標準的發音能為我們說話增色不少。高年級的孩子陸續接觸到音標學習，先睹為快吧！以下是小編為大家蒐集整理提供到的有關英語發音的方法，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
單母音12個：
短母音： [i] [] [] [u] [Λ] [] [e]
長母音： [i:] [:] [:] [u:] [ɑ:]
雙母音8個：[ai] [ei] [i] [au] [u] [i] [e] [u]
清濁成對的子音10對：
清子音：[p] [t] [k] [f] [θ] [s] [tr] [ts] [∫] [t∫]
濁子音：[b] [d] [g] [v] [] [z] [dr] [dz] [] [d]
其他子音8個：
[h] [m ] [n] [] [l] [r] [w] [j]
the在母音前讀[i],在子音前讀[]，而元子音的判斷不是第一個單詞，而是第一個音素，或說發音。
如：
the United States的第一個音素是[j],半母音，按子音讀[]
音節
音節是讀音的基本單位，任何單詞的讀音，都是分解為一個個音節朗讀。在英語中母音特別響亮，一個母音可構成一個音節，一個母音和一個或幾個子音音素結合也可以構成一個音節。
一般說來，母音可以構成音節，子音不響亮，不能構成音節。
但英語子音字母中有 4 個子音[m]，[n]，[ng]，[l]是響音，它們和子音音素結合，也可構成音節。它們構成的音節往往出現在詞尾，一般是非重讀音節。
英語的詞有一個音節的，兩個音節的，多個音節的，一個音節叫單音節，兩個音節叫雙音節，三個音節以上叫多音節。
如：
take 拿;ta'ble 桌子;pota'to` 馬鈴薯;
pop`ula'tion 人口;congrat`ula'tion 祝賀;
tel'ecommu`nica'tion 電訊 ;
劃分音節的方法：
母音是構成音節的主體，子音是音節的分界線。兩子音之間不管有多少個母音，一般都是一個音節。
如：
bed 床;bet 打賭;seat 坐位;
beat 毒打;beaut 極好的; beau'ty 美;
兩母音字母之間有一個子音字母時，子音字母歸後一音節，
如：
stu'dent 學生;la'bour 勞動;
有兩個子音字母時，一個子音字母歸前一音節，一個歸後一音節，
如：
let'ter 信;win'ter 冬天;
不能拆分的字母組合按字母組合劃分音節。
如：
fa'ther 父親;tea'cher 教師;
單詞的發音靈魂是母音，掌握這一點就不難了。
開音節&閉音節
開音節:
A.絕對開音節：單個母音字母后面沒有輔字組的重讀音節。
如：no she he we ........
B.相對開音節：單個母音字母后面加單個子音字母，再加一個不發音字母e構成的重讀音節。
如：name these bike home excuse like .......
也可以這麼說：
1. 以一個母音字母結尾的重讀音節。這個母音字母在單詞中發它在字母表中的音，即它本身的讀音。
如：no, he, table。
2. 在含有一個母音字母的重讀音節中，在母音字母后有一個子音字母(r除外)與一個不發音的字母e，也是開音節。這個母音字母發它本身的音。
如：name, fine。 閉音節含有一個母音字母，並以子音字母(r, w除外)結尾的重讀音節為閉音節。
一般開音節後面有不發音的“e”
閉音節:
母音字母之後有一個或幾個子音字母(r w y 除外)，這樣的音節叫閉音節。重讀閉音節即兩個子音中間夾一個母音，在英語重讀閉音節中母音字母不是發它本身的字母音。
以子音字母結尾，重讀部分在後面的音節。
如：
bag draw begin fish not cup
閉音節可以分為：
母音+子音或母音+子音+子音
重讀閉音節要雙寫
如:
sit---sitting
begin---beginning
put---putting
swim---swimming
舉兩個很經典的例子：
forbid---forbidding (重讀閉音節，雙寫)
prohibit---prohibiting (重讀在第二音節，非重讀閉音節，不雙寫)
像travel這種重讀不在的vel，可以為travelled，也可以是traveled
母音：a e i o u
子音：b d g v r z n p m t c (k g) f l s h j x
半母音：r y w
重讀閉音節三要素：
1. 必須是重讀音節;
2. 最後只有一個子音字母;
3.母音字母發短母音
如何識別開音節和閉音節?
