英語的口語1
1、 誰把絹丟在地上了，老師拾起來說：
是你的嗎？
Is it yours?
2、 你的手絹是紅色的，你猜應該是林林的，就問他：
是你的`嗎？
Is it yours?
3、 丁丁拾到一個筆記本，他交給了老師，又問：
是你的嗎？
Is it yours?
4、 芳芳撿起來一副老花鏡，遞給身邊的老爺爺，問道：
爺爺，這是不是你的？
Is this yours?
5、 他拿著玩的那支玩具槍有點象你的，你忙跑過去問他：
那是你的嗎？
Is that yours?
6、 媽媽給每個孩子分了一份禮物，她對你說：
這是你的那份。
This is yours.
7、 爸爸出門忘了帶檔案夾了，你追出去，把夾子交給他，說：
這是你的。
This is yours.
8、 你吃著好吃的牛排，也沒忘了把它分給小狗一點兒，你說：
喏，也有你的。
Well, this is yours.
英語的口語2
實習時間：
實習內容：
英語口語實習
實習總結：
我暑期口語實習的單位是重慶市墊江實驗中學校，擔任八年級二班的英語老師，由於我就讀的是非師範專業，教學經驗很少，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教學方法，虛心向有經驗的優秀教師請教，實習是個人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善於引導學生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的'教學模式，大膽創新，不要老是束縛於老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。讓學生在快樂的心情下上好每一節英語課。英語是一門語言，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早自習口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性，雖有課本作參考，但學生常常問及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實夠我折騰了的。通過這次實習，我真正領會了以前一位學長送給我的一句話：“在學校要多看多學，到了社會總有用到的時候。”以前我就希望自己能做一名老師，因為我覺得教師是一份很不錯的職業，我很喜歡英語，我也知道做一名普通的英語老師，不能拿高薪，但是它是一份比較穩定的工作，而且和學生打交道會比與社會上的人打交道更輕鬆。所以，我希望自己在學校期間能認真把專業知識學好，基礎打牢，畢竟只有自己的水平提高了，才能把學生教好。
英語的口語3
I’m a student.
I’m from England
Hello [Hi], I’m James Green.你好，
Excuse me. My name is James Green.
How do you do? I’m James Green.
英語的.口語4
一、指導思想
通過舉辦本賽項不斷提高我國高職英語類高技能人才的培養質量，強化其專業領域技術技能型人才培養，為我國轉變經濟發展方式提供人才支援。
本賽項旨在提高高職高專學生運用英語進行職場交際的綜合能力，擴大我國高等職業教育的.影響力和競爭力，整體提升高等職業教育辦學水平。同時也為我院各類大賽貯備人才。相信同學們藉助這個舞臺，能相互交流和學習，成就自我。
二、參賽物件
全院13、14級在校大專班學生。
三、初賽內容與形式
自己錄製一個vcr，半分鐘左右的自我介紹，3分鐘的職業規劃。發到學習部郵箱。
四、初賽細則
1、初賽時間初定在4月13號。
2、初賽內容：自我介紹與職業規劃（自行安排）
3、自我介紹為半分鐘，職業規劃為3分鐘。
4、初賽結束後，組織英語老師評委組根據所交視訊選出複賽選手20名。
5、教研室派關武敏老師和李曉姣老師指導複賽選手加強訓練，為口語大賽獲得成功做好準備。
6、由學習部建立比賽QQ群，院學習部聯絡人：胡兆雄 許金
英語的口語5
一、指導思想
二、具體目標：
英語口語教學最根本的目的就是培養學生的交際能力。農村國小生比較羞澀，通過開展口語日進行口語訓練，讓學生能夠首先拋卻膽怯，大膽、大聲地和同學交流。逐步拓寬學生的知識面、深化思維、鍛鍊他們的語言能力，培養他們的思辨能力與創造能力，提高學生英語交際能力。
三、實施策略：
1、在趣味情境中學口語，增強記憶力。
