一、指導思想
2017級學生的備考面臨著很多新形勢、新問題：時間緊，任務重。如何在有限的時間內達到最好的複習效果，是困擾考生的一個瓶頸。縱觀歷年大學聯考試題，考查的重點都是基礎知識和基本技能，特別是對於基礎知識的理解和運用部分，試題的分值相當大，而且基礎知識的熟練運用也是做好拔高題的一個前提，任何忽視對基礎知識的複習都是錯誤的!因此，我們必須更新教育理念，改進教與學的方式，開展教學實踐和研究，減輕學生過重的課業負擔，提高一輪複習教學質量和效益。
1、按教育規律辦事，瞭解學生認知特點，教學過程中努力做到：由易到難，由簡到繁，循序漸進，循循善誘；以科學訓練為手段，遵循大學聯考命題的“基礎性、時代性、綜合性和選擇性”原則，正確處理必修與選修、知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的關係，夯實基礎，發展能力，提高學生應考能力。
2、調整複習思路。適當調整知識和習題難度，根據大學聯考形勢的變化，調整複習方法和複習進度。
3、認真學習和研究高中思想政治《課程標準》、《考試大綱》和山東卷《考試說明》，把握大學聯考動向，瞭解大學聯考資訊，結合當前教學改革的新形勢，學習和實踐新的教學理念，探索以學生為主體的新的複習模式。
4、加強考練和變式訓練，確保複習效果紮實有效。
二、目標任務
全面理解與掌握政治學科的各個模組知識，打破一輪、二輪、三輪複習界限，整合相關知識點，建構知識體系，讓所學的知識系統化，立體化，真正達到運用自如的程度，進而創造性地分析問題和解決問題。為以後的二輪、三輪複習奠定堅實的基礎。
三、複習模式
在高三政治一輪複習中，我們探索出了這樣的課堂教學模式：學案導讀———教師點撥——合作探究——跟蹤訓練——達標反饋。這一教學流程有利於將知識點的夯實、知識聯絡的梳理與知識結構的構建、重難點突破、鞏固性練習納入整個教學過程中，使當堂任務當堂完成、當堂鞏固、當堂達標、當堂反饋矯正、當堂落實，從而提高課堂效率。
四、複習策略
（一）從教師層面要加強對《課程標準》、《考試大綱》、《考試說明》和大學聯考試題的研究，把握好複習備考的方向。落實基礎要從知識點到歸類連線，對主幹知識進行深化、擴充套件和推移。在深鑽細研考試大綱教材的基礎上，對基礎知識和重點、
難點作全面、詳細的梳理、排序，牢固把握教材的知識結構和各知識點之間的內在聯絡，列出各章節的複習提綱，形成知識網路，從而對知識進行鞏固複習。把教材中問題進行歸類整理，形成知識線，然後根據知識線設計練習題，進行鍼對性的訓練，突出基礎能力的提高。對題型進行歸類訓練，弄清各類題型的答題思路、方法和技巧，以最大限度地避免失誤。開拓思路，儘可能地把與本題目相關的內容列舉出來，然後加以適當選擇，避免可能出現的失誤；還要弄清題型變化特點，拓寬學生思路，提高靈活變通能力。具體應做好以下工作：
1．加強對課堂教學的研究，打造高效課堂。以導學案為突破口，通過集體備課打造高效課堂。加強業務學習，提高教學能力、合作能力、研究能力和反思能力。
2．加強學生學習方法的研究，引導學生學會學習，自主發展。在教師的教學預設、實際授課及其他教育活動中滲透學習方法的研究和引導。加強學生課餘學習的自控力和科學安排學習時間的指導。
勤抓幫困促穩——勤勤懇懇地做好學困生的思想交流工作，加強學習指導，以促進課堂穩定和整個班級的學習穩定。
（1）通過個別談話、集體活動等多種渠道與學困生加強情感交流，培養學困生的責任感和意志品質。
（2）根據知識的特點，運用國際及國家時事等豐富的材料，創設問題情境，激發學困生的認識興趣和求知慾。
（3）適時進行學法指導，在教學過程中，指導學困生學會思考什麼和怎樣思考，特別是在記憶方法上加強指導，使他們在鞏固基礎知識方面有所收穫，從而增強學習的積極性和主動性。
3．關注學生的學習過程，讓學生能體驗到學習過程和效果，激發學生的求知慾望，培養良好的學習習慣，保證學生對自己的學業有信心。面向全體學生，夯實基礎。
（1）加強學法及解題方法的指導，使學生形成一套適合自己特點的學習方法，提高學習效率。
（3）作業認真批改，及時獲取學生的學習情況，對他們的不足之處及時指導，及時調整。
（4）注意培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，科學合理地安排課後作業
4．實抓常規教學，踏踏實實做好日常教學工作，落實教學常規，提高課堂教學實效。
（1）加強備課組集體備課，落實先行課日集備制度，進一步加強“學案導學”
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