學習目標：
1、瞭解文章中老王生活的時代背景，體會文中充滿善良氣息的人物形象。
2、理解課文的主題及哲理。
教學的重點和難點：理解“幸運的人對一個不幸者的愧怍。
主要教法及學法：組織指導、自學體悟
課時安排：一教時
教學過程：
一、匯入：人世間，我們應如何對待一個弱者、一個不幸者呢？是同情？是幫助？還是鄙視？或者是欺辱？我們都熟悉這首歌曲——《愛的奉獻》：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的明天。我們今天將要學到的一篇文章是著名作家錢鍾書夫人楊絳女士寫的《老王》，來感受人世間溫情脈脈的善良之美，也會讓我們明白這樣一個規則：幸運者只有關愛不幸者的責任，決沒有歧視他們的理由。
二、教師組織學生閱讀課文，並板書引導性問題：
1、識記與積累：蹬（d…ng）三輪車、惶（hung）恐、腫脹（zhng）、荒僻（p）、塌（t）敗、取締（d）、鑲嵌（xingqin）、翳（y）、骷髏（k‘lu）、攥（zun）、滯（zh）笨、侮（w“）辱、愧怍（ku、zu）
2、多音字：熟（sh’、shu）、降（jing、qing）、曲（q‘、q“）、幹（gn、gn）強（qing、qing、jing）、惡（、、w”）
3、你是怎樣理解“那是一個幸運的人對不幸者的`愧怍”這句話的？
4、為什麼作者一家對老王那樣的不幸者能那麼關心、愛護？社會地位、生活條件比較優越的人往往瞧不起卑微者，我們要有什麼精神才能像作者那樣尊重人、理解人、關心人？
三、教師引導學生討論，並共同歸納：
1、結構一（1——4）介紹職業敘說身世——個人簡況
夏日送冰減費帶送
老送夫就醫不肯收錢
王二（5——16）拉人帶貨難以維繫交往片斷
抱病上門送油送蛋
三（17——22）得知死訊感念愧疚——憶昔感懷
2、思想教育：平等觀念，人道主義精神是我們每個人都應具備的基本道德品質。它要求社會關心個人、同情個人，尊重個人對社會做出的貢獻，尊重人格，維護社會成員的基本權利，並促進全體勞動者的全面發展。老王在生命的最後日子裡，身子僵直，樣子非常嚇人，作者心裡只有同情和悲酸。老王死了好幾年了，作者每每想起來還感覺有愧於這個不幸者，總覺得在他生前對他關愛不夠。所有這些，都是社會人道主義精神的表現，正是公民道德建設所提倡的。
四、佈置作業：
1、本課中的生字生詞；2、課後練習第一、二題。