國小生的注意和記憶指向往往受興趣影響，因此英語課堂教學必須增強口語訓練的趣味性，在趣味學習與訓練中增強記憶力。首先要增強口語趣味性，儘量設計有趣的呈現情境，激發學生急於學習、模仿的積極性，然後範讀，引導學生仿讀、跟讀，使學生在想學、愛學的心理狀態下學口語。
2、在多感官刺激中呈現英語口語，增強記憶力。記憶是靠外界環境對大腦進行刺激並形成痕跡的，大腦神經受到的刺激越深，記憶的永續性就越強。根據這一特點，教師在課堂教學中應運用各種形式教授英語口語，引導學生同時使用多感官感知，使大腦同時接受到來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激訊號。在這種氛圍下聽說英語的口語，學生積極性高，學習效果很好。
3、改善英語口語訓練的環境
培養學生的說話能力必須從培養學生開口習慣入手。開口習慣的養成既需要學生又想說的主觀願望，又需要為學生創造多說多練的外部條件和語言環境。利用問路、看病、參觀、做客、打招呼、談論某事、談論某人、打電話、野餐等情景，儘可能多幫助學生改善語言環境，促使學生在表演的.同時，思維與口語能力得到同步發展。
4、降低口語訓練的焦慮水平
口語本身是一種隨便而鬆散的語言，交談的雙方對各自的言語方法不會有苛刻的要求。然而英語口語的口頭性、交際性、靈活性、出錯的公開性，使農村學生在口頭學習過程中產生的心理障礙現象尤為嚴重。因此，在進行口語訓練時，要儘量緩解學生的焦慮感。（1）、鼓勵學生積極開口。當學生剛開始英語說英語時免不了有緊張害怕的情緒，教師應熱情鼓勵，善於引
導。一個輕鬆、寬鬆的環境；一張和藹可親的面容；一個信任與期待的眼神；一次真誠的表揚，都是降低焦慮感的良方妙藥。
（2）、注意糾錯的藝術。犯錯誤是語言學習過程中必然的現象。對待學生的差錯要有寬容性和科學性。杜雷（duly）說：“不犯錯誤是學不會語言的。”在學生自由表達思想時，教師過多糾錯不但會打斷學生的思路，破壞其語流，還會使學生因害怕出錯而不敢開口。教師的主要任務不應是挑錯，而應是幫助、鼓勵學生開展各種口語活動以達到學生口語練習的最大實踐量。
四、活動安排：
（因為實施課程超市是第一次接觸，沒有任何經驗可以借鑑，活動安排制定一個大的方向，將在具體的實施中修正、細化。）
三月份
運用比較簡單的日常問候交際用語，訓練學生敢於開口、敢於大聲交流，展示自我的能力。樹立開口講英語的信心。
四月份：
在學生敢於開口的基礎上，進行多種形式的操練，訓練學生比較熟練地運用語言素材進行交際的能力。
五月份：
創設各種比較真實的情景，讓學生能夠綜合運用語言進行對話交流。
六月份：
逐步拓寬學生的知識面、深化思維、鍛鍊他們的語言能力，培養他們的思辨能力與創造能力，能夠表演一些簡單的短劇。
七月份：
總結英語口語日訓練活動實施得失。
五、英語口語日活動領導小組：
組長：xx成員：xx xx xx xx
英語的口語6
一直以來，大部分學生在學校裡接受的英語學習都是以應試為主，為了應付各種以筆試為主的英語考試，在多年的英語學習過程中，老師給學生教授更多的是詞彙和語法方面的知識，能運用英語流暢地進行交流的學生人數並不是很多。“啞巴”英語已經越來越成為學習英語最大的障礙。
說到底，英語口語是一種技能，尤其是依照當前經濟的發展趨勢，我國與國際的交流越來越緊密，學習實用的口語知識，可以應對工作、商務、出國等方面遇到的問題。
作為現代都市人，我們沒有理由迴避或者拒絕學習英語口語，反而應該儘早學習，掌握多一門技能，這對於增強自己的競爭力十分有用，口語應該隨著時代的發展成為一種學習趨勢。
目前學習口語主要是三種方式：英語口語培訓班、私人外教和自學。三種方式各有優勢：
一、英語口語培訓班：
1、有一個集中的非得開口說英語的機會；
2、有老師指導；
二、私人外教：
1、 緊密結合學員的特點。
相對幾十個人一起上外教課，私人外教可以充分根據學生水平和學生的`特點來決定教學。
2、 幫助學員深度瞭解西方文化。
一對一教學氛圍中外教亦師亦友，學生不僅可以學到語言，還能更深刻地瞭解到西方的文化。
3、 學習費用學員說了算。
可以跟相同水平的學友合拼請外教分擔費用。如果人數不多，效果也同樣不錯！
4、 學習時間和地點學員來安排。
不用下班之後拼命趕去某個指定教學點，也不用為是去參加朋友Party還是去上課發愁。隨心所欲的學習，想沒興趣都不行。
三、自學：
最省錢的方式。不斷的多練，跟著美劇讀，多和外國人交流，也能慢慢練好口語。
英語的口語7
一、目標：
1、複習單詞 eye mouth ，學習新單詞 head hand foot .
