一、指導思想
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡;體會數學的價值，增強理解數學和應用數學的信心;初步學會運用數學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇於探索、勇於創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。
二、教學內容
1.100以內的加法和減法(三) 2.平行四邊形的初步認識 3.表內乘法(一) 4.表內除法(一) 5.釐米和米 6.表內乘法和表內除法(二)7.觀察物體 8.期末複習
三、總體目標:
根據數學學科特點，遵循學生學習數學的心理規律，從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程， 進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。讓人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發展。
四、具體目標
1.使學生學會計算100以內的連加與連減以及加減混合運算，能用豎式正確進行計算。
2.使學生知道什麼是四邊形，並初步理解平行四邊形，認識生活中的平行四邊形。
3.使學生經歷連加的過程，學會使用簡單的乘法，能夠背誦並運用1~6的乘法口訣，並初步學習乘法與減法、減法的混合運算。
4.初步理解除法的意義，能讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱，用1～6的乘法口訣求商。學生列出除法算式後，不再需要通過平均分的操作尋找得數，而是用口算求商。
5.初步建立1釐米和1米的長度觀念，能用這兩個單位計量物體的長度。
6. 進一步學習7～9的乘法口訣、用口訣計算一位數乘一位數和相應的除法。
7. 使學生掌握初步的觀察物體的方法，培養初步的觀察能力。
8. 整理事件裡的資訊，用方塊圖表示資料;感受確定現象與不確定現象，初步體會可能性。
五、具體措施
1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規範書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數學。如：組織學生進行“數一數”的活動，幫助學生體驗乘法的含義;開展“分一分”的活動，在大量平均分的過程中，體驗除法的含義。
3.引導學生獨立思考與合作交流，幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇於發表自己的意見，善於傾聽別人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內進行分工合作，以提高數學活動的紀律。
4.培養學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學的知識去解決的實際問題，在教學中充分利用這些素材培養學生的應用意識。教材中還安排了一些實踐活動， 如“找一找生活中哪些問題可以用乘法解決 哪些問題可以 用除法解決，並與同伴說一說”，培養學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數學 與現實生活的聯絡。
5.注重數學思想方法的滲透。根據學科特點，結合具體的教學內容有機地進行思想 品德教學和相關思想的滲透。
6.創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的特點和實際情況，創造性地使用 教材，設計教學過程;根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重點，結合本地的實際情況和學生的生活經驗選擇適當的教學素材創設教學情境，同時適時地記錄 自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。
7.加強對學困生的輔導和優等生的培養。採取生生互幫與教師輔導相結合、數學學 習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
六、進度安排
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
一 | 100以內的加法和減法（三） | 1.使學生能列豎式正確計算100以內的連加、連減和加減混合運算，掌握比較簡便的豎式書寫方法，並能根據具體情況靈活選擇筆算和口算。 2.使學生經歷從現實情境中提出問題、分析問題和解決問題的過程，理解並掌握求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關係，能正確解決相關的實際問題，並培養初步的觀察、分析和比較能力，以及有條理表達的能力，感受解決問題方法的多樣性。 3.使學生在參與數學學習活動的過程中，初步養成獨立思考的習慣，體驗學習成功的快樂，樹立學好 | 重點：正確計算100以內的連加、連減、加減混合運算，理解求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關係。 難點：根據算式的特點合理、靈活地選擇筆算和口算方法，理解求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題的數量關係。 | 1.100以內連加、連減 加減混合運算的教學，結合現實情境引入具體的計算問題，促使學生主動把口算連加、連減，加減混合運算的運算順序遷移到筆算中來；其次，合理安排教學活動，遵循由易到難的原則，為學生自主探索和選擇計算方法提供足夠的空間。2.教學求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題時，引導學生通過具體的操作活動理解數量關係。 | 8 | 1 — 2 | 9.2 — 9.13 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
二 | 平行四邊形的初步認識 | 1.使學生通過觀察、操作、比較和交流，初步認識四邊形、五邊形、六邊形，以及平行四邊形等平面圖形，知道這些圖形的名稱。能正確識別這些圖形；初步瞭解平行四邊形在日常生活中的應用。 2.使學生在折、剪、拼等活動中，初步體會相關平面圖形之間的聯絡，發展初步的空間觀念。 3.使學生在認識圖形的過程中，進一步產生對數學學習的興趣和自信心，培養主動與同伴合作、交流的意識。 | 重點：認識四邊形和平行四邊形。 難點：在折、剪、拼等活動中，初步體會相關平面圖形之間的聯絡。 | 1.認識四邊形的教學，利用學生的'已有經驗，以“便”為切入扣，通過觀察和交流，感知特徵。 2.認識平行四邊形的教學，通過操作，在做平行四邊形的過程中，認識平行四邊形。 3.通過開放性的問題啟用學生的發散思維，培養創新意識。 | 4 | 3 | 9.16 - 9.20 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
