會考備考複習已經開始了，要想在會考中取得好成績除了要掌握好知識點，還要勤做題，掌握好一定的解題技巧，這樣才能提高解題效率。下面是本站小編為大家整理的會考語文測試題及答案，希望對大家有用!
一、積累與運用(27分)
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是(2分)
A.濟南/接濟 差別/差強人意 咀嚼英華/味同嚼蠟
B.灑水/哂笑 瑕疵/聞名遐邇 深惡痛絕/好逸惡勞
C.累贅/累計 新鮮/鮮為人知 交口稱讚/稱心如意
D.狹隘/溢位 汲取/岌岌可危 載歌載舞/風雪載途
2.下列詞語中沒有錯別字的一項是(2分)
A.彷徨 搖控器 鱗次櫛比 如火如荼
B.狼藉 花露水 相形見絀 山清水秀
C.請貼 豆漿機 懲前毖後 涇渭分明
D.祈禱 練習簿 諱疾忌醫 號淘大哭
3.古詩文默寫。(8分)
(1)學而不思則罔， 。(《論語•為政》)
(2) ，小橋流水人家，古道西風瘦馬。(馬致遠《天淨沙•秋思》)
(3)李白在《行路難》中，引用兩個典故，表達自己希望能重新得到朝廷重用的句子是 ：
“ ， 。”
(4)春天來了，我們漫步在初春的田野上，讀著韓愈《早春呈張十八員外》中“ ， ”的詩句，感受著初春小草沾雨後的朦朧意境;讀著白居易《錢塘湖春行》中“ ， ”的詩句，觀賞著春的使者嬉戲追逐的熱鬧場景。
4.名著閱讀。(4分)
(1)吳承恩的《西遊記》，全書共100回，可以用兩個故事來概括：第1至7回，寫孫悟空出世至 ，表現的是孫悟空對自由的無限追求和鬥爭最終失敗的悲劇，體現出了人性的自由本質與現實約束的矛盾處境;第8至100回總寫唐僧師徒歷經八十一難，去西天取經 ，蘊含著 的人生真諦。(2分)
(2)《童年》是前蘇聯作家高爾基的作品，主人公阿廖沙給讀者留下了深刻的印象。請結合阿廖沙的性格特點，寫出他對你的影響。(2分)
5.修改病句。(2分)
鄭州市校園文化藝術節已開展多年，對加強校園精神文明建設，促進學生全面發展，具有重要意義。①2015年的藝術節以“多彩校園，放飛夢想”為主題，極大地激發了同學們 與活動。②在青春氣息湧動的舞臺上，同學們充分發揚了自己的特長，一個個節目精彩紛呈，展示了我市校園文化建設的豐碩成果。
修改意見：
①
②
6.在下面一段文字的橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整、連貫。(2分)
為什麼年齡越大感覺時間過得越快?從人的生理變化上來解釋，隨著年齡的增長，體內的生物鐘變慢了。科學家曾做過一個實驗：他們從路邊隨機找一些年輕人和老人，讓他們估測一分鐘有多長。結果是：年輕人 A ;而年長的人，他們通常過了一分鐘，才覺得這是一分鐘的時長。對年長的人來講，時間就這麼“漏”掉了，這也是大多數人的感受：
B
A
B
7.閱讀下面的材料，按要求回答問題。(7分)
材料一：
3000多年前的《詩經》，令人甚至國小生都還能閱讀，這在世界上是絕無僅有的。毫不誇張地說，漢字成就了中華文化生生不息的魅力。
——世界漢語教學學會會長許嘉璐
材料二：
童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線;“規”是圓，“矩”是方。大概只有漢字的書寫學習裡，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧!