2、在遊戲中讓幼兒感受到學習英語的快樂，激發幼兒學習英語的興趣。
二、活動過程：
1、warm up (熱身)：English song: Good morning .
2、Reviewing(複習)：
Eye（眼睛） Mouth（嘴巴）
A、老師來說，請小朋友來做出相應的動作。
B、一個小朋友來說，其他小朋友來做相應的動作。
3、Learn new words(學習新單詞)：
Head（頭） Hand（手） Foot（腳）
出示一個缺了頭，手，腳的娃娃。根據幼兒的回答來分別教授單詞的讀音。
A、開火車：
一個一個輪流來念，保證每個孩子都能夠發音正確。
B、看誰的眼睛最最亮：
把頭，手，腳分別用很快的速度在幼兒的眼睛前面晃一下，請幼兒來說一說看到的是什麼，並用英文說出來。
C、老師把自己身上的部位指出來，請小朋友來說英文。
4、Have a rest（休息一下）：English song：clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.
5、play games（做遊戲）:
A、幼兒之間的互動遊戲：請一小朋友來說，另一個小朋友來做相應的動作，其他的小朋友來做裁判，看他們兩個人說的'好不好，做的對不對。對的要說YES，不對的要說NO.並且指出來他們哪裡說的不對，應該怎麼改正。
英語的口語8
Your hand feels cold． 你的手摸起來很冷。
You’re wrong. 你錯了。
You’re welcome. 別客氣。
You’re lying. 你在撒謊。
You owe me one．你欠我一個人情。
You made your point. 我明白你的觀點了。
You know what My English is not that great, and I don’t want to miss anything. Would you mind calling back later I’m sorry. 你知道嗎 我的英文不是非常好, 我不想聽錯話。你介意稍後再打來嗎 我很抱歉。
You have to change at Chicago Station.你必須要在芝加哥站轉車。
You did fairly well! 你幹得相當不錯。
You can make it! 你能做到!
you can get what you want 你能得到你想要的.。
You are nasty. 你真是可惡。
You are impatient. 你太心急了。
Yes. Go ahead, please. 可以, 請繼續。
Would you tell me your phone number 你能告訴我你的電話號碼嗎？
英語的口語9
求職，你的英語準備好了麼?
“如何作英語自我介招?”這個問題看上去似乎很簡單。其實並不然，有很多人說的並不是很理想的，因為他們發現自己不知從何說起，或者自己沒有清晰的邏輯，或者只能用非常書面無趣的回答，讓自己丟分。
求職者在面試過程中，如何把握細節、巧妙地用英語與外企HR過招，以獲得工作機會?
語言能力不夠，他茫然你困惑，這種尷尬局面出現，怎麼打破它呢?
