【教學目標】
１、自主探索，瞭解小壁虎尾巴易斷、可以再生的特點，及小魚、燕子、老牛等尾巴的特點。
２、在語感訓練和表演中深入理解課文內容。
３、培養學生的口語表達能力和語文實踐能力。
４、給學生充分的想象空間，發展想象能力。
【教學過程】
一、創設情境，匯入新課
今天，我給你們每一位同學都帶來一份禮物，想知道是什麼嗎？每一位同學都有了一臺放映機，下面我們就自己給自己放動畫片，看誰的動畫片最精彩！
二、感情範讀，情境想象
１、範讀課文。
２、學生閉上眼睛想象情景。
以上環節以孩子們平時喜聞樂見的動畫片為想象的誘餌，使他們在想象的基礎上整體感知課文內容。
三、激趣練讀，語感體驗
１、學生敘述課文中出現的動物，師帖有關動物模型。
２、這些漂亮的明星照與我們平時看的動畫片有什麼不一樣的地方？
３、師：那我們也來當演員，可得先把劇本熟悉了才行。
４、生自由朗讀。
５、把這個故事用自己的話講給同桌聽。
（在自己對故事複述的'過程中鍛鍊了語言組織能力和表達能力。）
６、師：要當好演員還得把臺詞記住才行。
７、生記臺詞，體會感情。
８、生角色體驗。師相機指導語感、語調等。
以當演員為誘餌，充分調動孩子們的閱讀興趣，並以此為契機培養良好的語感。
四、分組表演借尾巴
１、分組，分角色。
２、小組內互相指導語感、動作等。
３、師巡迴傾聽、指導，參與其中。
４、代表小組表演，其他小組參與點評、指導。
孩子們在表演中體會魚、燕子、牛尾巴的特點及用途；學習小壁虎的禮貌用語。並且在此過程中培養了團隊合作精神。
五、由課內向課外延伸
１、小壁虎還向誰去借尾巴了呢？
２、全班自由表演。
這一環節鍛鍊學生的語言表達能力和交往能力，發展創造性思維；提取了學生原有知識，讓學生在借尾巴過程中互相學習，共同提高。
六、共同體會喜劇結局
１、想象小壁虎向媽媽說了些什麼？
２、師扮演壁虎媽媽，生表演。
這一環節主要鍛鍊孩子們的思維能力和口語表達能力。
七、續編故事
小壁虎會把這件事告訴他的哪些朋友呢？它會怎麼說？它的朋友又會說什麼呢？想象一下，把這個故事續編下去，再配上漂亮的圖畫，講給自己的好朋友或爸爸媽媽聽，好嗎？
給孩子們充分的發展空間，培養想象能力和語文實踐能力。
【板書設計】
小壁虎借尾巴
小魚圖
小壁虎圖
蛇圖
斷尾壁虎圖
燕子圖
老牛圖
壁虎媽媽圖