學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。東方亞洲文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。
那是漢字書寫嗎?或者，是我與自己相處最真實的一種儀式，許多年來，漢字書寫，對於我，像一種修行。
——蔣勳《漢字書法之美•自序》
材料三：
經過多次反覆的測試，得出來的結果是，日本的孩子小時候如果不學習漢字，他們的智商也和歐美兒童一樣是100。但是學習了漢字的兒童，情況就不同了：如果從5歲開始學起，到入學前一年，智商能達到110;要是從4歲開始學起，學兩年，智商能達120;若從3歲開始學習三年，智商在進入學校前就能達到125至130。
——(日本)石井勳《幼兒智力開發法》
(1)請從上述三則材料中，各提取一個關於漢字(漢字書寫)的關鍵資訊。(3分)
(2)材料二中說漢字書寫“像一種修行”，請結合自己的知識積累，說一說你在書寫“和(忠、信……)”字時，所想到的中華經典故事及其影響。(2分)
(3)一位外國總理這樣評價漢字：“世界上有一個古老的國家，它的每一個字，都是一幅美麗的畫，一首優美的詩……”請你仿照下面示例，從“思、林、愁”中任選一個字造句。(2分)
示例：意——心上支撐一枚太陽/思想就不再流浪
芽——小草的乳牙一冒尖/就咬亮了春天的希望
二、閱讀下文，完成8～11題。(16分)
①一夜無眠。
②天矇矇亮，我就起床，穿上厚厚的羽絨服，走出門外。這一夜，陰冷多日的天，終於下了雪。細細的雪粒，落在已是一片白的地上，一踩上，就“沙沙”響。
③順著河岸，我漫無目的地走，頭腦裡還在思考那個折磨了我幾天的問題：阿能的困難，我可以幫，也應該幫。沒有他當年的鼎力相助，就沒有我今天的一切。但是，一旦將我的錢借給他，他的病還是治不好，我的錢找誰要去?
④河面竟然結了冰，往日緩緩流淌的水，已是一片寂靜的白，連一絲痕跡都沒有。我真的希望自己的心也能這樣白，白得毫無雜質。
⑤耳裡傳來“嘎……嘎”聲，望去，離我十幾米的河灘上，一隻野鴨，身上已被冰雪裹覆，只有黑色的頭頸在艱難擺動。它為什麼不上岸?定睛細看，它的兩條腿被凍結在冰層裡。我想過去解救它，可一踏上河，冰就“咔咔”響——河冰還沒凍結到能承受一個人的程度。我退到一棵樹下，呆呆地望著這隻可憐的野鴨。我知道，隨著雪越下越大和氣溫越來越低，用不了多久，它就會被凍死。
⑥頭頂似乎有什麼響動，抬頭一看，一群天鵝，伸著長長的.脖子，緩緩而優雅地飛來。飛過去了，領頭的天鵝卻“噢”一聲叫，轉身飛了回來。一群天鵝也飛了回來。天鵝們在野鴨的上空盤旋著，越飛越低，直至輕輕落下。收起碩大的翅膀，天鵝們“噢噢”叫著，邁著優雅的步子，向野鴨圍攏來。
⑦我暗叫不好，天鵝和野鴨是一對天生冤家。現在，天鵝們終於有了雪恨的機會，能放過嗎?
⑧不出所料，領頭的天鵝突然伸出那堅硬的喙，啄擊野鴨的身子，其他天鵝也一哄而上。野鴨先是歇斯底里地大叫著，胡亂還擊著，可很快就緊縮頭頸，除了“嘎嘎”慘叫，一動不動。仇恨真是魔鬼，誰會想到，這群舉止優雅的傢伙，復起仇來也如此瘋狂和醜惡!我看不下去了，低頭想尋找石頭或樹枝來驅趕這群恃強凌弱的天鵝，卻忽然覺得野鴨的叫聲不再那麼恐懼和悽慘了。原來，天鵝們剛才並不是在報復野鴨，而是在幫它除冰。
⑨野鴨興奮地扇 動幾下翅膀，就想走，可是腿還在冰裡凍著，動不了。天鵝們上前，想用長脖子拉它上來，卻毫無作用。
⑩雪越下越大，野鴨剛剛的興奮勁兒沒了，重新焦急地叫起來。天鵝們一改優雅的步子，圍著野鴨慌亂地叫著、走著。過了好一會兒，領頭的天鵝停下來，用喙狠狠啄擊野鴨身下的冰層。其他天鵝也停下來，圍成一圈，啄擊冰層。
11冰層太厚太硬，天鵝們啄了好一會兒，都沒有任何鬆裂的跡象。天鵝們不放棄，不停地啄，越啄越用力，越啄越專注。
12領頭的天鵝的喙已滲出了血，但它只是擺擺頭，繼續專注地啄擊……
13終於，冰層開了，野鴨出來了。天鵝們這才抬起頭，它們的喙上，都佈滿了淋漓的鮮血。它們的身姿重新優雅起來，翅膀輕輕一展，長脖子緩緩一伸，“噢”一聲，飛上了天空。
14飛過我頭頂時，一滴天鵝血落在我的臉上，我來不及擦去，掏出手機，給阿能打電話。
(作者：張愛國有刪改)
8.請簡要概括小說的主要內容。(4分)
9.第④自然段畫線句是景物描寫，請結合文章說說這句話有哪些作用?(4分)