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1.進入外企：求職英語，面試英語;
2.外企生存：辦公室交談英文用語;
3.溝通基本功：英文Email;
4.表現機會：英文會議，英文電話;
5.重要場合：與外國客戶商務溝通能力;
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英語的口語10
一．活動背景及目的：
我校即將開展一年一度的英語演講比賽，為了從我院
選送優秀人才參賽，我院學習部將於下月舉辦物信院第三屆英語口語大賽。大賽在選拔隊員的同時，將帶動更多學生投入到英語學習中來，提升同學們的英語學習熱情，促進同學們的交流與合作。在此基礎上培養大家的軟實力，進一步提高我院的綜合實力。
二．活動物件：
09至11級全體本科生
三．活動時間：
3月12號晚上7點至9點初賽3月16號晚上7點到9點決賽
四．活動地點：
初賽在215-217，決賽在509
五．活動安排：
1)活動前期：
主要是通過海報及口頭傳述向同學宣傳本次活動，併發放報名表填申請表
獎品及獎狀的準備
比賽ppt的製作及主持人的選拔
活動用品的購買、活動經費的預算
收集並整理收到的報名表，分配好參賽選手的.教室，簡訊通知各選手的參賽地點7．記者團的邀請
８.嘉賓評委的邀請
2)活動中期：
賽場的佈置與清理選手抽
籤及參加初賽、決賽
3．決賽後獎品發放
3)活動後期：
學習部成員上交活動心得２.填寫活動新聞並上傳3．活動經費的申請
六．活動具體流程：
1）報名：
在報名表上填寫個人資訊再由個班學委上交報名表即報名成功
注：表演內容僅限演講2）初賽：
選手賽前15分鐘內抽籤，未抽到籤的
選手一律作棄權處理
主持人致辭介紹嘉賓及評委
比賽開始，每位選手進行3-5分鐘分鐘的表演評委根據表演進行打分，具體細則參照“活動評
分細則”。根據最終得分決定決賽選手，第二天張貼出來）賽：
3）決
學習部成員賽前90分鐘將賽場佈置好，播放大賽展示ppt
賽前30分鐘進行抽籤
主持人致辭，介紹嘉賓及評委選
手展示、評委打分，每三位選手展示完宣佈一次結果
選公本
手展示完，由嘉賓代表點評並致辭布最終獲獎情況並頒發證書和獎品
部成員做好賽後清理工作
七．評分細則：
儀容儀表5分語言10分
臨場表現10分
內容20
思維創造性10分總體印象10分
評委提問35分
注：最終得分為評委的總平均分
八．活動主辦方：
九．活動獎項設定：
物信院學生會學習部
一等獎1名二等獎2名
三等獎3名
優勝獎6名
十．活動人員安排：
宣傳海報：殷建紅、刮丹
十一．
十二．
報名表收發及活動口頭宣傳：09李成煜10鄒煜11郭丹
決賽活動展示ppt：劉洋教室申請：李建
嘉賓評委的邀請：李成煜、李建證書獎品的購置：鄧彬彬邀請記者團成員：劉洋
選手簡訊提示：鄧彬彬、郭丹
活動經費預算：
礦泉水20瓶：20×元
宣傳海報：6元
簡訊費：10元列印費：10元
證書及獎品費用：80元
總計：30+6+10+10+80=136元
活動期間可能出現的問題及解決方案
賽場觀眾數量少
由本部成員預先進行小動員行動，並要求決賽
選手每人至少帶5位觀眾作他親友團
初賽參賽人員過多導致中午比賽時間不夠
根據報名人數對其進行分組，每天進行10人到15人的比賽
活動策劃：鄒煜
策劃修改：李成煜
物信院學生會學習部20xx年2月19日星期日
英語的口語11
在此之前，首先要清楚衡量一個人口語水平高低的幾個基本標準，做到有的放矢。一般來講有四個標準：
1．語音語調；
2．流利程度；
3．準確度；
4．語言內容。下面具體來看這四個標準的具體要求和通過怎樣的練習達到這些要求：
一、語音語調
在開口說英語時，語音語調是給人的第一印象，是一個人英語水平的門面。準確地道的語音語調能夠給人以信心，從而顯著提高同學們練習口語的興趣和積極性。好的語音語調一個最簡單的標準就是：地道，就是要和外國人說一樣的味道。
