細細品味一本名著後，相信大家的收穫肯定不少，是時候抽出時間寫寫讀後感了。但是讀後感有什麼要求呢？以下是小編幫大家整理的讀我要做好孩子有感，希望能夠幫助到大家。
讀我要做好孩子有感1
寒假我閱讀了黃培佳阿姨的作品《我要做好孩子》，主要講了：六年級學生金鈴，是一個學習成績中等，機敏、善良、陽光的女孩。為了作一個讓家長高興、老師滿意的“好孩子”，她做了種種努力，併為保留心中的那一份天真、純潔，同家長、老師做了許多“抗爭”。
這本書，我最喜歡的一章就是“要命的數學”，金鈴是一個有些偏科的學生，她的語文和英語都很好，就是數學成績不太合人意。一天數學考試，金鈴才考了70分，第47名（全班才54名同學），讓她犯了難的是還要家長簽字，回家沒有告訴媽媽，第二天用了一個“小把戲”欺騙了老師。
學習中，我也感到數學不太好學，但是我不贊同金鈴的做法，生活中不能相互騙來騙去，考試中不會就是不會，成績不理想，不要緊，下次努力就是了。狼來了的故事，決不能讓它展現在我們的真實生活中。人活在世，首先要立信，要對自己有信心，要自己看得起自己，只有通過努力得來的成績才是最棒的。
願同學們都努力變成一個讓人喜歡的“好孩子”
讀我要做好孩子有感2
我喜歡讀《我要做個好孩子》這本書，因為在書中我看到了自己的影子，也看到了自己努力的方向。
這本書的作者是黃蓓佳，主要講的是：六年級的學生金玲，一個學習中等，但很機敏、善良、正直的女孩子。她天真、活潑，每天都很開心；會去餵養小黃貓會去飼養蠶蟲寶寶；會看望生病的老師；她貪玩、馬虎，經常會異想天開……
在金玲身上我好像看見了自己。寫作業時，會抄錯題、會算錯數字，也會錯字連篇。我也會像金玲一樣貪玩，幻想自己能自由自在的，想幹什麼就幹什麼。喜歡養小金魚、小狗，也會在陽臺上種植物：小番茄、紅薯、多肉等等。
不一樣的是，媽媽說，一二年級的我是懂事、聽話、努力上進、成績優秀的孩子。慢慢的，隨著年齡的增長，我有了很多的壞毛病：學習上也很少主動了，成績也沒有以前好了。而書中的金玲，卻在成長中一天比一天懂事，一直很努力的做個好孩子。所以我很慚愧，也決定要像書中的金玲那樣，做一個積極主動的好孩子。
在中秋國慶的假期裡，我一有空就翻出這本書讀讀。讀著，讀著，我就走進了這本書中，書中的金玲就是我，做好自己，不斷進步；書中的喜怒哀樂，讓我懂得了自信和努力的重要。為自己喝彩，我一定要做個好孩子！
讀我要做好孩子有感3
好孩子在不同的人的眼中有不同的定義，每個人都有獨道的見解，有些人認為好孩子是學習好，有些人認為好孩子是聽話好，還有些人則認為好孩子就是什麼都會，而又要乖巧的，而我認為一個真正的好孩子一定要做到心靈美。
這本書中的金鈴是一個成績中等的學生，她雖然成績不太好，但是她為人正直，開朗，熱於助人，但這卻是有許多人都做不到的，有些孩子他們成績好，但是呢他們沒有金鈴這樣有愛心，有同情心。人都是會有短處的，人也同樣都是會有所不足的，人外有人，天外有天，我呢，也想像金玲一樣做一個有愛心，有同情心，正直，開朗的人，學會自己的事情自己做，自己會處理的事情自己處理，學會尊老愛幼，幫助有困難的同學，幫助需要幫助的人，讓大家都能感覺到愛，我或許沒有金玲那麼好的運氣可以遇到一位退休的老師，但我相信只要我肯堅持，肯努力，肯有自信，我就一定可以做到。
好孩子是沒有定義的，好孩子要乖巧，但還要有主見，好孩子要懂得尊重別人，但是尊重卻不一定等於服從，大人總是要我們聽話，但如果他們說的有錯，我們也應該提出，好好與他們交流，人總是會犯錯的不是嗎？聽了我的話，你是不是也想當一個好孩子呢？
