流星是美的，人在追逐理想的那一刻也是美的。
——題記
獨坐窗前，雙手託著兩腮痴痴地望著窗外那深藍的夜幕：星已稀，月迷濛。
晚風吻臉輕輕，讓人甚覺愜意。CD機裡傳來王菲的《流星》：“啊，做一顆流星，我要飛去哪裡？??” 遠處天邊射出一道明亮的金光，穿過雲霄，急馳而下，淡淡的光帶漾在其下，如一條優美的尾巴，隨夜風搖曳，飄蕩。
是流星!流星!我才如夢初醒，揉了一下眼。待再一睜開時，更多的流星從天而降，整個夜空被照得如同白晝。就在生命即將到達盡頭的時候，卻能亮到如此地步，真不易。每一顆流星從同一個起點出發，向著同一個目標前進，似乎冥冥之中有誰在引導著它們。 夜幕漸漸恢復了溫柔，流星雖遠逝，但在我的印象中卻越來越清晰。
帶著幽思，凝望天空，祈望得到一些啟示。
兀自生存的流星，在黑夜中經過漫長艱苦的摸索後，只在夜空中駐足一瞬，在一眨眼問孤芳自賞，在眼中閃過一絲美妙的影子，便又兀自消逝。似乎一生只為這一刻，雖然只有很短的時間，卻教人明白：在那一刻，流星實現了它的理想。
流星的顯現，逝滅，不正如人生一場嗎?誠然，人生是短暫的，正如莊子所說：“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”而且人的生命只有一次，為什麼不好好地珍惜它，善待它呢?難道任由生命隨時問慢慢飄散?不!古語云：“死有輕於鴻毛，重於泰山。”即使不能死得轟轟烈烈，也要死得其所，“生當作人傑，死亦為鬼雄”。我想一個人最大的幸福莫過於在有生之年迸發出自己的光芒，實現自己的理想。
流星在極盛的時候消逝了，有人為它憐憫，哀嘆，可我卻為它欣喜，驕傲。
在流星劃過天際的那一刻，我許了一個願：來世願作一顆流星，投入宇宙溫柔的懷抱，去流浪，去闖蕩，去尋找自己的夢想。
無論結局是蜂蜜還是淚水。我想只要努力了就行??
點評
作文怎樣化虛為實，既有形象的依託，又有深刻的意蘊。本文在這方面值得我們借鑑。
作者善於藉助流星這個實象，並對流星的某些特點加以形象化的描寫，以此來象徵精神或揭示哲理或抒發情懷。如為了表達“只要實現了自己的理想，哪怕是一瞬間，也是幸福的”願望，作者就藉助對流星特點的描寫：“兀自生存的流星，在黑夜中經過漫長艱苦的摸索後，只在夜空中駐足一瞬??似乎一生只為這一刻，雖然只荷艮短的時間，卻教人明白：在那一刻，流星實現了它的理想。”這種以”象”託“意”，以“意”深“象”的寫法值得學習。 晚練金題
弱種子也要發芽
劉克升 開闊、坦蕩的田野裡，一位農民正在種高粱。他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地裡。
這時，一位到鄉下游玩的城裡人，帶著兒子路過這裡。城裡人的兒子第一次看到有人種莊稼，感到非常新鮮，拽著父親停了下來，目不轉睛地盯著農民的一舉一動。農民寬厚地望了他們一眼，報之友好一笑，繼續挑他的種子、種他的.地。 城裡人的兒子把嘴巴附在城裡人耳邊，父子倆嘀嘀咕咕了半天，不知在說些啥。
不一會兒，他們停止了嘀咕。城裡人靠近農民身邊，小心翼翼地懇求說：“那些癟種子，你把它們也種到地裡好嗎？”
城裡人怎麼會有這種想法？農民很奇怪。他搖了搖頭，果斷地說：“不可以！我指望著莊稼吃飯呢，癟種子長出的莊稼怎麼能保證產量？”