然後，就要自己開始模仿練習了；需要注意的是，現在市面可供選擇的模仿材料很多，但在做模仿練習時，切忌模仿多種不同材料中的語音語調，而是要挑一套由native speaker編寫、朗讀的材料進行反覆模仿，不求速度，但求質量。比如《新概念英語》就是模仿練習的好材料。這種模仿練習在初期要強化，而在能夠自然運用這種語音語調之後也要經常回過頭來再模仿。一句話，將模仿進行到底。
二、流利程度
流利程度包括兩個方面的要求：第一，伶牙俐齒；第二，明確要表達的意思。
由於中文和英文發音方法不同，嘴脣、舌位、聲帶的運用方法差異較大，很多同學發現一字一句的模仿還可以，但是要迅速自然地協調這些發音器官比較困難。要讓這些發音器官自然協調，同學們所要做的就是多讀。在這裡要特別強調的是，一定要按照模仿來的那種語音語調去讀，否則語音語調就白練了。
要流利表達就要清楚自己想表達什麼。自言自語練習法就是個不錯的方法，出聲和不出聲都可以。給自己找一個主題，用自言自語的方式說出自己的`一些想法。這種練習能讓同學們事先清楚自己就某個主題都有些什麼想法，在談及這個主題時就不用一邊想發音，一邊想自己要說什麼了。同時，這種自言自語練習法讓大家習慣用英語表達，從而幫助同學們克服說英語時害羞、缺乏自信的毛玻
三、準確度
準確度同樣也有兩個方面的要求：
一、語言準確；
二、語境準確。
所謂語言準確，就是語言的語法用詞規範、準確，知道什麼樣的詞適合用在口語中，怎麼用。一些詞典，比如《朗文當代高階英語辭典》(英英·英漢雙解)就標明瞭這些內容，同時給出了很多口語中適用的例句。為了達到準確，很多同學一發現錯誤就要停下來改正，其實這是錯誤的做法。這樣不僅影響流利程度，而且會損害同學們的自信心和積極性，讓同學們不好意思、不敢開口。當然不管正確與否胡說一通更加不利於提高口語能力。正確的做法是，在說口語時要意識到自己所犯的錯誤，但是不停下來，繼續下去。等到說完了，要回顧總結一下，提醒自己在哪些方面犯了錯誤，這樣才能夠有助於下一次改正。
語境準確則是一個更高層次的要求，即在什麼環境下說什麼話。這一方面要求同學們通過聽、讀去了解外國文化。另一方面就是通過語境練習讓自己熟悉某一種特殊語境。假設自己處於某種語境中，然後去練習自己該怎麼說，設想對方會有什麼反應，自己如何回答。這種練習最好是兩個人或多個人一起做。當同學們熟悉如何應對各種語境時，在真正處於某種環境時就能夠輕鬆準確應對了。
四、語言內容
內容是口語中最高的要求，即言之有物。在使用非母語的英語時，隨口說出來的東西通常都是很淺顯的東西，很難說言之有物，而且也不利於提高自己表述複雜意義的能力。要做到言之有物，同學們在表達自己的意思之前，需要事先檢視資料，組織自己的觀點，考慮對方的觀點和自己迴應，做到有備而來。
練習口語並不難，只要大家把握住要求，採取適當的方法，勤加學習就能夠突破瓶頸，不再做啞巴英語學習者。
英語的口語12
1 開展英語口語比賽的意義
1.1 中職英語口語教學的需要
外貿英語專業培養的是直接服務於經濟社會的實用型外語人才。這就要求在英語教學上,不僅需要注重語言基礎知識和基本技能教學,而且必須突出實際應用語言能力的培養。目前,雖然各中職學校也給予英語口語教學越來越多的關注,但大多數只是侷限在課堂教學,很少或幾乎不開展像英語口語比賽之類的實訓課。英語口語比賽對英語口語教學的促進作用不可忽視。
1.2 發揮學生學習的主觀能動性
建構主義作為一種新的認識論,反對機械反映論。它認為,認識不是人腦對事物直接的、簡單的反映,而是以原有知識為基礎,在主客體的相互作用中建構而成的。而“建構”則強調主體性和選擇性,指出了學習作為一種認識是主體能動選擇、主動建構的過程,其中心在於學生的“學”。開展英語口語比賽就是讓學生為準備比賽,主動地學習,探究地學習,合作地學習,從而提高運用英語的能力。
1.3 新形勢下的就業要求
隨著經濟全球化以及我國社會經濟的快速發展,我國職業教育的辦學方針、指導思想、人才培養模式、知識體系和技能要求等都已經發生了變化。為適應新形勢,中等職業學校英語教學大綱進行了重新修訂和頒佈。新大綱貫徹我國職業教育“以就業為導向、以能力為本位”的指導思想,強調“逐步提高學生在職業和生活場景下的英語應用能力”,從語言知識、語言技能、情感態度、學習策略、社會與方法能力等幾個能力維度來進行目標描述,突出了能力型職業英語教學大綱的定位。開展英語口語比賽有利於學生鞏固所學的語言知識,同時比賽準備階段對學生來說是一個練習與提高的過程,而比賽階段又是對自己心理承受能力的一次良好的測驗。