10.關於文章標題，有人認為用“天鵝優雅”能體現作者構思的巧妙，有人則認為用“特別營救”能顯示小說的豐富意蘊。你怎麼認為呢?請結合 文章內容進行具體闡釋。(4分)
11.從“我”的心理變化過程來看“我”是一個什麼樣的人?“我”的轉變帶給你怎樣的啟示呢?(4分)
三、閱讀下文，完成12—15題。(12分)
君子不器
①孔子說：“君子不器。”
②這句話的內涵之一：器不是君子。器，即工具或用具，只有特定的用途。君子豈能像一件讓別人稱心稱手的工具?君子應當有自己的主心骨，他應該作為“人”而存在，而不是作為“工具”而存在。
③人若是器，便只能在特定的技術領域有用處。比如一個修鞋匠，或電腦工程師，假如他們的知識和興趣只侷限於修鞋或電腦，只在這兩項事務中有見解，他們就只是一個“器”。而當他們對人類一般事務都關心，並有出於正義的判斷，他們便可能是一個“君子”。
④君子的能力不侷限於一個行業，君子關注的物件更不侷限於一個特定的專業，他關注人類一 般事務，並保持自己的良心。對人類一般事務，或整體命運與未來，他都有基於正義的判斷，基於判斷的見識，基於見識的行動。他在一切人類事務上，都能立足於人類整體利益作價值判斷。
⑤這句話的內涵之二：君子不是器。君子要有良心，有道德，有理想。君子要有是非判斷。君子要寧為玉碎，不為瓦全。假如君子僅僅是一個“器”，比如是一把刀，讓他去切菜也行，讓他去砍殺無辜也行，那他還能叫君子嗎?
⑥所以，君子要有不為外力所脅迫而堅持正義的勇氣。假如他是一把刀，他可能幫人砍柴，幫人切菜，但決不會自己去或為人脅迫去殺害無辜。這樣的刀，有精神的刀，就不再是器。
⑦比如雨果。法國上尉巴特雷，隨英法聯軍侵略中國並參與了劫掠圓明園。隨後他寫信給法國文豪雨果，徵詢他的“意見”，雨果回信如下：“在地球上某個地方，曾經有一個世界奇蹟，它的名字叫圓明園。一天，兩個強盜走進圓明園，一個搶掠，一個放火。可以說，勝利是偷盜者的勝利，兩個勝利者一起徹底毀滅了圓明園。在歷史面前，這兩個強盜分別叫做法蘭西和英格蘭。但我要抗議，而且我感謝你給我提供了這樣一個機會。統治者犯的罪並不是被統治者的錯，政府有時會成為強盜，但人民永遠不會。”巴特雷本想得到大文豪的讚譽，沒想到得到的卻是憤怒的譴責。雨果為什麼對看起來與他毫不相干的事如此憤怒?因為他不是器。法國是他的祖國，巴特雷是他的同胞，可是j他為什麼站在與他毫無瓜葛的中國一邊，譴責他自己的祖國，得罪自己的朋友?因為他是君子。君子永遠只站在正義一邊。
⑧再看愛因斯坦。日軍侵華時，愛因斯坦與羅素等人於1938年1月5日在英國發表聯合宣告，斥責日本侵華，呼籲世界援助中國。當國民黨政府逮捕抗日運動的領袖“七君子”時，他與美國15名知名人士發出聲援電。這些發生在遠東的事件，離他的生活，離他從事的專業，太遠了，與他何干?他甚至不惜“干涉他國內政”，指手畫腳。因為他是不器的君子。正因為這樣，他才贏得了我們的崇高敬意。不僅在物理學上，更在人格精神上。
⑨君子是一些什麼樣的人?就是雨果這樣，就是愛因斯坦這樣，不僅僅對自己的專業有判斷力，更有對是非善惡的判斷力，並且公開站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算。
(作者：鮑鵬山有改動)
12.閱讀全文，概括“君子”有什麼特點。(2分)
13.第⑦段用雨果的事例來論證，有什麼作用?(3分)
14.請簡述本文的論證過程。(4分)
15.下列人物都堪稱“不器的君子”，請你任選一位，結合具體事例加以闡釋。(3分)
人物： 藤野先生 斯科特
四、古詩文閱讀(15分)
閱讀下面兩個語段，完成16～19題。(10分)
(一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空;日星隱曜，山嶽潛形;商旅不行，檣傾楫摧;薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。
至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃;沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?不以物喜，不以己悲;居廟堂之高則憂其民;處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸?
