磁波的速度慢得多(聲速和光速)
19。力的作用是相互的，施力物體同時也是受力物體
20。力的作用效果有兩個：①使物體發生形變②使物體的運動狀態發生改變
21。判斷物體運動狀態是否改變的兩種方法：①速度的大小和方向其中一個改變，或都改變，運動狀態改變②如果物體不是處於靜止或勻速直線運動狀態，運動狀態改變
22。力的三要素：力的大小、方向、作用點
23。力的示意圖是簡單的畫法(不用分段)
24。彈簧測力計是根據拉力越大，彈簧的形變數就越大這一原理製成的。
25。彈簧測力計不能倒著使用
26。重力的方向總是豎直向下的，浮力的方向總是豎直向上的
27。重力是由於地球對物體的吸引而產生的
28。兩個力的合力可能大於其中一個力，可能小於其中一個力，可能等於其中一個力
29。二力平衡的條件(四個)：大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，作用在同一個物體上
30。影響滑動摩擦力大小的兩個因素：①接觸面間的壓力大小②接觸面的粗糙程度
31。慣性現象：(車突然啟動人向後仰、跳遠時助跑、拍打衣服上的灰、足球離開腳後向前運動、運動員衝過終點不能立刻停下來，甩掉手上的水)
32。物體不受力或受平衡力作用時可能靜止也可能保持勻速直線運動
33。增大壓強的方法：①增大壓力②減小受力面積
34。液體的密度越大，深度越深液體內部壓強越大
35。連通器兩側液麵相平的條件：①同一液體②液體靜止
36。利用連通器原理：(船閘、茶壺、回水管、水位計、自動飲水器、過水涵洞等)
37。大氣壓現象：(用吸管吸汽水、覆杯試驗、鋼筆吸水、抽水機等)
38。馬德保半球試驗證明了大氣壓強的存在，托裡拆利試驗證明了大氣壓強的值
39。大氣壓隨著高度的增加而減小
40。浮力產生的原因：液體對物體向上和向下壓力的合力
41。物體在液體中的三種狀態：漂浮、懸浮、沉底
42。物體在漂浮和懸浮狀態下：浮力=重力
43。物體在懸浮和沉底狀態下：V排=V物
44。阿基米德原理F浮=G排也適用於氣體(浮力的計算公式：F浮=ρ氣gV排也適用於氣體)
45。潛水艇自身的重力是可以改變的，它就是靠改變自身重力來實現下潛、上浮和懸浮的
46。密度計放在任何液體中其浮力都不變，都等於它的重力
47。流體流速大的地方壓強小(飛機起飛就是利用這一原理)
48。動力臂大於阻力臂的是省力槓桿(動滑輪是省力槓桿)
49。定滑輪特點：能改變力的方向，但不省力
動滑輪特點：省力，但不能改變力的方向
50。滑輪組繩子段數越多，越省力，越費距離
2018會考物理複習三大建議一、複習要點
1.抓住基礎知識。會考試卷中易、中、難的試題比例為3：1：1，對基礎知識、基本概念的考查應是會考的重點，但近年來對基礎知識的考查形式發生了變化，最主要的變化是摒棄了考查死知識的做法，而要求能在具體事件中辨認出該知識或規律。為此學生要做到複習細緻，在廣度上力爭不留漏洞。
2.聯絡實際，貼近生活。新課程的基本理念之一就是“從生活走向物理，從物理走向社會”這是會考命題的指導思想，那些最常見的生活現象最可能成為命題的素材。複習時同學們應在近兩年的相關題目中瞭解此類題的出處、分類和答題技巧，更主要的是發現不懂的問題多親自去做、去看、去想，快速提高自己的觀察、分析能力。
3.重視開放型物理題的訓練。《考試說明》中提到：考卷中要設定適量的開放性和綜合性題目，考查學生的發散思維和創新意識。對於此類題目因國中知識程度有限，只能是淺層次地開放，首先要放下畏懼心理。從近兩年物理命題中可看出，開放型物理題大致可分三類，即條件開放型、結論開放型、條件和結論都開放型。對於開放型物理題常常沒有現成的解答模式，而是要利用發散思維進行全方位、多角度的觀察、分析。這就要求學生在平時練習中重視一題多解，不能淺嘗輒止。
4.加大科學探究方法的學習和實驗技能的提高。近幾年會考物理題中科學探究及實驗題的數量及分值呈上升趨勢，掌握科學探究及實驗題的型別及要求是解答試題的關鍵。科學探究及實驗題的型別主要有：(1)考查對問題實驗過程的感悟;(2)考查各種儀器在科學探究及實驗中的作用;(3)考查科學探究中對實驗資料的處理;(4)學生用一定的物理方法來探究實驗;(5)學生自主設計性實驗。此部分的複習方法應在掌握一定的物理研究方法(尤其是控制變數法)的基礎上，系統全面地複習每個實驗及相關的基本內容，然後帶著疑問走進實驗室進行科學探究，反覆操作練習，觀察實驗現象，分析實驗結果，從而彌補知識上的不足。
5.提高收集、分析和處理的能力。生活中源隨處可見，各種商品的說明、須知、用法及列車時刻表等都向人們提供著，善於迅速從資料中選擇出自己需要的是人們在生活中應具有的能力，因此近兩年圍繞銘牌、說明書、數形結合——物理圖象等命出了一些類題，應引起重視。考試中的給予方式可以是圖表或文字，同學們要掌握解答此類問題的大致步驟，平時培養較強的閱讀能力，收集有益的能力，還需要有一個良好的心理素質。
6.在普遍複習的基礎上，同學們應把所學知識再分成專題進行復習。複習時要把前後知識聯絡起來，使前後所學的知識相互遷移，連成線，織成網。注意不同學科間知識的聯絡，擺脫“學科本位”思想是現代社會發展的需要。
二、熱點問題
通過觀察總結近兩年的各地會考試卷，發現熱點主要還集中體現在以下幾方面：
(1)關注最新科技發展;(2)關注時事新聞;(3)關注估測能力，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等;(4)關注問題的提出，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題並解答。
三、題型結構
1.近幾年物理題型的顯著變化是多了定性的簡答題，少了定量的計算及死套公式的試題。學生對於陌生的簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給會考複習帶來一定困難。這裡將這種題目的分類及解答方法簡敘如下：
(1)縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發問題、液化問題、浮沉、槓桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。(2)橫向分類。據解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對於此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯絡，多做幾道題目，多比較答案就能創造性地答好問題。
2.科學探究方法的考查“創新能力是一個民族的希望”。教育的最終目的就是要培養學生的創新能力。而獲得創新能力的一種重要途徑就是——科學探究。
