【教學依據】
本節課秉承新課標教學理念，以學生為主體，立足於學生已有的知識和生活實際進行教學。由於消費與學生的生活實際息息相關，每個學生都有自己的消費觀，學生各種各樣的消費心理也總是在自覺或不自覺地影響著其消費行為。因此，通過對實際生活情境中人物的消費行為進行分析，讓學生在合作探究中理解四種不同的消費心理，明白其利害，並從自身出發，以不同角度思考自己應如何樹立正確的消費觀，把握四個消費原則。整節課力求通過合作探究與體驗感知，讓學生在生活情境中掌握知識，提高參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀，從而讓學生在合作探究和體驗感知中完成教學的知識、能力和情感態度價值觀目標。
【教學目標】
知識目標：瞭解目前社會上常見的幾種消費心理及其基本特徵；知道怎樣看待、評價各種消費心理；理解四大消費原則的含義及其主要內容。
能力目標：正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；根據主客觀條件設計理性的消費方案的能力；提高科學理財的意識和實踐能力。
情感、態度與價值觀目標：培養正確的消費觀念，以科學求實的態度對待消費，做一個理性的消費者；堅持正確的消費原則，發揚勤儉節約、艱苦奮鬥的精神；樹立生態文明觀念，自覺落實環境保護行動。
課程標準的基本要求：描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
【教學重點】用正確的消費觀指導自己的生活消費
【教學難點】量入為出，適度消費原則的把握
【教學流程】
心理小測試（2分鐘）——引導學生進入消費心理的學習（1分鐘）——小A家中四人在買車問題上的爭論與其方案介紹（3分鐘）——分組討論、小組回答與分析、教師引導認識四種消費心理（8分鐘）——關於“月光族”和潑留希金兩種極端消費行為的討論（3分鐘）——模擬當家人（3分鐘）——教師總結引導學生掌握“度”的把握（2分鐘）——課堂小調查（1分鐘）——學生交流意見與教師總結（4分鐘）——保護環境，綠色消費的知識點講解（4分鐘）——學生思考在現實生活中如何保護環境，綠色消費（2分鐘）——合作探究與交流對“社會進步，節儉讓步還是社會進步，節儉同步”的認識（5分鐘）——教師總結（2分鐘）——鞏固新課（4分鐘）——佈置作業（1分鐘）
【課前準備】多媒體教學課件
【教學方法】問題教學法、討論法、合作探究法
【教學過程】
一、匯入新課
[心理測試]同學們的壓歲錢是怎麼花的呢？下面三種方式中，你屬於哪一種？
[多媒體展示]：
A.立刻去商店把自己一直想要的東西全買回來，反正是“意外”之財，花光也行。
B.列一份購物清單，買一些自己切實需要的東西，合理分配。
C.儘量不花，也許以後有急用，把錢攢起來。
[教師過渡]我們花壓歲錢的方式，往往反映了我們是什麼型別的消費者，同學們可以看一看自己屬於哪種型別的消費者？
[多媒體展示]：
A──大手大腳的奢侈型消費者
B──理智型的消費者
C──吝嗇鬼型的消費者
[教師引導]我們都希望自己是一個理智型的消費者，然而在現實生活中，我們往往會受一些不良的消費心理所影響，從而走上不理智消費的道路。所以，我們要做一個理智的消費者，就必須首先了解各種各樣的消費心理，自覺克服不良的消費心理，把握正確的消費原則，樹立良好的消費觀。那麼，在我們生活中，常見的消費心理有哪些呢？
二、講授新課
（一）消費心理面面觀
