會考又是一個新階段，一定要全力以赴，下面小編為你帶來的2018年會考備考方案，供你參考。
為了迎接20xx年的會考，確保我們學校會考各項工作有目標、有計劃、有步驟、有方法的推進，結合我校實際，原則，要從早、緊、嚴、細、實、好六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能;二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要蒐集會考資訊，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重後進生的轉化;三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼於學生的主體發展，做好2016年的會考備考工作，努力實現我校20xx年的會考目標。
一、成立會考備考領導小組
組 長：周xx
副組長：xx
成 員：王xx 李x 九年級各班班主任和科任教師
二、具體措施
(一)、全面分析學生基本情況，分型別制定學生備考計劃 我們要根據本屆學生在八年級的考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：優秀生(全校1-20名)、提升生(全校21-50名)、臨界生(全校51-65名)、學困生(每班最後2-3名)。班主任和科任老師要在十月初的月考後確定出四類學生的名單，制定培優輔差計劃，以此指導老師的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優物件，對本學科比較薄弱的培優生要利用課餘時間(每天晚下午淨校時間或輔導課)加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
1、注重培養尖子生
(1)培優工作要以班級為單位，我校本屆學生共70人，分成兩個平行班，兩個班各鎖定前25名左右的學生，分科進行培優。
(2)制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到物件落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
(3)根據學生實際，對學生薄弱學科單獨進行個性化輔導，幫助他們實現學科平衡。
2、動態幫扶臨界生
(1)臨界生是升學有希望但也有一定困難的學生，他們是升學學生的後備梯隊。他們之所以差一點，或者學態有點問題;或者學習方法有點缺陷;或者學習信心有點不足。我們要對他們付出更多的愛心。根據他們每個人的不同情況，給他們多一點關心，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支援，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。幫助他們轉化為目標生甚至部分成為尖子生。
(2)在教學中，要注意要調動臨界生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與目標生的成績差距。
(3)班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪裡、差的原因是什麼，並與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分佈與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
3、積極轉化學困生 我校本屆學生中存在學習習慣較差的“學困生”，我們只有做好他們的轉化工作，才能提高我們的平均分，才能完成平均成績、畢業合格率的目標。
(1)對“學困生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信;要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。對於“學困生”要學會捨得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
(2)“學困生”會考複習要堅持“小步子，低臺階，多督查，勤反饋，多鼓勵”的原則。
(3)“學困生”的心理輔導，重在激發他們內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，才能讓他們“樂學”。
4、教務處將利用表格對比進行學生成績進行量化分析，每月考試之後分析其走勢。
(二)、認真研讀近年課程標準、考綱、會考試題，把握會考動向
1、研究方向和熱點 在複習階段，應加強對會考命題研究和考綱的研討，研究近年來會考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少複習的盲目性。要充分重視考綱和會考新動向，明確考什麼，怎麼考。同時積極參加武漢市會考考前複習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意會考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的會考試題及各地會考模擬題，保證吃透“會考說明”，揣摩會考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟會考步伐。