1.開音節
1)以發音的母音字母結尾的音節。
例：
be，he。
公式：子音+一個母音
2)以子音字母(r 除外)+不發音的e結尾的音節。
例：
make，like。
公式：一個母音+一個或幾個子音+不發音的e
2.閉音節
以一個或幾個子音字母(r 除外)結尾而中間只有一個母音字母的音節，稱為閉音節。
例：
map，desk，is。在重讀的閉音節中母音字母讀做短母音.
連讀
1、“子音+母音”型連讀(異性相吸)
如：
I’d li(ke a)nother bow(l o)f rice.
I’m~an~English boy.
It~is~an~old book.
Let me have~a look~at~it.
Ms Black worked in~an~office last~yesterday.
I called~you half~an~hour~ago.
Put~it~on, please.
Not~at~all.
Please pick~it~up.
這裡like / laik / 以子音結尾，another 以母音開頭，所以連讀
注意：
以子音結尾 指的是音標中的最後一個音是子音，而不是單詞的結尾，這如同u[ju:.]niversity前面的定冠詞必須用a 一樣。
2、“子音+ h”型連讀
h不發音
what wil(l he) [wili]do?
Ha(s he) done it before?
Mus(t he) [ti] go?
Can he do it?
Should he….?
Tell him to ask her….
Lea(ve him) [vim].
For him (連讀這個詞，會發現和forum 很相似)
3、“子音+半母音”型連讀
英語語音中的/j/和/w/是半母音，如果前一個詞是以子音結尾，後一個詞是以半母音，特別是/j/開頭，此時也要連讀。
Thank~you
Nice to meet~you.
Did~you get there late~again?
Would~you like~a cup~of tea?
Could~you help me, please?
4、“母音+母音”型連讀
如果前一個詞以母音結尾，後一個詞以母音開頭，這兩個音往往也要自然而不間斷地連讀到一起。
I~am Chinese
She wants to study~English
How~and why did you come here?
She can’t carry~it.
It’ll take you three~hours to walk there.
The question is too~easy for him to answer.
5、當短語或從句之間按意群進行停頓時，意群與意群之間即使有兩個相鄰的子音與母音出現，也不可連讀。
Is~it a~hat or a cat?
(hat與or之間不可以連讀)
There~is~a good book in my desk.
(book與in之間不可以連讀)
Can you speak~English or French?
(English與or之間不可以連讀)
Shall we meet at~eight or ten tomorrow morning?
(meet與 at，eight與or之間不可以連讀)
She opened the door and walked~in.
(door與and之間不可以連讀)
6、“r/re+母音”型連讀
如果前一個詞是以-r或者-re結尾，後一個詞是以母音開頭，這時的r或re不但要發/r/，而且還要與後面的母音拼起來連讀。
They’re my father~and mother.
I looked for~it here~and there.
There~is a football under~it.
There~are some books on the desk.
Here~is a letter for you.
Here~are four~eggs.
But where~is my cup?
Where~are your brother~and sister?
但是，如果一個音節的前後都有字母r，即使後面的詞以母音開頭，也不能連讀。
如The black clouds are coming nearer and nearer.(nearer與and不可連讀)
音的同化
音的同化也是一種連讀的現象，兩個詞之間非常平滑的過渡，導致一個音受臨音影響而變化。
主要是以下三種方式：
1、 子音[d]與[j]相鄰時，被同化為[d]：Would you....?
2、 子音[t]與[j]相鄰時，被同化為[t∫]： Can’t you?
3、 子音[s]與[j]相鄰時, 被同化為[∫]： Miss you
失音(省音現象)
由於失去爆破是失音的一種現象，摩擦音也會被失去，所以統稱為失音。
注意：
爆破音並不是完全失去，仍然形成阻礙，把氣流堵在裡面，但不爆破，直接發出相鄰的子音。
爆破音是指發音器官在口腔中形成阻礙,然後氣流衝破阻礙而發出的音。這些音有6個,即/p/, /b/, /t/, /d/, /k/和/g/。
但在某些情況下,發爆破音時,氣流不必衝破阻礙,而只是發音器官在口腔中形成阻礙,並稍做停頓,(也就是說,做好要發出這個爆破音的`準備,但不要發出音來),這樣的發音過程叫作"不完全爆破"。
一、爆破音/b/ /p/ /d/ /t/ /g/ /k/
1.以上任何一個爆破音後面如果緊接著是一個子音或者半母音，那麼這個爆破音將不再發音，僅空半拍就行。
如：
Good morning!可以發為/gu_'m:ni/，/d/這個音並沒有發出來，而只是空半拍。
doctor這個單詞，本來應該發音為[dkt]，但/k/音後面是子音/t/，故/k/不再發音，即/d_t/。
2.以上任何一個爆破音在句尾時，這個爆破音不再發音。
如：
Good night!最後的/t/音便不再發，整句話可讀作/gu_nai_/。
3.兩個連續的爆破音在詞尾，後面緊接著是子音或半母音時，這兩個爆破音均不發音。
如：
Picked me up.這句話中picked本來應該發音為/pikd/，但/k/和/d/均為爆破音，而且後面緊接子音/m/，故這兩個爆破音都不再發音。這句話可以發音為：/pi_mi p/。
二、不完全爆破
① 爆破音中的任何兩個爆破音相鄰時，前一爆破音失去爆破。
如：a bi(g) car等。
② 爆破音中的任何一個後接摩擦音f,h,x,sh,s,r時，前面的爆破音失去爆破。
如：I didn'(t) say so.