[教師陳述]老師有一個朋友小A，最近特別煩惱，原因是他們家要買一輛小汽車。同學們也許納悶了，買一輛小汽車是一件很令人開心的事啊，怎麼會煩惱呢？情況是這樣的，他們家因為買車的事形成了四種意見和方案：
[多媒體展示]：
A爸說買一輛二手的麵包車，實用又便宜；但是A媽說買輛廣州本田，因為左鄰右舍買的都是本田；A哥說買輛敞篷車，很酷很有個性；但是A弟又說買輛寶馬，因為他們班同學家裡買的都是寶馬，自己家不買太沒面子了。
[教師引入]面對家人的各執一見，老師這個朋友覺得很煩惱，他不知道該聽誰的意見，該怎麼來分析他的家人的行為，怎麼向他們溝通。同學們可以來幫幫老師這位朋友解一下憂嗎？下面我們分組進行討論，一起來看看小A家人各有什麼的行為，他們的行為有什麼樣的特點，我們應該怎樣來評價這些行為？小A應該怎麼在這四種方案中做出選擇？
[學生活動]
1．全班分成4個組，其中前後4位同學為一個小組；
2．第一組負責分析小A的爸爸
3．第二組負責分析小A的媽媽
4．第三組負責分析小A的哥哥
5．第四組負責分析小A的弟弟
6. 討論時間為2分鐘
[小組發言]請各個小組分別分析他們所負責的人物的.行為及其特點、評價。
（教師引導學生逐個分析小A一家4人的消費心理，分別從心理型別、特點、評價這三個角度進行分析）
[教師總結]從同學們的回答中，我們知道，A爸所持的是求實心理，這是一種理智的消費心理，他所提的方案也是比較可行的；而A媽持的是從眾心理，這種心理多少帶有一點盲目性，她所提的方案仍然值得討論；A哥持的是求異心理，這是一種標新立異的消費心理，然而過分標新立異代價是很高的；A弟持的是攀比心理，這是一種虛榮炫耀性的心理，我們不提倡這樣的消費心理，因為它是不健康的，對個人生活不利。
經過同學們的分析，我們可以很明顯地得出A爸的方案是最合理的一個，如果老師的朋友小A在場的話，相信他應該知道該怎麼選擇，以及怎麼去跟他的家人溝通了。
[教師過渡]從我們剛剛的分析中，我們也可以看到，人們的消費心理是複雜而多樣的，既有正確的消費心理，也有不健康的消費心理。有的同學可能就要問了，那我們要怎樣糾正不良的消費心理？我們要如何做一個理智的消費者呢？
（二）做理智的消費者
1、量入為出，適度消費
[多媒體投影]“月光族”、“卡奴”的圖片，果戈裡的《死靈魂》的圖片和故事梗概
[教師提問]
① 同學們聽過“負翁”“月光族”“卡奴”嗎？這些稱號給我們帶來什麼啟示？
② 像果戈裡《死靈魂》中的潑留希金那樣消費行嗎？為什麼？
③ 從上面兩種不同的消費行為中，同學們可以得到什麼啟示？
[教師引導]兩種消費行為都是不合理的消費，一個過度超前消費，一個過於節儉。正確的消費形式應該是量入為出，適度消費。那麼，這個度，我們應該怎麼來把握呢？假如現在我們來當家，每個月的工資收入是3000元，那麼同學們會怎樣來安排這些錢呢？
[學生活動]
① 模擬當家人，對3000塊錢進行計劃分配，列出清單
② 請兩三名同學說明他們分配的根據
（教師根據學生所做的分配清單以及解釋進行引導，關鍵讓學生理解“度”的把握）
[教師總結]我們對這個“度”的把握，關鍵就是要做到量入為出，也就是在自己經濟承受能力之內進行消費，不能不考慮自己的償還能力而隨意舉債或貸款消費。當然，我們強調不過度消費並不代表不能消費或過於緊縮消費，適度消費是“支出≦收入，≠過於節儉”。
2、避免盲從，理性消費
[教師活動]課堂小調查
[多媒體投影]
1. 你喜歡追星嗎？
2. 你購物時非名牌不買嗎？
3. 你有過憑一時衝動而購物的行為嗎？
4. 你是否買過一些東西，回來後發現並不是自己所需要的？
