為了檢驗學生半個學期所學的知識而進行的一次考試，有利於學生比較正式地檢驗自己平時的學習水平，根據這個成績，學生可以及時的調整學習心態和方法，更有效率地進行下一階段的學習，期會考試主要考察學生前半學期的學習成果。下面是小編精心整理的關於二年級數學下冊期會考試的試卷分析，希望能夠幫助到大家。
一、考試情況概述：
這次期中試卷是人教版國小數學二年級下冊第一至第四單元的教學內容，考核物件是二年級全年級學生，考試時間40分鐘，滿分100分，我所任教的班級有26名學生，參加考試的學生是25名學生，總分1396.5分，平均分55.8分，及格率56℅，優秀率為32%，差生率28℅。本次考試的型別共有五大題。
第一題是填空題，大部分學生都能很好做出來，只有個別差生做不對。
第二題是判斷題，學生做的不是很好，主要是基礎不好，失分過多。
第三題是計算題，大部分的學生都能很好的計算出來。
第四題是畫圖，大部分學生不理解題意失分較多。
第五題是解決問題，有大部分學生都能很好的進行解答。
二、考試情況分析：
1、基礎題上失分過多。由於二年級的學生有少部分學生基礎較差，最簡單的計算都不會做，平時他們對基礎知識的掌握情況不是很好，加上做題不認真，不細心，考試時出了很多錯。主要有：
①做題浮躁，不細心。
②對“前後”的理解有誤。
③考慮問題不周到，橡皮擦了之後就沒有補寫。
④對一句話的理解有誤
⑤部分優生已經理解了相對性，考慮得比較全面，但標準答案唯一，所以還是被扣了分。
因此，要想在基礎題不失分，學生平時就要多下功夫，讓學生養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣；要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅實的基礎上形成運算能力，解決計算“東丟西落”的弊病。
2、綜合題上失分。主要是考核學生對數學的理解能力和解決問題的應用能力，學生在這部分失分也比較多，主要有：
主要體現在學生對看圖列式一知半解，似懂非懂，掌握不夠好。或是學生的思維不夠開闊，不會用所學的.知識舉一反三，或是老師的讀題對學生有誤導，不會靈活解決問題。
應用題的審題能力差，不理解數量間的關係。
學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是最後一題由於學生的分析問題的能力不強不能很好的理解題意，分析和解決問題的能力不夠。還有最後一題提出“數學問題”竟有一半的學生不懂，失分甚為嚴重。我想我要在教學中要加強審題訓練，才能使我們的學生高分高能。
3、在計算方面，大部分學生掌握得比較好，得分率比較高。
三、自我反思及努力方向：
1、加強數學基礎知識的教學。
2、精選精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習。
3、重視考後反思，師生共同分析試題。
4、關注學生中的弱勢群體。