(選自《岳陽樓記》)
(二)有亡國，有亡天下，亡國與亡天下奚辨?日：易姓改號，謂之亡國;仁義充塞，而至於率獸食人[注]，人將相食，謂之亡天下……保國者，其君其臣，肉食者謀之;保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣!
(選自《日知錄•正始》)
[注]率獸食人：出自《孟子•梁惠王上》。率：帶領。帶著野獸來吃人。比喻統治者虐害人民。
16.下面各組句子中加點詞語意思相同的一項是(2分)
A.去國懷鄉 亡國與亡天下奚辨(《日知錄•正始》)
B.至若春和景明 四時之景不同(《醉翁亭記》)
C.何時而樂也 念無與為樂者(《記承天寺夜遊》)
D.微斯人，吾誰與歸 土膏微潤(《滿井遊記》)
17.把語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。
(2)不以物喜，不以己悲。
18.文段(一)中前兩段寫了“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是什麼?(2分)
19.文段(二)中的哪句話和文段(一)表達的思想相近?請再舉出一個具有這樣胸襟
或抱負的“古仁人”的事例。(2分)
閱讀下面一首詩，完成20-21題。(5分)
己亥雜詩
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
20.詩歌表達了詩人怎樣的複雜情感?(2分)
21.請從修辭的角度，賞析詩句“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。(3分)
五、作文(50分)
22.任選一題作文。(50分)
(l) 題目：這裡也有
要求：①在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然後作文;
②寫一篇600字左右的記敘文;
③恰當運用多種表達方式，敘事清楚，結構完整，內容充實;
④文中不得出現真實的人名、校名、地名。
(2)讀下面材料，然後作文。
一個有事業追求的人，可以把“夢”做得高些。雖然開始時是夢想，但只要不停地做，不輕易放棄，夢想就能成真。
要求：①根據材料內容，自選角度，自擬題目;
②除詩歌外，文體不限，600字左右;
③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
會考語文測試題答案一、(27分)
1. C(2分)
2. B(2分)
3.(1)思而不學則殆 (2)枯藤老樹昏鴉 (3)閒來垂釣碧溪上 忽復乘舟夢日邊
(4)天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 幾處早鶯爭暖樹 誰家新燕啄春泥
(8分;1空1分，見錯該空不得分)
4.(1)大鬧天宮 人必須經歷艱難才能最終獲得幸福成功 (2分;1空1分)
(2)示例：阿廖沙經歷了許多磨難卻能保留一顆善良正直的心，在黑暗艱苦的環境中保持著對知識的渴望;(1分)他時時激勵著我向善，是我的榜樣。(1分)
5. ①“參與活動”後加“的興趣(熱情、積極性等)”(1分)
②“發揚”改為“發揮(展示)” (1分)
6. A通常還沒有到一分鐘，他們就認為已經到一分鐘了(1分)
B上了年紀之後，不知道時間都去哪兒了(1分)
7.(1)源遠流長(傳承民族文化);蘊含著為人處世的規矩;啟迪智慧。(3分)
(2)示例：
和——廉頗與藺相如“將相和”，譜就了一曲中華文化的和諧之歌;
忠——岳飛精忠報國，成為中華民族忠義精神的化身;
信——曾子守信殺豬，他誠實守信的人生態度令後人敬仰。
(2分;故事1分，影響1分)
(3)示例：
思——心靈的田地裡/思想的種子在發芽
林——兩棵樹挽著/站成綠色的風景
愁——心上馱著秋的落寞/眉頭鎖緊了天空的雲
(2分;把字拆分合理1分，有詩情畫意或哲理1分)
二、(16分)