2、多渠道獲取複習資源 要重視會考資訊的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校、片區學校保持聯絡，保證資訊暢通。加強學科課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。
3、全校一盤棋 充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。
(三)、課堂教學高效化 對於九年級的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效複習。
1、利用我們的高效課堂，優化複習策略。 九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，堅決摒棄講的多、練的少的傳統低效複習課的老路。
2、明確科學複習的指導思想和策略。複習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的複習策略是“低起點、緩坡度、重反饋、強矯正”。
3、紮實落實解題的規範訓練。要向學生提出嚴格的答題要求：一是規範：即書寫步驟、格式規範，書寫工整。二要準確：會考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規範，儘量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在 激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細緻慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。
4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯絡、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。試卷評講要詳略得當、輕重適宜：少數人錯的，點到為止;多數人錯的，仔細剖析;典型錯誤，重點分析;重點題目，變式訓練。
5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思後必做矯正整理。
6、精心編制習題。要重視習題選編，寧願教師多費事，少讓學生做廢題。複習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重複訓練;杜絕用陳題、熟題重複訓練學生的現象。學科組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或儘量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。
7、優化作業佈置。教師應針對學生實際分層次佈置作業，並做好對學生的跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精練、精批、精講;“五必” 即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有佈置教師必須先做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。
(四)、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待 。 根據不同學科在會考中的不同要求，判定各學科在考前複習的戰略地位，並加以區別對待。並制定不同的複習策略：
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，數學、物理，這兩個科目出題是最活的，能力要求最高，其次是化學，再次是語文和外語，最後是政治、歷史，這兩個科目的出題是最死的。對數學、物理化學等思維能力的要求高的學科，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多佔些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題死的、記憶量大的英語、語文等學科。
2、政治、歷史這兩科在會考中要求不高，又是開卷考試。平時教學和複習，這兩科可以少佔時間，多讓路。到會考前再適當強化複習，同樣可得良好效果。
3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易於從整體上掌握，單位時間複習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。避免在容量小的學科上丟分。
(五)、制定規劃，分階段備考 。
第一階段：夯實基礎(現在起——第二學期三月底)：本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。制訂出四類的學生的名單和培輔計劃
第二階段：系統複習(第二學期四月份)：本階段師生以《2016陝西省會考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真紮實地把會考所考知識全面複習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段複習結束後，科任老師認真總結第一輪複習情況，研討下一輪複習重點、方法、對策。利用兩操及體育課、輔導時間針對三項技能考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試、會考報名及三項測試工作。