2 英語口語比賽對英語口語教學的輔助作用
根據社會的需求,我校越來越重視英語口語教學,對口語教學進行了一定的改革。幾年來,我們堅持開展英語實訓課,不僅豐富了學生的學習生活,還拓寬了學生的知識面,鍛鍊了學生的膽量,提高了學生在真實語境中應用英語的能力。為了進一步瞭解我校開展英語實訓課對學生口語學習的實際情況,筆者在我校外貿英語專業學生做了抽樣問卷調查。
2.1 調查專案及物件
20xx年6月在我校外貿英語專業的三個年級中進行了抽樣調查。本次調查是針對曾經參加過英語口語比賽的優秀選手,每個年級抽樣15%的學生,樣本總數達40人,調查內容涉及口語比賽參與積極性、口語比賽效果,口語表達的障礙及口語比賽內容等。
2.2 調查結果
關於參加英語口語比賽情況調查表
2.3 調查結論
(1)參加英語口語比賽可以提高學生的語音語調。從調查表可看出絕大多數的學生喜歡參加英語口語比賽。他們認為參加英語口語比賽對提高英語口語有一定的幫助:既鍛鍊了膽量,也糾正了她們的語音語調等。既然學生對參加英語口語比賽較感興趣,我們就應該全方位地激發他們的學習情趣。興趣是最好的老師,興趣是成功的基石,興趣是攻破重重難關的金剛鑽。當學生興趣越濃時,他們就能進行更有效的學習,儘可能充分發展自己。
(2)英語口語比賽給學生搭建了口語訓練的平臺,創造了口語表達的機會。“教師要善於讓學生髮現知識的個人意義,也即體驗“成功感”和“趨利意義”,他們嚐到了知識的甜頭,就會自主學習,廣泛學習,探究學習。學生參加英語口語比賽,不僅是為了獲得名次和證書,更重要的是獲得了用英語交流的機會。英語口語比賽通過創設人文情景,讓學生親身感受和體驗,使語言學以致用,激發學生的學習積極性,培養他們的自主學習、合作學習、善於學習的習慣,並讓他們在實踐中體驗成功。
(3)參加英語口語比賽有利於訓練學生的思辨能力。調查顯示: 76%的學生認為通過參加英語口語比賽可以提高自己的思辯能力。大部分學生覺得自己說英語的障礙主要是怕犯錯誤,語音語調差及詞彙量少。33.3%、33%、26.7 ,20%的學生分別對講英語故事,英語話劇,英語辯論,英語演講比賽的方式比較感興趣。開展英語口語比賽就是要讓學生積極參與到思考、調查、討論、交流和合作等學習和使用英語的語言情境中來,充分發揮學生自身潛能,訓練其思辨能力。當學生用英語完成了一項學習任務時,巨大的喜悅包圍了他,並促使他渴望更多的英語知識,渴望更有效地運用它們,於是,英語學習就進入一個良性迴圈。
(4)英語口語比賽對提高學生學習英語的興趣有促進作用。杜威說:“做中學”。I hear and I forget. I see and I remember. I participate and I understand. 確實是“聽來的容易忘,看到的不易記,只有動手做才能學得會”。英語是一種語言工具,它需要在不斷的使用中得到掌握。學生通過準備參加英語口語比賽,懂得“學以致用”,可以使英語不再是望而生畏、死氣沉沉的學問,而成為妙趣橫生、鮮活靈動的實踐。調查顯示78%的學生參加完英語口語比賽後,英語學習的興趣更濃了。如果教師能多開展英語口語比賽,為學生提供英語語境,讓學生創造性地使用英語,這樣勢必對英語口語教學有很大的幫助。因此,中職學校在外貿英語專業開展英語口語比賽是非常必要的。
3 英語口語比賽的組織形式
英語學習的目的在於用英語進行交流。外語教學要培養學生的英語交際能力,要提高英語口語水平,必須加大學生的練習量,強化語言輸出。語言輸出的基礎是輸入,輸出是對輸入知識的`檢驗和強化。為更好地激發學生的學習興趣,提高他們的主觀能動性 ,我校在近幾年舉行了形式多樣的英語實訓,如英語演講比賽,英語話劇比賽,雙簧,英語歌曲大賽,英語原聲電影配音比賽,商務英語口語比賽等,這些英語口語比賽對提高學生的英語交際能力有很大的促進作用。
3.1 英語演講比賽
