教學目標
1、知識與技能：體會描寫的作用，感受語言風格
2、情感與價值：感悟愛的博大，關愛生活中的不幸者，陶冶美的情操
3、 方法與評價：通過獨立閱讀，形成自己獨特而有創造性的見解，《老王》教學設計8。
教學重點：全面把握課文，感受語言特點
教學難點：領會從文章語言及人物刻畫中滲透出的愛的`博大
課時安排：2課時
發散思維課（第一節）
教學內容
學生通過預習，根據自己對文章獨特的理解與感受，形成自己的意見與評價，並在此基礎上，對文章提出質疑，以培養創造性思維能力，國中二年級語文教案《《老王》教學設計8》。
教學目標（一個班）
發言人次：13人
發言得分：50分。其中流暢、變通（包括評價、提問）40分，獨創（質疑）10分
教學程序
一、新課匯入
以“畫太陽”的故事使學生初步理解什麼是發散思維課，促使學生在課堂上能提出有創造性的問題。
二、學生髮言預測
（一）區域性理解預測
1、“我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閒話。”這句話有什麼作用？
2、“他也許是從小營養不良而瞎了一隻眼，也許是得了惡病，反正同是不幸，而後者該是更深的不幸。”為什麼說“反正同是不幸，而後者該是更深的不幸。”
3、“衚衕口蹬三輪車的我們大