第三階段：專項複習(第二學期五月份)：本階段以分類複習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪複習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練， 以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪複習情況，研討第三輪複習對策，本階段進行第二次模擬測試。
第四階段：綜合檢測(第二學期六月前半月)：本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測複習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定物件、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪複習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的複習情況小結與分析，本階段進行兩次模擬練習。
第五階段：考前調節(第二學期6月16日—6月24日)：本階段教師主要以近三年的會考試題作隨堂講練，用收集到的資訊題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，同時培養學生的良好學習心理狀態和應考心態，迎接會考，本階段進行最後一次考前模擬測試。
(六)班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的會考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
3、召開班科聯絡會議，向科任教師瞭解班級學生上課的表現，並研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、後進學生會議，瞭解學生對科任教師上課和學校管理的要求，並做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的培養物件，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支援，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
7、組織好會考工作。
我們堅信，功夫不負有心人。只要我們九年級全體師生共同努力、知難而進，就一定能在這場會考攻堅戰中取得家長、師生、學校滿意的成績。
2018年會考備考方案範文二一、 複習方式
分三輪複習
第一輪 摸清國中數學內容的脈絡，開展基礎知識系統複習。
按國中數學的體系，可以把內容歸納成八個單元：(1)數與式{實數、整式、分式、二次根式}，4課時;(2)方程(組)與不等式(組){一次方程(組)、一元一次不等式(組)、一元二次方程，分式方程，簡單的二元二次方程(組)}，15課時;(3)函式與統計{一次函式、二次函式、反比例函式、統計}，10課時;(4)三角形，5課時;(5)四邊形，5課時;(6)相似形，5課時;(7)解直角三角形，3課時;(8)圓，5課時。
複習為基礎知識的單元、章節複習。通過第一輪的複習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網路和穩定的知識框架。我們從雙基入手，緊扣會考知識點來組織單元過關。結合學生的實際情況，我們實行嚴格的單元過關，對C層和B層的部分學生實行勤查、多問、多反覆的方式鞏固基礎知識，在知識靈活化的基礎上，還注重了培養學生閱讀理解、分析問題、解決問題的能力。
會考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，佔的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽老師講，要敢於質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。
第一輪複習在四月中旬必須完成任務，安排八次分單元的測試，如有必要，再安排一次月考。
第一次測試：數與式 負責人：易桂榮
第二次測試：方程(組)與不等式 負責人：文琳
第三次測試：函式與統計 負責人：尹濤
第四次測試：三角形 負責人：楊順華
第五次測試：四邊形 負責人：易桂榮
第六次測試：相似形 負責人：尹濤
第七次測試：解直角三角形 負責人：文琳
第八次測試：圓 負責人：楊順華
月考 負責人：易桂榮
第二輪 針對熱點，抓住弱點，開展難點專題複習。
這一輪複習我們打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式複習。第二輪複習絕不是第一輪複習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。複習的主要任務及目標是完成各部分知識的條理、歸納、糅合，使各部分知識成為一個有機的整體，力求實現基礎知識重點化，重點知識網路化，網路知識題型化，題型設計生活化。
在這一輪複習中，要以數學思想、方法為主線，學生的綜合訓練為主體，減少重複，突出重點。在數學的應用方面，注意數學知識與生活、與其他學科知識的融合，穿插專題複習(如圖表資訊專題，3課時;經濟決策專題，4課時;開放性問題，5課時;方案設計型問題，4課時;探索性問題，4課時;等)，向學生滲透題型生活化的意識，以次提高學生對閱讀理解解題的理解能力。
