一、試卷分析：
本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼於考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也儘量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。
二、語言知識運用
第一節語法和詞彙
本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。
第二節完形填空
本節屬於中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的.答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以後在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。
第三部分閱讀理解
本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。
卷二部分，書面表達
第一節 詞彙運用。
（一）單詞拼寫，（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞彙，中等難度。
第二節任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。 。
寫作
內容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對於八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關係還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。
三、今後的改進措施：
1、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利於以後的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力並取得成績，所以在以後的教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，儘可能為他們創造語言實踐的機會。
3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。
4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
5、加強聽力和寫作訓練，堅持每週聽力一節，作文一篇。
本套試卷體現了以人為本的思想，對於重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現了素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養，激發了學生的創新精神，對於促進今後的教學有一定的幫助，特別是對培養學生綜合語言運用能力和形成良好的素質很有幫助。在以後的教學工作中，我們取長補短，總結經驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。