讀我要做好孩子有感4
寒假期間，我讀了一本書，叫《我要做好孩子》，這本書的主要內容講的是：金玲同學的老師病了，金玲去看望老師，老師讓金玲給全班同學上一堂作文課，然後把全班的作文及金玲批改的情況給她看。老師看了金玲給同學們的`作文作的批改之後說：“你作文批改得這麼好，自己作文也寫得很好，為什麼成績老是提不上去呢？你每天都在想些什麼呢？”金玲說：“我沒想什麼啊，我只是想做一個好孩子。”老師聽了笑著對她說：“你作文這麼好，就已經是一個好孩子了。”
讀了這個小故事，我很有感想，那就是關於好孩子的標準問題，不是說只有成績好的同學才是好孩子，每個人都有自己的優點，在其他方面有特長或者能夠尊敬老師、尊老愛幼、團結同學、樂於助人的，一樣都是好孩子。
這個故事也使我想到發生在自己身上的關於好孩子問題的一件事。在一次作文比賽中，我得了一等獎，但是我總是覺得自己的成績不冒尖，還不能算是好孩子。但是很多家長知道了我作文比賽得獎的事後都說：“作文比賽能拿到一等獎，就已經是好孩子了。”這件事也讓我對自己增強了信心，我覺得，只要付出辛勤的汗水，就能取得好的成績，只要你用心，所有的人都能成為好孩子。
讀我要做好孩子有感5
這本書寫的太好了。書中描寫了很多大人和小孩，一個個活靈活現的，他們像在我面前說話，但給我印象最深的人物是金鈴和她媽媽——卉紫。這是一對可敬可親可愛的母女啊，像是我的媽媽和我，又像是天下的母親和她們的子女。
故事裡金鈴很愛媽媽，喜歡抓住媽媽手睡覺，覺得心裡安慰踏實。常常跟媽媽絮絮叨叨說些學校裡的事，同樣她對媽媽的嘮叨也能原諒，能忍氣吞聲。媽媽對她的學習重視得不能再重視了也絞盡腦汁提高她的成績。啊！可憐天下父母心！我感動，我佩服，我同情，我和金鈴一樣對媽媽有些事情的過份關心有點嫌煩。
其實金鈴家的事哪家沒有呀！在學校時我和同學還互相論呢！就拿我來說吧。雖然爸爸媽媽要求沒她媽媽那麼嚴格，可每天聽都是：作業做完沒，考了多少分，第幾名？等等。很少聽到：你心情怎麼樣，過的愉快吧？的問話。我不是自誇，我還算得上一個聽話的孩子。我不想過多的惹大人們生氣，也不想放棄自己想做的，有趣的事情。
想想金鈴，比比自己，我現在懂了：大人對我們的期望和我們自己的願望，永遠不會一致的。請大人們在“殷切希望”的同時，多給我們一點“自由空間”；而我們呢？多讀一點書，激勵自己努力、再努力。
這本書真好看呀！
讀我要做好孩子有感6
這個寒假，我讀了很多書，其中印象最深得是《我要做好孩子》。
書中的主人公金玲聰明伶俐、為人善良，而且十分可愛，就是學習成績一般，還很頑皮。她一直努力要做一個好孩子。後來她經歷了很多事：她幫助小女孩倖幸，又結識了孫老師。幾經周折，最終，她用行動讓老師和同學們都認同她是個好孩子。
和家長一起讀書，使我對這本書有了更深的體會：分數並不代表一切，更重要的是一個人是否有高尚的品質。一個人善良、誠實、無私、博愛，不論卑賤、不論成績，他都是優秀的好孩子！當然，對學習也要十分認真，就像書裡的小主人公金玲，她後來刻苦用功，不跟同學一起看她最愛的貼畫，一有空餘時間她就會去學習和做作業，她一點一滴地進步，從不驕傲，一步一步，腳踏實地。最終，金玲信心滿滿地走進了升學考試的考場。
“親子共讀”讓我的讀書更有意義，我愛這種讀書的方法！我也要做一個真正的好孩子，不僅僅是在單方面的“好孩子”。我會像金玲一樣，向真正的好孩子“進發”！
