教學目標:
1、學會聯絡劇情領會唱詞的弦外之音,瞭解和戲曲有關的諺語。
2、寫好鋼筆字,注意整體佈局。
教學重點:學會聯絡劇情領會唱詞的弦外之音,瞭解和戲曲有關的諺語。
教學難點:寫好鋼筆字,注意整體佈局。教學過程:
第一課時
一、教學第一題(語文與生活)
1.教學第一部分。
(1)談話匯入:同學們,京劇是中國的國粹,而現代京劇在對傳統京劇進行變革的基礎上,更講究唱詞的優美和內涵。
(2)(教師放錄音)教師要求學生對照題中唱詞來聽。
(3)教師簡介《紅燈記》的劇情。(可以出示一些劇照)重點把這段唱詞的前因後果說清楚。
(4)學生再認真看唱詞,瞭解大意。有不懂的地方提出來,學生間交流,教師相機點撥、講解。
(5)學生聯絡劇情來想一想這段話的弦外之音。(教師引導學生了解為什麼要這樣說)
(6)學生在瞭解弦外之音的基礎上,再細讀這段話。
2.教學第二部分。
(1)教師再次放錄音,學生對照這段話聽。(引導、培養學生的興趣)
(2)引導學生來學唱。
3.教學第三部分。
(1)指名讀諺語,學生交流,理解這些諺語的意思。
(2)教師根據諺語適當拓展。(引導學生進一步認識語文與生活的關係)
(3)學生抄寫這些諺語。
二、教學第二題(寫好鋼筆字)
1.指導。
(1)指讀題目,教師進一步明確練習要求。
(2)引導學生觀察書寫的格式,字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
(3)教師重點指導“郊野、碧藍、嫦娥”等詞和整體佈局。
2.練習。
(1)學生練習描紅。(教師注意對學生寫字習慣的養成教育)
(2)教師根據描紅情況及時小結。
(3)學生仿寫。要求一氣呵成,注意行款佈局。
3.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪裡。
(2)對寫得不好的字,進行糾正,強化訓練
第二課時
教學目標:
1、讀背《幸福》,通過和續寫的對比誦讀增加積累。
2、學寫毛筆字。
教學重點:讀背《幸福》,通過和續寫的對比誦讀增加積累。
教學難點:學寫毛筆字。
教學過程:
一、第三題(誦讀與感悟)
1.讀背《幸福》。
(1)指名讀題,教師講清本題的要求。
(2)學生自由地讀,不認識的字可或問老師、同學。
(3)教師範讀。
(4)學生討論“幸福”在文中的含義,理解著去讀背。
(5)集體練讀,同座練背。
2.拓展。
(1)在熟讀成誦的基礎—上,引導學生得出“幸福,不在於取得,而在於奉獻”這個結論。
(2)根據得出的.結論,學生自由討論“河流、蜜蜂、小鳥、我”的幸福是什麼。
(3)按學生討論的結果來續寫。
(4)學生將自己續寫的部分跟原作連在一起誦讀,感受兩種文字在讀時的感覺是怎樣的。
二、教學第五題(學寫毛筆字)
1.出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2.學生談感受。
3.審題。
4.指導。
(1)教師邊範寫邊講解虎字頭、病字頭的書寫方法。
(2)學生練習、反饋,發現問題再指導。
(3)教師講解“虎、病”的寫法,學生練寫。
5.練習。
(1)學生再次練寫,教師巡視,幫助有困難的學生。
(2)學生在米字格中練習,教師指導兩個字的位置和大小。
6.反饋。
(1)展示寫得好的字,指出好在哪裡。
(2)指出不足,進一步糾正。
第三課時
教學目標:
練習口語交際,學會拒絕別人。
教學重點:學會拒絕別人。
教學難點:學會拒絕別人時語氣要婉轉。
教學過程:
教學第四題(口語交際)
1.審題。
(1)結合口語交際的話題“學會拒絕”作啟發談話。 同學們,當別人對你提出不合理的要求,或者讓你去做力所不能及的事情時,你應該怎麼辦?對!我們應該學會拒絕。
(2)指名讀本次口語交際的要求。
2.指導。
(1)學生讀一讀題中所列的三種情況。(思考怎樣去拒絕)
(2)分組分問題練說怎樣去拒絕。(教師創設情境,學生分角色練說)
(3)每組每個問題推薦代表表演,師生評議。
3.反饋。
(1)指名上臺分角色表演。
(2)評議小結。