隨著時光的飛逝，實習已經接近尾聲，也迎來了忙碌高峰期，各種事壓得你喘不過氣來，中國小放假還晚，也看不到解放的影子。但有舍才有得，我還可以跟孩子們待在一起更長的時間，還能提升自己各方面的能力，並且我不是一個人在戰鬥，想想也是值得的。
馬上進入期末複習階段了，課程即將結束，年級的統一複習計劃就是以單元小卷檢測的形式來查漏補缺。有了期會考試的教訓，我是真心想讓大家可以在期末取得一個好成績，決定好好整頓一下，加強練習，熟能生巧。
首先我讓大家每人寫下了自己的期末英語複習計劃，還有為了收穫更良好的複習環境，有什麼意見或建議，需要老師做些什麼。作業收上來以後，很讓我驚喜。大部分同學真的認真製作了一份詳盡的複習計劃，有的畫了表格、有的畫的跟海報一樣，又美觀又清晰，每一天的複習計劃都詳細地展現了出來，有看的出很用心。如果每天都嚴格按照制定的計劃來執行，堅持下來，一定會有不小的進步。
對於意見和建議，最頭疼的就數課堂紀律了，孩子們普遍反映課堂紀律亂，稍有不慎就會掀起軒然大波，導致有些想認真聽課的後排同學受到了影響。這也是我一直糾結的問題，既想和孩子們做朋友，不想對他們發脾氣；還要照顧到全班同學的利益，營造安靜和諧的課堂氛圍。於是結合同學們的'建議，考慮班級實際情況，採取了新的回答問題機制——加減分制。
這一制度是建立在班級小組分號的基礎上，1-4號代表了學習成績由高到低排列的同學。為規範課堂回答問題及課堂紀律，叫幾號回答問題就幾號回答問題，搶答時以“小號讓大號”為原則，讓水平稍差的同學也能多一些回答問題的機會，也減少學習程度好的同學總會剛出問題就出答案，減少了其他同學的思考時間，也更加規範了課堂紀律，也會對上課走神的同學採取相應措施，違者扣分，每週五下午統計分數最低的四個組採取加作業的手段。該方法實行後，紀律明顯好轉，回答問題規範有序，但還存在著問題，比如回答問題同學不均勻，學生英語成績在所有成績中的比重不均勻，導致一些不公平的現象發生，這些都是接下來我需要再改進的。
希望通過這些小小的改革，可以讓班級在期末複習階段收穫更大的進步。