8. 我在河邊漫無目的地走，糾結著是否幫助朋友;(1分)發現了一隻被冰雪所困的野鴨，我想救它卻知難而退;(1分)目睹一群天鵝竭盡全力營救野鴨擺脫了困境;(1分)我深受感動，毅然決定幫助朋友。(1分)
9. 環境描寫突出了天氣的寒冷，烘托出“我”內心的矛盾糾結，為下文野鴨的受困以及 天鵝營救野鴨的艱難作鋪墊。(4分，1點1分)
10.示例一：“天鵝優雅”體現出作者構思的巧妙。(1分)把“我”的轉變與天鵝的善行糅合在一起寫，突出了天鵝善行的純粹 ;突出了小說的主體部分——天鵝一波三折救助野鴨的過程;天鵝姿態優雅，救助深陷困境的野鴨，精神更優雅，最終天鵝的優雅精神感動了我。(3分)
示例二：“特別營救”顯示了小說的豐富意蘊。(1分)天鵝沒有偏見，克服重重困難，營救深陷困境的冤家——野鴨;天鵝營救冤家的行為感染了我，把我從矛盾、痛苦中解救出來;一番“折磨”後我最終決定去救助阿能。(3分)
(4分;觀點1分，寫出相應3條理由3分。其他觀點合理也可，如把2個示例結合，並寫出與觀點相應的3條理由)
11. 一開始“我”是一個有良知也有些私心的人，但“我”明白事理後，能夠毅然決然地幫助他人，成為一個優雅的人。(2分，變化前後各1分)
啟示：生活中，面對得與失的選擇，我們要選擇與善同行，幫助他人，優雅自我。(2分)
三、(12分)
12. 能立足於人類整體利益作出正義判斷，能始終堅持正義。(2分;1點1分，2點都是抄原文的0分)
13. 用雨果譴責巴特雷的事例，具體論證了 君子具有堅持正義的勇氣，闡明君子是立足人類整體利益來作正義判斷的，高度讚揚雨果是真正的君子。(3分;1點1分)
14 .首先提出“君子不器”的觀點;(1分)然後從“器不是君子”和“君子不是器”兩個方面論述了“君子不器”的內涵;(2分)最後得出結論：君子“不僅僅對自己的專業有判斷力，更有對是非善惡的判斷力，並且公開站在正義的一邊，用自己的力量，增加正義的勝算”。(1分)
15. 示例一：藤野先生沒有狹隘的民族偏見，真誠幫助異國學生;(2分)體現出君子立足於天下整體利益判斷是非、堅持正義的特點，所以說他是“不器的君子”。(1分)
示例二：斯科特夢想成為第一個登上南極點的人，卻履行了一個最冷酷的職責：在世介面前為自己的競爭對手作證，證明挪威人是第一個登上南極點的人。(2分)體現出君子立足於天下整體利益判斷是非、堅持正義的特點，所以說他是“不器的君子”。 (1分)
(3分;事例恰當2分，闡釋1分)
四、(15分)
16. C (2分)
17.(1) 胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了，端著酒杯，吹著微風，那是喜洋洋的歡樂啊。 (2分;譯出大意1分，譯出“偕、其”1分)
(2) 不因為外物的好壞或喜或憂，也不因為自己的得失而或樂或悲。 (2分;譯出大意1分，譯出互文手法1分)
18.意在與“古仁人之心”作對比;突出古仁人“不以物喜，不以己悲”的豁達胸懷和高尚情操。( 2分)
19.“保天下者，匹夫之賤，與有責焉耳矣!”( 1分) 杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛或林則徐“苟利國家生死以，豈因禍福避趨之”的禁菸 ……
(1分)
20.既有離別京城的愁緒，又有迴歸的喜悅，更有始終不變的報國之志。(2分;1點1分，答出 任2點即可)
21.示例一：運用比喻的修辭方法，詩人以落花自喻，寫出自己雖辭官仍要像落花化為春泥護花一樣，表達了詩人對理想和信念的執著追求。
示例二：運用擬人的修辭方法(移情於物); “落紅”“護花”是給與了“落紅”以人的動作和情感，表現詩人甘心為國效力的獻身精神。
(3分;修辭方法1分，分析1分，作用1分;寫出任一種即可)
五、(50分)
22.提示：
題目(1)中的“也”暗示一種比較，凡沒有體現比較的作文，降半檔打分，如：立意、語言非常好，最高也不能進入一類上。