狠抓重點內容，適當練習熱點題型。多年來，國中數學的“方程”、“函式”、“直線型”一直是會考重點內容。“方程思想”、“函式思想”貫穿於試卷始終。另外，“開放題”、“探索題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題也是近幾年會考的熱點題型，這些會考題大部分來源於課本，有的對知識性要求不同，但題型新穎，背景複雜，文字冗長，不易梳理，所以應重視這方面的學習和訓練，以便熟悉、適應這類題型。
這一階段，讓學生每人手頭一本2007年全國各地會考試題彙編，讓有能力的學生從這些會考試題中找到出題的方向、型別、難度，讓他們更好的適應會考的要求。
第二輪複習在五月中旬必須完成任務，安排一次月考和一次跟蹤考，及時發現漏洞，補上缺口。
月考 負責人：楊順華
跟蹤考 負責人：尹濤
第三輪 知識、能力深化鞏固的階段。
複習資料的組織以會考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補漏，進行強化訓練。模擬考的組織：五月底前組織三到四次全年級的模擬，要求出題老師以2007年桂林市會考難度標準為模板，讓學生適應會考試題難度。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，學會如何答題才能得分，適應會考試題的評分標準，使學生有足夠的自信從容地面對會考。
讓學生了解會考方面的有關政策，避免複習走彎路、走錯路。讓學生認真研讀《會考考試說明》，領會、看清考試範圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標準，對於每一個得分點要牢記於心，避免解題中出現“跳步”現象。
由於考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加會考。
模擬測試卷的選擇：(1)桂林市2006年會考試題
(2)桂林市2007年會考試題
(3)其它省市的會考試題
2018年會考備考方案範文三一、備考指導思想
我們的會考備考工作要在高效課堂自主學習的總體理念指引下，本著“求真務實，以生為本”的原則，要從“早”、“緊”、“嚴”、“細”、“實”、“好”六字上下功夫，貫徹落實“三要”精神，即一要齊抓共管，營造良好的學習氛圍，充分調動學生的積極性，挖掘學生潛能;二要統籌兼顧，既要夯實學生基礎，又要蒐集會考資訊，研究命題趨勢，重視尖子生提高同時更要注重後進生的轉化;三要兩手抓兩手都要硬，學生學習與思想教育兩手抓，嚴格要求與人文關懷兩手都要硬。調動一切有利的積極因素，著眼於學生的主體發展，做好2012年的中招備考工作，努力實現我校2012年全面第一的會考目標。
二、會考目標
在縣教育局2012年期末考試成績統計中，我們有五科全縣第一，分別是語文、英語、政治、物理、地理;數學第二名，距第一名差2分;歷史第3名，距離第一名差3分;化學第2名，距第一名差11分;生物第3名，距離第一名差1分。
總分進入全縣前10名的我們學校沒有，前100名的有7個，前300名的有17個，上去年彭中分數線的有77個。
1、綜合評價第一。
2、各科實考成績第一。
3、各階層學生奮鬥目標任務分配：縣前10名1個，分在九(2)班;縣前100名10個，其中每個班分別分配名額為九(1)2個，九(2)3個，九(3)4個，九(4)1個;前縣300名20個，九(1)4個，九(2)7個，九(3)7個，九(4)2個;上彭中線97個，九(1)25個，九(2)23個，九(3)26個，九(4)23個。屆時我們將依據此目標進行班主任的獎金分配。
三、會考備考領導小組
1、組長：
2、副組長：
3、組員：九年級全體教師
四、具體措施
(一)、全面分析學生基本情況，分型別制定學生複習計劃。
教師要根據上學期期末考試成績和平時的檢測情況，把我們的學生分出四類基本學生：尖子生(640分以上)、學困生(每科的後5名)、目標生(450分以上)、臨界生(430—449分)。班主任和科任老師要在本週內製訂出四類的學生的名單和培輔計劃並交到教務處，教務處將根據此計劃來跟蹤老師們的輔導情況。九年級全體科任教師要清楚各班確定的培優物件，對本學科比較薄弱的培優生要利用課餘時間(每天晚下午放學的半個小時或晚自習)加強輔導，使之平衡發展。同時顧及全面，努力提高中等生，轉化學困生，做到以點帶面，爭取全面提高。
1、注重培養尖子生和目標生(上彭中分數線學生)
(1)培優工作以班級為單位，各班鎖定最具潛力的10名左右的學生，分科進行培優。
(2)制定尖子生的培養措施，對尖子生的培養要做到物件落實、教師落實、時間落實、措施落實。讓優等生吃得飽，中等生吃得好，後進生吃得了，引導他們不斷超越自我。
(3)根據學科實際，加強薄弱專案的教學，爭取全面提高複習效果。
2、動態幫扶“臨界生”
(1)對“臨界生”，教師要付出更多的愛心。從身體、生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”，更要有愛、有導，要善於發現他們的亮點，讓他們感受到老師對他們充滿關懷和支援，增強他們克服困難的信心，使他們看到希望。
(2)在教學中，要注意調動這部分學生學習的積極性和主動性，通過抓課堂聽課、作業、基礎測試等環節，幫助他們克服畏難情緒，變“要我學”為“我要學”，縮小與尖子生的成績差距。
(3)班主任要分析這些學生的學業差在哪科、差在哪裡、差的原因是什麼，並與科任教師共同研究措施予以補救。每次的測試、模擬考試，都應對照分析“臨界生”的分佈與變化，對進步快的應及時給予表揚，讓他們有成功感。
3、積極轉化“差生”(學困生)
