單元複習目標：
1、知識與能力：
(1)列舉洋務派為"自強""求富"而創辦的主要軍事工業和民用工業，評價洋務運動在中國近代化程序中的地位和作用，近代化的探索單元複習課教案。
(2)知道"百日維新"的主要內容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。
(3)瞭解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，認識辛亥革命的歷史意義。
(4)列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，瞭解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。
2、過程與方法：
(1)通過本節課的複習，瞭解中國的各個階級、各種政治力量為挽救民族危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨立和民族富強的艱辛歷程。
(2)通過本節課的複習，學會用歷史的眼光分析歷史問題，加深對歷史的理解。
(3)以分組討論的形式對問題進行討論，培養學生自主學習、合作學習、探究學習的意識。
3、情感態度價值觀：
(1)學習前人敢與改革的勇氣、面向世界的開放態度，追求民族自強的愛國主義情感。
(2)培養學生關心時政，關心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。
(3)加深對改革艱鉅性、複雜性的認識，樹立積極進取的人生態度，增強承受挫折的能力。
重點與難點：
重點：近代化的四次探索活動；
難點：近代化的探索為什麼不能改變中國半殖民地半封建社會的性質。
教學過程：
一、匯入新課：
1840年，英國用堅船利炮打開了中國的大門，隨後，列強紛至沓來，中華民族陷入苦難和屈辱的深淵。在深重的民族危機中，中國的近代化艱難起步了，中國逐步從傳統社會向近代社會轉型。今天，我們就來複習第二單元中國近代化的探索。
二、講授新課：
1、知識梳理：
教師出示幻燈片"複習目標"，學生朗讀目標。
螢幕展示本節課的主要複習內容，即中國近代化探索包括的主要歷史事件：洋務運動、百日維新、辛亥革命、新文化運動，讓學生做到心中有數。
2、洋務運動
教師要求學生快速瀏覽課文"洋務運動"，完成學案上關於洋務運動的知識梳理表格。
做完之後，教師出示課件洋務運動的表格，學生同為之間交換學案，相互檢查有無錯誤。
教師小結本部分內容，強調洋務運動開啟了是中國的近代化。學生速記洋務運動的評價，然後找三五個學生展示速記情況。
活動一：思考討論：洋務運動為什麼會失敗?
學生回答後，教師強調，洋務運動失敗的根本原因是沒有改變封建統治制度。
3、戊戌變法
序幕公車上書(1895年)
時間1898年6月--9月
代表人物康有為、梁啟超、譚嗣同等
主要內容政治：允許官民上書言事，裁撤機構，澄清吏治，取消旗人特權。
經濟：設鐵路礦務局、農工商總局和郵電局，保護和獎勵農、工、商業的發展，獎勵創造發明等，教案《近代化的探索單元複習課教案》。
文化：改科舉，廢八股，各地設立中、國小堂，京師設立大學堂。
軍事：裁汰舊軍，精練陸軍，擴建海軍。
影響：戊戌變法在社會上起了思想啟蒙的作用，推動了中國近代化的程序。
根據學案上設計的戊戌變法表格，學生採用口述的'方式，自主完成。
完成之後，教師找學生口述答案。
教師小結本部分內容，強調戊戌變法在社會上起了思想啟蒙的作用，是近代中國的第一次思想解放運動。
4、辛亥革命
教師將本部分知識整理，用幻燈片展示，學生閱讀，鞏固記憶。幻燈片內容如下：
武昌起義和中華民國的成立：
1911年10月10日，革命黨人在武昌發動起義，取得勝利(歷史上稱之為辛亥革命)。
1912年元旦，中華民國在南京成立，孫中山被推選為中華民國臨時大總統。
辛亥革命的歷史意義：它推翻了清朝的統治，結束了兩千多年的封建帝制，使民主共和(國)的觀念深入人心。
教師讓學生總結孫中山先生的革命活動。學生整理候，以小組為單位，交流討論，完善答案。
幻燈展示：孫中山的革命活動
1894年在檀香山創立興中會，提出"振興中華"的口號。
1905年在東京成立中國同盟會，以"驅除韃虜，恢復中華，創立民國，平均地權"為綱領。
1906年提出"民族"、"民權"、"民生"，即"三民主義"，成為領導革命的旗幟。
1912年元旦，孫中山在南京就任中華民國臨時大總統。頒佈《中華民國臨時約法》等一系列法令。
教師總結：孫中山先生是中國民主革命的先行者，是20世紀走在時代前列的第一位偉人，他鞠躬盡瘁、死而後已，為中國革命耗盡了畢生的精力，他的革命功績和精神永遠為後人所牢記。
5、新文化運動
學生在瀏覽課文的基礎上，用學案設計的關於新文化運動的相關問題，同位之間相互提問，目的是讓全體學生都有參與到課堂活動中的機會。
代表人：物陳獨秀、胡適、魯迅、李大釗
主陣地：《新青年》北京大學
主要思潮"民主"、"科學"
內容：提倡民主，反對專制；提倡科學，反對愚昧；提倡新道德，反對舊道德；提倡新文學，反對舊文學(即四提倡四反對)。
地位：新文化運動是我國曆史上一次空前的思想大解放運動。
作用：它啟發著人們追求民主和科學，探索救國救民的真理，為馬克思主義在中國的傳播創造了條件。
之後，教師找三組同桌站起來，現場展示提問過程。
活動二：鞏固拓展：中國近代史上，為挽救民族危亡先進的知識分子高舉"民主""科學"大旗，掀起新文化運動。
教師出示陳獨秀的頭像，請回答：
(1)在上圖所示的人物是新文化運動的主要代表。他於1915年創辦了《新青年》。請寫出他的名字。
(2)簡述新文化運動的歷史作用.
(3)結合新文化運動的作用，談談該運動對我們今天的社會主義思想文化建設有什麼啟示?
三、課堂小結(見板書)
活動三：歸納總結試歸納中國近代化探索的特點。
學生答出個人歸納的特點，教師總結完善，中國近代化探索的特點：
1、在方法上：向西方學習。
2、在學習層面上；從學習西方軍事器物，到學習西方的政治制度，再到學習西方的思想文化，由淺入深，由表及裡，層層深入。
3、中國的近代化探索經歷了一個艱難曲折的歷程，反映中國先進人物為挽救民族危亡前仆後繼的鬥爭精神。
活動四：感悟昇華
學生討論交流：通過本節課的學習，你有什麼感想或啟示?請寫下來。
學生回答後，教師總結：中國近代史是一部民族探索史，地主階級、農民階級和資產階級由於自身的階級侷限性，始終沒有找到一條適合中國國情的救國之路，沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。只有共產黨才能救中國，只有社會主義才能發展中國。