演講以培養學生在真實語境中靈活運用語言能力、進行有效交際、成為成功的交流者為最終目標。它不僅以語言為手段,以交際為目的,更注重交際過程中各種能力的培養,如邏輯與創造思維、論據收集、分析、合成、組織構架、快速反應、自信心、鑑別賞析水平等等。我校每年的6月份都舉辦一次“英語演講比賽”,學生根據給定的話題進行3分鐘的命題演講,同時還要用英語回答評委提出的問題。學生通過練習演講而學會演講,通過大量的實際參與體會演講過程的艱辛與快樂。
3.2 英語短劇表演賽
我校外貿英語專業近幾年都舉辦諸如英語話劇表演賽或雙簧比賽等,學生的興致很高。各班分成若干小組排幾個內容健康、表演時間為5-10分鐘的節目,最後再各班PK評獎。學生通過精彩的表演得到老師和同學的讚賞, 從而提高了對英語學習的興趣。
3.3 商務英語口語比賽
當今的商務活動強調實際的商務溝通能力,能否用最準確、清晰的商務語言來與老闆和客戶進行溝通、交流在很大程度上決定你成功與否。商務英語口語比賽可以促進學生更好地學習如何在商務領域中運用英語,掌握在商務活動中必備的英語詞彙。比賽包括三方面的內容,一是三分鐘定題演講;二是回答與商務有關的問題;三是看圖闡述自己的觀點。演講訓練可幫助學生認識到正確的語音和優美語調的重要性,培養學生獨立思考,分析問題和提出見解的能力。限時回答評委的問題可以培養學生應變思維能力。看圖說話可以培養學生的觀察能力,想象力,連貫的英語表達能力。去年首次全市中職學校外貿英語專業學生商務英語口語比賽在我校舉行, 比賽結束後,學生表示這樣的比賽對英語口語和商務知識都有一定的提高。
3.4 英語原聲電影配音比賽
比賽要求選手脫稿配音並進行動作模仿,也可對電影臺詞進行創意改編表演。評分包括英語口語標準,語音清晰,與原聲相似,同步,對角色情感把握要好,選手之間配合默契,表演真實生動,現場效果好。今年我校首次舉行了英語原聲電影配音比賽。參賽選手選取的電影各具特色,一個個展示了自己流利的口語和出色的模仿能力,精彩配音贏得了老師和學生的陣陣喝彩。
4 英語口語比賽對英語口教學產生的效果
我校幾年來每週三下午都開展形式多樣的英語實訓課,每學期都舉行幾次不同形式的英語口語比賽,通過幾年的嘗試教學,英語口語教學取得了初步的成果,學生的連貫敘述能力、創新思維能力有了顯著進步,語音、語調得到了一定改善,怯場現象得以消除,學生練習口語的積極性高漲。學生入學後第二年參加全國公共英語等級PETS二級口試考試通過率達到70%以上,部分學生還通過了三級考試,由此可見,在外貿英語專業開設英語口語比賽意義較大,值得推廣實踐。
英語的口語13
1.為什麼能聽懂中國人的英語，卻不能聽懂老外的英語?
我們聽不懂中國各省方言，就因為大家語音標準不一致，對別人的語音標準不熟悉，當然互相聽不懂。當我們說的"中國英語"和老外的英語語音效果不一致時，才互相不容易聽懂。當我們去掉方言口音，把英語說得清晰，再由清晰到含糊，和老外說得完全一致(一樣清晰，一樣含糊)，也就是當我們對老外慢速、清晰的語音和快速、含糊的語音特別熟悉時，才能互相聽得懂。事實上，在英、美、加、澳等國，絕大部分人說的是含糊不清英語方言。而任何含糊的方言都來自於它的根--清晰的`標準話。所以一定要學習標準的英語語音，徹底拋棄中國英語，才更容易聽懂其它的英語方言口音。如果你說你的"中國英語"，他說他的"某國英語"當然互相不明白。
2.為何勤奮練習，口語還不流利? “模仿是的方法”?
多數人說漢語時都不夠靈牙利齒，學習外語時，才發現舌、齒、脣運動不靈活。按播音和醫學原理，讓脣、舌、下頜、喉、胸、腹等整個發聲器官每一塊肌肉、關節，從根本上改善其靈活度、協調性。口齒能力提高後。學習任何語言都容易。假如說漢語都咬字不清、方言重，如不先改善口齒能力--語言天賦，怎麼能把別的語言說呢?過去只盲目地練習熟練性，沒掌握技巧性，才影響了流利性!聽力天賦不好，容易受中國音、調幹擾，模仿不好，說“中國英語”。要想真正達到口語的清晰流利，只有從基本語音開始，有了清晰標準的語音和拼讀組合音技巧，才有單詞和長句的口語整體感覺。就象蓋房子是磚頭決定大廈，而不是大廈決定磚頭。
3.為什麼老外聲音和我們不一樣，模仿不上來?