我校存在著一批成績較低的所謂“差生”，他們是提高平均分數最大的“潛力股”，只要我們工作得當，就可能取得意想不到的效果。
(1)“差生”有八個共性：①對學習無興趣。②沒有好的學習習慣。③缺乏自信。④意志力薄弱。⑤缺少關愛或心理扭曲。⑥生活環境不佳。⑦學習基礎差。⑧學習方法不當。前六項為非智力因素佔75%，智力因素佔25%。所以“差生”之所以差，並不是不聰明，而是缺乏行之有效的管理。
(2)對“差生”的管理，重在心理調整，讓他們養成習慣，提高興趣，增強自信;要分出層次，因材施教，不能盲目拔高。
“差生”的會考複習要採用抓大放小的策略。會考試題的難度比大約為3：5：2。 對於“差生”要學會捨得拋開難題，力求基本題少丟分，中檔題多拿分。
(3)“差生”會考複習要堅持“小步子，密臺階，勤反饋，多鼓勵”的原則。
(4)“差生”的心理輔導，重在激發內在的學習動力，要讓他們找到學習的快樂，找到適合他們的目標，要努力讓他們對學習痴迷，並對此樂此不疲。
4、利用表格進行學生成績進行量化分析，每月考試之後分析其走勢。
(二)、認真研讀近年課程標準、考綱、會考試題，把握會考動向。
1、研究方向和熱點
在複習階段，應加強對會考命題研究和考綱的研討，研究近年來會考的命題走向、題型和考試要求的變化，減少九年級複習的盲目性。要充分重視考綱和會考新動向，明確考什麼，怎麼考。同時積極參加市、縣考前複習研究活動，關注命題熱點。備課組應注意會考典型試題的收集，組織全體畢業班教師細心研究近三年的會考試題及全省各地會考模擬題，保證吃透“會考說明”，揣摩會考最新動態，適時調整教學內容、教學手段、教學進度、教學重難點，做到緊跟會考步伐。
2、多渠道獲取複習資源
要重視會考資訊的收集、整理、分析和研究，加強各類資源篩選與利用，提高訓練效益。要經常與教研室及其他學校保持聯絡，保證資訊暢通。加強學科數字化課程資源的收集與整理，充分發揮網上教研優勢，促進學科間課程資源的共享。備課組要督促教師認真備好課，無論是電子教案還是紙質教案，都應做到切合實情、精心設計。反對為應付檢查而寫教案。
3、全校一盤棋
充分發揮集體的力量，抓好同科老師集體備考工作。學科備課組可吸收非畢業年級教師參加。
(三)、課堂教學高效化
對於九年級的學生來說，時間非常之珍貴，我們老師一定要本著對學生負責的原則，堅持高效複習。
1、利用我們的高效課堂，優化複習策略。
九年級的教學仍然要堅持高效課堂的基本理念不動搖，突出學生的主體地位，堅持“教師為主導、學生為主體、訓練為主線”的課堂主體教學模式。不能夠上“一節課學生做，一節課老師講”的傳統低效複習課，要在精心編制導學案的基礎上，依然按照預習(練)、展示、反饋的基本課型來上，課堂上堅持“獨學、對學、群學”的基本學習方式。
2、明確科學複習的指導思想和策略。複習課要堅持“以練為主線，反饋矯正為手段，能力培養為目標”的指導思想。我們倡導的複習策略是“低起點、小坡度、大容量、快反饋、強矯正”。
3、紮實落實解題的規範訓練。要向學生提出苛刻的答題要求：一是規範：即書寫步驟、格式規範，書寫工整。二要準確：會考不是得分比賽，而是失分比賽，看誰的失分少。題不光要答對，還要答準，答規範，儘量接近答案。理科計算結果要準確，文科用詞、表述要準確。三要高效：在激烈競爭下，能否成功關鍵是效率。考生要將平時的刻苦訓練演化成考場上高度興奮的狀態、細緻慎密的審題、快速高質的答題，最終取得理想的高分。四是限時：一定要在規定時間內完成規定內容，即使完不成，也要戛然而止給學生以強烈的刺激。
4、精心組織試卷的評析糾錯。試題評講，要避免就知識講知識、不聯絡、不拓展、不變式、不注重方法指導的現象。
5、要充分利用糾錯本，適當安排錯題重做。引導學生每練必反思，思後必做矯正整理。
6、精心編制習題。要重視習題選編，寧願教師多費事，少讓學生做廢題。複習中的訓練試題，要具有典型性、通用性，能舉一反三，避免重複訓練;杜絕用陳題、熟題重複訓練學生的現象。備課組應獨立編制單元反饋練習，在試卷編制上突出層次性，不直接或儘量少用現成試卷，保證評價試卷貼近學生，貼近學情。
7、優化作業佈置。教師應針對學生實際分層次佈置作業，並做好對學生的'跟蹤與分析。作業環節要做到“四精五必”，“四精”即對練習精選、精編、精批、精講;“五必” 即對作業有發必收，有收必改，有錯必糾、有練必評，有佈置教師必做。具體要求：批改及時，指導到位，輔導得力。教師要做好優秀學生的動態跟蹤與分析，認真分析不同分數段學生的學科發展是否均衡，特別關注臨界學生(52～65分)和中等學生(70~75分)。對偏科而總分中等生要提供針對性幫助，加強分類指導，在思想上、學習上、生活上全面關心有困難的學生，為他們提供各方面的服務和幫助。
(四)、正確認識不同科目之間的差異，統籌兼顧、區別對待。
要根據出題的“死”“活”、記憶量的大小、對試題限定性的大小和知識佔總體容量的大小，判定各科在考前複習的戰略地位，並加以區別對待。可參照以下方法制定複習戰略：
1、從考查思維能力在學科中的比例上看，即試卷出題相對“活”不“活”、能力要求高不高的角度看，從“活”到“死”，可分為四個層次：一是數學、物理，這兩個科目出題是最“活”的，其次是化學，再次是語文和外語，最後是文綜，這兩個科目的出題是最“死”的。出題越“活”的，對思維能力的要求就越高，所以我們平時就要加大課時、強化訓練，前期多佔些時間，而在考前則再抓也無大用，要讓路給出題“死”的、記憶量大的，特別是文綜。
