為了幫助大家更好地學習角的度量，本站小編為大家帶來了《角的度量》的同步練習題，有需要的同學可以看一看，更多內容歡迎關注應屆畢業生網!
一、填空
1.5時整，時針與分針所組成的角是( )度。( )時整, 時針與分針成平角。
考查目的：鞏固對量角器原理的認識;鞏固對平角的認識。
答案：150;6
解析：鐘面上有12個大格，每一大格所對的角是30度，5時整剛好是5個大格，所以是150度;時針旋轉一週是12小時，半周是6小時，所以當6時整，時針與分針剛好在成平角。
2.120°的角比平角小( )度。比直角大( )度。
考查目的：加深對不同角的度數的認識。
答案：60;30。
解析：平角是180°，用180°—120°=60°;直角是90°，用120°—90°=30°。
3.寫出下面各角的度數。
(1) (2) (3)
考查目的：鞏固用量角器量角的方法。
答案：(1)40°;(2)130°;(3) 90°。
解析：讀度數時要注意看清起始邊對準的是哪條0度刻度線，並以此為依據選擇內圈刻度或外圈刻度讀數。
4.1周角 = ( )平角 = ( )直角 = ( )度。
考查目的：鞏固周角、平角與直角之間的關係。
答案：2、4、360
解析： 可以依據圖形的特點找到關係，也可以根據圖形的度數推算出關係。
5.如果∠1 + ∠2 = ∠2 + ∠3，∠1 = 40°，那麼∠3 = ( )。
考查目的：考查學生對等式的認識，鼓勵學生藉助數形結合的方法分析。
答案：40°。
解析：因為∠1和∠3加上同一個角的和相等，所以∠1=∠3=40°。
二、選擇
1.一個銳角和一個直角可以組成一個( )。
A、銳角 B、鈍角 C、平角
考查目的：考查學生對各類角的認識，鞏固各類角的表象。
答案：B
解析：銳角小於90°，直角是90°，它們的和一定比90°大，又不到180°，所以是平角。
2.經過兩點，可以畫( )條線段。經過一點可以畫( )多少條射線。
A、1 B、2 C、3 D、無數條
考查目的：鞏固對射線和線段的性質的認識，加深對直線、線段、射線特徵的區分。
答案：A;D。
解析：學生可以通過動手畫一畫找到答案，同時在動手操作中深化對概念的理解。
3.角的兩條邊是( )
A、直角。 B、線段。 C、射線。
考查目的：鞏固角的概念及影響角的大小的因素。
答案：C
解析：藉助畫圖或依據角的概念解答。
4.下面說法錯誤的是( )
A、一條直線長6釐米。
B、角的兩邊張開得越大，角越大。
C、鐘面上2時整，分針和時針成銳角。
考查目的：考查學生對線段、直線和射線的認識;各類角的特徵等。
答案：A
解析：直線可以向兩端無限延伸，不能測量，所以答案 A的說法是錯誤的。
5.兩個銳角之和一定是( )
A、直角 B、銳角 C、鈍角 D、不能確定
考查目的：鞏固學生對各類角的認識，培養學生藉助畫圖的方法靈活解決問題的能力。
答案：D
解析：學生可以畫一畫，也可以用三角尺上的銳角拼一拼，就會發現當兩個銳角相拼時，拼成的角可能是銳角、直角，也可能是鈍角，無法確定。
三、解答
1.量一量，算一算。
(1)∠1 = ( ) ∠2 = ( )∠3 = ( )∠4 = ( )
∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 = ( )
(2)∠1 = ( ) ∠2 = ( ) ∠3 = ( )
∠1 + ∠2 + ∠3 = ( )
考查目的：鞏固量角的方法，滲透三角形內角和180°、四邊形的內角和360°及平行四邊形對角相等等知識。
答案：(1)∠1 =130°∠2 =50°∠3 =50 ∠4 = 130°;∠1 + ∠2 + ∠3 + ∠4 =360°;
(2)∠1 =60° ∠2 =60° ∠3 =60°;∠1 + ∠2 + ∠3 = 180°
解析：量角時注意找準頂點，將頂點對齊量角器的中心，一邊對齊0度刻度線，根據另一邊所在的位置讀出角的度數。
2.已知：∠1= 52°，求其餘3個角的度數?
考查目的：鞏固平角的表象，滲透對頂角相等，提高學生的識圖能力。
答案：∠2 = 128°，∠3 = 52°，∠4 = 128°。
解析：會看圖，能夠通過看圖發現，∠1和∠2組成平角，∠1和∠4組成平角，所以∠2=∠4=128°;同理∠3 =∠1 =52°。
3. 寫出下面各角的度數。
已知：∠1=∠3，∠2=140°，求∠1、∠3的角是多少度?
考查目的：鞏固對平角的認識，熟練進行有關角的計算。
答案： ∠1=∠3=20°
解析：解決問題的關鍵是要知道平角為180°。
4.求：∠1、∠2 、∠3的度數?
考查目的：鞏固對各類角的認識，熟練進行有關角的計算，提高學生的試圖能力。
答案：∠1=180°— 15°=165°;∠2=90° ;∠3=180°—90°— 50°= 40°
解析：會看圖，找到各個角之間的關係後再解答。
5.下面是一張長方形紙折起來以後形成的圖形，已知：∠1 = 32，求∠2 =?
考查目的：鞏固對圖形特徵的認識。
答案：∠2=90°—32°× 2= 26°
解析：看圖可知，∠2和2個∠1組成了一個直角，根據直角=90°，通過計算可以得到答案。