③ 爆破音後接/t/， /d/， /tr/， /dr /時，前面的爆破音失去爆破。
如：a grea(t) change等。
④ 爆破音後接/m/, /n/, /l/, /s/時，前面的爆破音失去爆破。
如：a bi(t) more expensive等。
三、/s/-/z/ /ts/-/dz/ /∫/-/ / /t∫/-/ d / /θ/-/ /
ds發/dz/(類似於漢語的“子”)
ts發/ts/(類似於漢語的“此”)
以上任何兩個音相遇，只讀後面的那個音，而前面的音則省略不發。如：Who is Stone?可把前面一個/z/省掉，只讀作/hu i stun /。
四、/h/
任何一個子音，若後面緊跟著/h/音，那麼此時/h/不發音。
如：
Come here!可以發作/ km i;/;
I love her.可以發作/ai lv /。
五、/v/
1.此音後面若緊跟子音，此時/v/不發音。
如：Give me可以發音為/gi_mi:/
2./v/+/w/時，/v/不發音。
如：
of water=a water
ds發/dz/(類似於漢語的“子”)
ts發/ts/(類似於漢語的“此”)
失音歸納：
(1)子音+子音——同性相斥
I don’t-know what-to do.
I need-some-more money.
I’d like-to try on that-shirt.
What-time is our flight-tomorrow
(2)同類爆破+同類爆破
相同的兩個爆破音相鄰時，第一個爆破音省略，只讀後面的一個爆破音。
She’s looking for a part-time job
I’ll take-care-of the problem.
<略音和連音同時出現>
(3)異類爆破+異類爆破
類似的子音
如：[t] –[d];[d]--[t];[k]-- [g];[p]--出現時，同樣省前讀後。
What do you think?
Sorry, I wasn’t listening.
The boss has always been very good to her.
We had a good time together.
You’d better get up a little earlier.
(4)略音 在以[t][d][k][g][p]和+以子音開始的單詞時，前面的子音發音頓息，舌頭達到發音部位“點到為止”，但不送氣!在正常速度或快速的對話中，字尾有[t][d]時通常不會把[t][d]的發音清楚地念出來，而是快要念出來時，馬上憋氣頓息，因此字尾[d][t]的發音常常是聽不到的。
Let me try it
Maybe he’d like to be alone now
I might be getting a big raise this month.
Not a chance
Is it going to rain tomorrow?
I hope not. I want to go to the beach.
濁化
1、[S] 後面的清子音要濁化
Discussion： [k] 濁化成 [g]
Stand： [t] 濁化成[d]
Expression： [p]濁化成[b]
S後面的清子音濁化現象歸納：
清子音跟著一個母音，前面又有一個 s ，無論是在單詞的最前面還是中間，只要是在重讀音節或次重讀音節裡，一般都讀成對應濁子音，
如：
stand, strike, speak, sky 等等，值得一提的是strike，要變成“dr”所發的那個音 (如dream中的“dr”所發的音)。
這種組合如果後面沒有母音，就不存在濁化的問題。
如：grasp，test，desk等，仍發清子音。
2、美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d]
如：
Writer-- rider
letter—ladder
美國人和加拿大人發音為了省事，習慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]， 但英國人發音不會這樣，這也是英音和美音的一大區別。 瞭解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。
弱讀
一般來說：
實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等;
虛詞弱讀，如介詞、代詞等
弱讀的規則一般是：母音音節弱化成 [] 或 [i]
如：
extract做名詞時讀['ekstrkt]，做動詞時讀[ik'strkt]，
conduct做名詞時讀[kn'dkt]，做動詞時讀['kndkt]。