2、從學科知識記憶量大小和教材對試題的限定性程度的角度看，按從大到小的順序，可排出以下順序：外語、政治、歷史、地理、生物、語文、化學、物理和數學。越是靠記憶的學科，考前越狠抓就越管用、越出成績。除外語外，記憶量最大的是文綜，因此我們考前必須狠抓文綜，多給課時，而文綜在前期就要給依賴思維能力強的學科讓路，少排一些課時。(外語的情況比較特別，由於記憶量大，平時應化整為零，最好安排在早晨起床之後和晚上睡覺之前各半小時，這兩段時間記憶效果較好。)
3、從學科知識總量的角度來看，按從小到大的排序是：化學的總量最小，其次是物理，再次是文綜，第四是外語，而語文、數學的容量最大。在臨考之前，越是總量小的越要重視，因為容量小的學科易於從整體上掌握，單位時間複習效果最大，對總分的貢獻也最大，所以在考前應當給充足的課時。如果在容量小的學科上丟分，是最不上算、最冤枉的。
(五)、制定規劃，分階段備考
複習備考一定要採用四輪複習法，而且特別要注意的是，要用倒推法來制定四輪複習中每一輪的複習時間(每一科根據自己的不同情況來訂時表)。對於四輪複習有以下四點要求：
1、四輪複習一輪都不能少。制定每一輪的複習時間、內容，要有所側重。一般情況下第一輪要全面閱讀教材，查漏補缺，掃除理解上的障礙，並對各科知識進行梳理和歸納，使知識系統化。第二輪要側重專題解決教材中的重點和難點，以及個人學習上的難點，逐步建構完善的知識結構。第三輪要側重解題訓練，從會考實戰出發，做好模擬訓練。第四輪要側重對知識的記憶、查漏補缺和學科知識在高層次上的建構。
2、輪和輪之間不能截然分開。四輪複習是一個相互關聯的有機整體，是一個把知識由厚變薄的複習過程，是一個把知識不斷補充完善、形成體系的過程。輪和輪之間可以交叉、反覆。
3、要早一點讓學生見到一次會考模擬考卷。這樣可以儘早揭開會考的神祕面紗，消除考生的茫然和膽怯心理，儘快熟悉會考各類題型，做到有備無患。
4、第四輪的時間不低於10天，最好是兩週時間。第四輪複習要側重知識的記憶和查漏補缺，在時間上儘可能地保證兩週左右。時間少了，達不到目的;時間多了，更不宜。
6、總複習的時間安排初定如下：
第一階段(現在——2012年3月31日)本階段要求各學科必須完成所有新課的教學工作。召開學生備考動員會、教師備考專題會，分層制定學校備考方案、學科備考計劃。
第二階段(2012年4月1日——2012年4月30日)本階段師生以《2012年會考各學科考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關。要求師生認真紮實地把會考所考知識全面複習一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個知識點都必須熟練、吃透。本階段複習結束後，科任老師認真總結第一輪複習情況，研討下一輪複習重點、方法、對策。利用兩操及課餘時間針對體育考試科目和實驗操作考試內容進行強化訓練作好充分準備迎接考試，本階段進行第一次模擬測試。
第三階段(2012年5月1日——2012年5月24日)本階段以分類複習為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪複習，在學生全面把握基礎知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養學生的分析、解決問題的能力、應變能力，達到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強化練習以套題練習為主，兼顧教師自選例題作必要的補充。小結第二輪複習情況，研討第三輪複習對策，本階段進行第二次模擬測試。
第四階段(2012年5月25日——2012年6月4日)本階段以綜合練習為主，以適應性練習及檢查反饋指導為重點。以模擬練習作為檢測複習效果及學生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導工作，做到定物件、定時間、定任務，使不同層次的學生都有一定的提高，落實第三輪複習，通過訓練、模擬測試，使學生能熟悉題型，把握解題方法。做好本階段的複習情況小結與分析，研究最後一輪的複習策略，本階段進行第三次模擬測試。
第五階段(2012年6月5日——會考)本階段教師主要以近三年的會考試題作隨堂講練，用收集到的資訊題作適當的補充，深入實際做好查漏補缺，進一步對考試重點、難點、熱點、考點進行整合強化，落實第四輪複習，同時培養學生的良好學習心。
(六)班主任要做好備考的全方位工作
1、班主任要加強做好學生的思想工作，確保教學秩序正常進行。
2、各班要營造良好的會考備考氛圍。各班應根據自身的特點創造濃厚的備考氛圍。有效地激勵學生奮發圖強，積極備考。
3、不定期召開科任教師會議，向科任教師瞭解班級學生上課的表現，並研究糾偏扶正的措施。
4、指導學生科學合理安排和利用時間，制定好備考計劃，引導學生學會自我拓寬知識面，學會階段性自我總結。不定期召開優、中、後進學生會議，瞭解學生對科任教師上課和學校管理的要求，並做好相應的反饋協商工作。
5、各班要確定好班內的培養物件，班主任組織本班科任老師對其進行分析，注重學科的均衡發展，揚長(優勢科目)不避短，對弱勢科目進行必要的學法指導。
6、抓學生管理，做好以下工作：①抓優秀生，“響鼓重錘”。造培育優秀生的聲勢，適當運用心理暗示，讓優秀生定位，並做到廣種博收。②抓邊緣生，“推拉並舉”。相信每個學生都是千里馬，創造條件，實施分層管理。③抓後進生，“百鍊成鋼”。認真分析原因，做細緻工作，教給學習方法，儘量聯絡生活實際，使他們認識學習的價值。④抓心理輔導，“輕裝上陣”。⑤重視非智力因素對考生的影響，提高學生抗干擾能力。
7、加強與家長的溝通，爭取家長對孩子教育的支援，避免家長給孩子過重的心理壓力或放任自流兩種不理性心態。
