課前活動
師:剛才大會老師已經介紹了,我是山西的,不過老師從山西沒帶來醋。聽,老師給你們帶來了什麼禮物呢?
教師播放《課間十分中》的歌曲,學生靜靜地傾聽。
師:聽了這首歌,你想起了什麼?
生1:我想到了下課十分鐘的情景。
生2:我想起了做操的情景。
生3:我好象站在了大操場上,看到同學們在歡快地做遊戲,踢足球。
師:聽到音樂你們就聯想到這麼多,其實一首歌曲、一幅圖畫、一篇文章都可以給我們帶來無限的遐想。我們平時就要注意鍛鍊自己的.觀察能力,想象能力。(投影出示課文插圖,打出課題。)
課上活動
師:下面就請大家朗讀一篇文章,題目是:掌聲。願意寫的同學,可以和老師一起寫,注意聲字上橫長,下橫短。
師:課前大家都朗讀了課文,你們有什麼問題嗎?
生:默默地我不理解,為什麼英子總是默默地坐在教室的一角?
生:驟然是什麼意思?為什麼教室裡驟然想起掌聲?
生:英子為什麼把頭低下去了?
生:為什麼同學要給英子掌聲?
生:歧視是什麼意思?
師:小疑則小進,大疑則大進,讀書就要學會思考,下面請同學們帶著問題朗讀課文,注意要讀準字音,讀懂字詞,不懂的可以互相學習。
學生自由朗讀課文。
師:大家都讀完一遍了,老師給大家帶來一些字音,你能讀準嗎?
小兒麻痺症姿勢落下了殘疾情況鎮定講述情緒
學生朗讀,教師提示落是多音字,讀lào。
師;小小攔路虎,你們把他們打敗了,通過朗讀課文每個人對英子都有了瞭解,她應該給大家留下了一個印象,你覺得英子是一個什麼樣的小姑娘?
生:我覺得她是一個可憐的小姑娘。
生:她是一個特別怕別人歧視的小姑娘。
生:她是一個自卑的小姑娘。
生;她是一個謙虛的小姑娘。(啊?其他同學小聲質疑)
師:每個人讀書都有自己的想法,我們說話要有理有據,剛才別人說話的時候,有的同學就好象不同意,那英子到底是一個什麼樣的小姑娘,答案就在課文中,請同學們讀一讀,出示文字投影:
上國小的時候,我們班有位叫英子的同學。她很文靜,總是默默地坐在教室的一角。上課前她總是早早地就來到教室,下課後,他又總是最後一個離開。因為她得過小兒麻痺症,腿腳落下了殘疾,不願讓別人看到她走路的姿勢。
師:有聲有色的朗讀有利於表達感情,而默讀更有利於思考,邊讀邊想:英子給你留下了什麼樣的印象。
學生默讀
教師巡視,提示:抓住關鍵詞句,說話要有理有據,哪個同學還沒有回答過問題給我一個手勢,我會讓你先說。
生:英子不是一個開朗的小姑娘。
師:你是從哪看出來的?