城裡人回頭望了兒子一眼，沉默了起來。半晌，他以極其隱蔽的動作，掏出一張百元鈔票，悄悄塞到農民手中，壓低聲音說：“因為一場醫療事故，我兒子的兩個耳朵聽力嚴重受損，非要附耳說話才能聽清。在同齡的小朋友面前，他總是感到自卑。今天，他看到了那些被你拋棄在一邊的癟種子，感到很難過，就問我它們為什麼受冷落，難道是它們不能發芽嗎？??所以，我希望你把那些癟種子也種到地裡，給我兒子一次鼓勵、一個希望。這一百元錢，就算是對你播種癟種子，造成減產的補償吧。”
農民聽了，心中一熱，忙把百元鈔票推了回去，毫不猶豫地說：“這錢我不能收！我這就把那些癟種子種到地裡去！你去告訴你兒子，我要把它們種在最肥沃的地段，因為它們發芽的慾望最強烈，我對它們的期望也最高。” 城裡人感激地望了農民一眼，快步回到兒子身邊，把農民的話告訴了兒子。兒子的眼睛像雨後的兩片綠葉，立刻鮮亮了起來。 這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既誇張又慈愛的
姿勢，抓起了那些癟種子。瞬間，其貌不揚的它們，紛紛從農民手中撒落，妥妥帖帖地躺在了新鮮、肥沃的土壤裡。 城裡人和兒子開心地笑了。等他們一離開，農民馬上收拾傢什，急匆匆向家裡趕去。農民家中，有一個因車禍失去雙腿的兒子。以前，他一直認為殘疾兒子是一個廢物，就老是把他關在家中，不許他出門。
現在，農民改變了想法。
“再弱的種子，也要發芽；再嫩的幼苗，也渴望長大！”作為一名種地的老把勢，這個道理，他懂！
農民決心拿出自己所有的積蓄，去最好的醫院，為兒子安最好的假肢！他要讓兒子開開心心地走出家門，大大方方地發芽、開花，直至結出屬於他自己的、或大或小的果實。
1．用簡潔的語言在橫線上寫出主要故事情節。（2分）
⑴議種癟種⑵給兒新生
2．閱讀下面句子，聯絡上下文，探究括號中的問題。（4分）
⑴他把那些癟種子一一挑了出來，只揀飽滿的種子種到地裡。 ．．．
（“一一”、“只”可以看出農民對癟種子怎樣的態度？）
⑵這雙靈性飛舞的眼睛，觸動了農民的心事，他抹了一把眼角的淚水，以既誇張又慈愛的姿勢，抓起了那些癟種子。
（農民為什麼要做出“既誇張又慈愛的姿勢”？）
3．文中的農民是一個怎樣的父親形象？（3分）
4．美國作家海倫·凱勒稱莎莉文老師為“再塑生命”的人。你覺得文中誰是農民兒子“再
塑生命”的人呢？並說明理由。（2分）
5．選文的標題“弱種子也要發芽”有什麼深刻含義？（3分）
1． ⑴挑種種地 ⑵種下癟種
2．⑴冷落（“漠視”或“拋棄”）。⑵讓城裡人的兒子看到他對癟種子有著很高期望，也是農民被觸動後的行為表現。
3．農民是一個寬厚友善、知錯就改、有責任心的父親。
4．示例一：我覺得是農民，因為是農民花去了所有的積蓄為他安最好的假肢，讓他發芽、開花、結果，給了他成長的力量。 示例二：我覺得是城裡人父子，因為是他們促使農民改變了想法，才讓他有了發芽、開花、結果的希望。
5．用“弱種子”喻指存在某種缺陷的生命，小說以“弱種子也要發芽”為題告訴讀者即使
有缺陷的生命也有成長的權利，不能被剝奪；也喻勸人們要呵護“弱種子”，使其發芽、開花、結果。