5. 在你的消費結構中，物質消費（如吃喝穿等）佔多大比例？精神消費（如購書、教育等）佔多大比例？
[學生活動]參與調查，互相交換意見，討論並談談自己的感悟
[教師引導]有人做過一項調查，發現近40％的青少年往往憑一時衝動去購物，結果買回來的東西只用一時便不再用了，造成了很大浪費。與此同時，很多青少年往往只注意追星、吃喝玩樂，而忽視了學習，進修，在知識這一領域卻形成了一個“真空帶”。
北宋詩人蘇軾在一首詩中寫下了“可使食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫”這樣三句話，同學們知道這三句話說明的是什麼問題嗎？
[學生活動]思考並回答問題
[教師總結]做一個理智的消費者，在消費過程中應注意“三個避免”——避免跟風隨大流（盲目從眾），避免情緒化消費，避免只重物質消費，忽視精神消費。
3、保護環境，綠色消費
[學生活動]指導學生閱讀課本第22頁有關保護環境，綠色消費的內容。
[教師講解]綠色消費的主旨、核心和五R原則。
[教師提問]我們在生活中如何做到保護環境，綠色消費？
[學生活動]思考並回答問題
（如：少用一次性製品、少送賀卡、選無磷洗衣粉、選綠色食品、買環保電池、節約資源、少開空調、自覺進行廢品回收……）
4、勤儉節約，艱苦奮鬥
[多媒體投影]情境劇場：小剛家新買了房子，這天一家三口一起去看新房子，展開了一場對話：
媽媽：太好了，我們終於可以享福了。
小剛：好呀，我們一家可以吃好的，穿名牌的，樣樣向廣告看齊。
爸爸：拜託了，你們省點吧，這套房子是我們艱苦奮鬥出來的，我們還要繼續保持這種生活。
你如何評價這一家人的對話？你認為現在應該是社會進步，節儉讓步還是社會進步，節儉同步？
[學生活動]進行合作探究與交流
（教師到各小組處指導討論）
[學生髮言]請一兩個同學談談他們的對“社會進步，節儉讓步還是社會進步，節儉同步”這個問題的認識。
[教師總結]我們應主張社會進步，節儉同步。以艱苦奮鬥為榮、以驕奢淫逸為恥，是社會主義榮辱觀的體現。從傳統美德看，這是中華民族的優良傳統，是中國人民的傳家寶；從本國國情看，這是民族自立自強的支撐，是社會主義現代化建設的需要；從個人成長看，有利於錘鍊青少年的意志，戰勝困難，成就事業。
[教師小結]以上四個原則，是科學消費觀的具體要求，我們要理解和掌握這些原則，並用他們指導自己的消費行為。
三、鞏固新課
[教師總結]這節課我們主要學習了影響人們消費行為的四種消費心理和四種科學的消費原則，接下來我們一起來做幾道練習題，進一步鞏固所學知識。
1、人們在電視廣告中，常常可以看到一些影視明星作為某種產品的代言人。商家之所以利用名人來推銷自己的產品，主要是利用了消費者的（ B ）
A、求異心理 B、從眾心理 C、求實心理 D、攀比心理
2、一位準備買汽車的消費者說“新車一上牌就成了‘二手車’，就開始貶值，越用越貶值。對我來說，汽車只是一種‘為我服務的工具’，什麼品牌都無所謂，關鍵是質量好，價格實在。”從消費心理看，這是一種（ B ）
A、攀比心理 B、求實心理 C、適度消費 D、從眾心理
3、下列對適度消費理解正確的是（ A ）
A、所謂適度消費，包括不抑制消費和不超常消費兩層意思
B、量入為出是適度消費的重要內容，就是手裡有多少錢花多少錢
C、適度消費原則提倡勤儉節約的精神，就是存錢省著花
D、和前後的消費潮流相適應，該消費時就消費
四、佈置作業
研究性作業：假如同學們一個月有500元的生活費，課後請大家各擬一份消費（開支）計劃。