老外的聲音為什麼響亮、有底氣，好像從口腔後面發出來的，或者像唱歌一樣好聽，或者覺得怪怪的，學不上來?華僑孩子的語音為什麼聽起來是老外?其實去觀察學過聲樂、表演、臺詞、播音、戲曲等聲音藝術的人，他們同樣可以發出這種音質來說話。學會科學的呼吸、發聲習慣讓我們終生受益，唱歌時音域加寬，唱出比以前更低和更高的音。說話有底氣，從而讓別人聽起來你是有信心、有能力的，而讓自己形象更高大，同時更促進、增強了自信心。
4.為什麼單個音像老外，連在一塊就不像?
連讀是擺脫課堂英語，達到流利、快速的重要途徑之一。做為熟練的使用者可以把英語說得含糊，而清晰的標準話是以英語國際標準音構成的語言。所以做為學習者，應該在掌握英語標準音後，才有資格學習連讀的技巧，如果沒掌握準確、到位的發音動作過程，卻急於學習連讀的技巧，就會弄巧成拙。把標準語音讀錯了，不是越連越錯嘛!正因為過去只模仿得“像”老外，才“不是”老外。眾多不標準、不到位的音快速連在一塊讀時，就暴露出錯誤來：越來越不像老外。控制單詞、句子的節奏、速度：學會把該連的音，該連的詞連在一塊讀，而該斷開的音、該斷開的詞停頓的技巧。
練習英語口語最靠譜的五個步驟
第一步：大量背誦原汁原味的單句、對話、生活習語。
第二步：把每天背誦過的素材反覆消化，藉助想像力，身臨其境把它們表演出來。
第三步：寫日記。這個習慣看上去練習的是寫作，其實它更是練習口語的妙法。當你動筆的同時，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進行思維是高階的口語訓練方法。
第四步：大量閱讀報刊、雜誌及各種故事、雜文，之後將它們複述出來。(超級提示：是“複述”而非“背誦”。)同一篇文章的複述工作應該反覆滾動。
第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進行日常的思維活動。每當遇到不會的詞、句就記錄在本子上，集中解決，並定時更新、複習。
英語的口語14
Hello! It's my pleasure to come here and have a chance to introduce myself. I will graduate from beijing unite teacher training university and live in beijing chaoyang district; my major is visual communication design.
英語的.口語15
活動目的：促進和提高我校大學生的英語口語水平、營造良好學習氛圍、活躍校園文化生活、發現優秀的英語後備人才、提高大學生的綜合素質。
活動時間：四月中旬(4月22號，世界地球日)
活動地點：主樓前空地
活動物件：全院學生
報名方式：物理學院學生由各班學習委員統一上交名單;
其他學院學生可直接到物理系學生會辦公室1-408報名;
活動評委：物理學院英語老師
活動過程：比賽分預決賽
預賽專案：
1、自我介紹
2、現場答辯
3、才藝表演(有關的英語的任何才藝且與最後的
一、二、三等獎的評比無關，只關係到單項獎的評比)
4、情景對話(請自帶搭檔，內容)
決賽專案：
1、現場答辯
2、以演講方式講敘生活或學習中的故事;即興演講，根據現場抽取題目進行發揮。
比賽細則：
1現場打分，每位評委最高分10分;
2才藝和演講比賽時間為5分鐘;
3預賽取前十名進入決賽。
設定獎項：設
一、二、三等獎各一名，並設單項獎：最佳風采獎、
最佳機智獎、最佳才藝獎、最佳口才獎;
效果預測：由於比賽場地是在室外，來往的.人可能比較多，對選手而言更具有挑戰性，而且現場評分可以讓每個選手都有公平競爭的機會。
經費預算：場地申請(場地費)，海報宣傳，話筒等音響裝置，
桌椅，評委要喝的水(5瓶)，給評委的禮物(價值兩三百)。
另注：比賽過程全部用英語進行，包括與老師的交流。
經貿英
語口語大賽
策劃方案目錄
一、前言
二、大賽簡介
三、大賽流程
四、大賽具體內容
五、比賽評分細則
六、比賽分工安排
七、應急方案
八、獎項設定