三 | 表內乘法（一） | 1.使學生在具體情境中，初步認識乘法的含義，體會乘法和加法的聯絡和區別，知道乘法算式中各部分的名稱，能正確讀、寫乘法算式；經歷探索1-6的乘法口訣的過程，熟記1-6的乘法口訣，能比較熟練的口算6以內的乘法；知道乘加、乘減算式的運算順序，會正確計算乘加、乘減式題。 2.使學生在認識乘法和學習乘法口訣的過程中，經歷根據乘法的含義解決求幾個相同數連加的和的實際問題的過程，體會數學與生活的密切聯絡，增強應用意識；初步學會有條理的思考，培養初步的比較、分析、抽象能力。3.使學生在參與數學學習活動的過程中，逐步養成認真觀察、獨立思考等習慣。 | 重點：1.理解乘法的含義；2.熟記1-6的乘法口訣，並能正確、熟練的進行相應的口算；3.理解求幾個相同加數和的實際問題的數量關係。 難點：1. 理解乘法的含義；2.4和6的乘法口訣； | 1.乘法含義的教學，要結合具體事例引導學生充分感知乘法的含義。 2.1-6乘法口訣的教學，讓學生經歷編口訣的過程，學會編口訣的方法，理解加記憶口訣。 | 18 | 4 - 9 | 9.23 - 11.1 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
四 | 表內除法（一） | 1.使學生經歷觀察、操作、比較、分析、抽象等學習活動的過程，體會平均分的方法，初步認識除法的含義；能正確讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱；理解並掌握用乘法口訣求商的方法，能正確、熟練的用1-6的乘法口訣計算相應的除法算式；初步體會乘、除法之間的聯絡。 2.使學生經歷將顯示問題抽象成用除法計算的簡單問題的過程，初步學會聯絡除法的含義解決有關平均分的簡單實際問題，積累解決實際問題的經驗，培養初步的思維能力和解決簡單實際問題的能力。3.使學生在初步認識除法和探索用口訣求商的過程中，體會數學與日常生活的聯絡，培養學習數學的興趣。 | 重點和難點：理解除法的含義和用口訣求商。 | 1.除法含義的教學，要結合具體情境，利用學生對平均分的認識，逐步理解。 2. 用口訣求商的教學，引導學生主動探索方法。 | 12 | 10 12 | 11.4 11.22 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
五 | 釐米和米 | 1.使學生通過操作和觀察，初步認識線段的一些特徵，能正確地識別線段，會選擇合適的工具畫線段。 2.使學生在具體的活動中認識長度單位釐米和米，初步建立1釐米和1米的長度觀念，知道1米=100釐米。 3.使學生初步學會用釐米和米作單位測量線段或物體的長度，會話制定長度（限整釐米）的線段，能合理估計一些線段或物體的長度，發展初步的空間觀念。 4.使學生在相關的學習活動中，進一步培養對數學的好奇心，增強與他人合作交流的醫院，感受數學與生活的密切聯絡。 | 重點：認識線段，初步感受線段的基本特徵，建立正確而清晰的表象；初步建立1釐米、1米的長度觀念。 難點：建立正確的1釐米、1米的長度觀念、測量和估計線段獲物體的長度。 | 建立1釐米、1米的長度表象，通過看一看、比一比、找一找、量一量等活動幫助學生建立。。 | 5 | 13 | 11.25 11.29 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
六 | 表內乘法和表內乘法（二） | 1.使學生經歷編制7-9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣，能正確、熟練地計算表內乘、除法；知道連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算；能運用學過的乘、除法計算解決一些簡單的實際問題，進一步體會乘、除法的含義。 2.使學生在編制和整理乘法口訣的過程中，培養初步的觀察、比較、分析、抽象、概括和簡單推理能力，積累數學活動經驗，發展初步的提出問題、解決問題和發現簡單數學規律的能力。 | 重點：編制7、8、9的乘法口訣，學會用7、8、9的乘法口訣求商，並能正確、熟練的進行表內乘、除法計算；能運用所學知識解決一些簡單的乘、除法實際問題。 難點：熟記乘法口訣。 | 熟記乘法口訣，首先學會自己編制口訣的方法，教師要精心設計學習活動和利用多種有趣的練習形式，為學生創造運用口訣的機會，促進學生記住口訣。每部分口訣學好後，要鞏固醫學的口訣，把學過的口訣系統整理成表，找規律幫助記憶。 | 14 | 14 - 16 | 12.2 - 12.20 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
七 | 觀察物體 | 1.使學生通過觀察和比較，初步體會從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨認從某個位置觀察的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 2.使學生在觀察物體的過程中豐富對現實空間及圖形的認識，初步掌握觀察物體的方法，培養初步的觀察能力和空間觀念。 3.使學生能積極主動地參與觀察、比較、想象和判斷等活動，體會數學與日常生活的密切聯絡，感受數學學習的興趣。 | 重點：讓學生初步體會從不同的位置觀察同一個物體，看到的形狀可能是不一樣的；能辨認從某個位置觀察的簡單物體的形狀，或能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。 難點：能判斷從左、有兩個方位看到的檢視。 | 利用教室場景，引導學生有層次的進行教學活動，先從前後兩個方向觀察，在過渡到從前後左右四個方位觀察。 | 4 | 17 | 12.23 - 12.31 |
單元 | 課題 | 教學目的要求 | 教學重點、難點 | 教學措施及教學方法 | 教學時間安排 | ||
課時 | 周次 | 時間 | |||||
八 | 期末複習 | 1.使學生進一步理解乘、除法的含義，體會乘、除法的內在聯絡；能熟記乘法口訣，正確、熟練地進行表內乘、除法的計算，能正確地口算簡單的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算式題；能正確計算100以內的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運算式題，培養運算能力。 2.使學生能聯絡乘、除法的含義，正確解答求幾個相同加數的和以及有關平均分的簡單實際問題，能聯絡加、減的含義，正確解答求比一個數多（少）幾的數是多少的實際問題，進一步積累從實際情境中發現和提出問題，以及合理選擇資訊解決問題的經驗，發展分析問題和解決問題的能力。 3.使學生進一步感知線段、四邊形、五邊形、六邊形以及平行四邊形的基本特徵，能正確識別這些圖形；進一步感受1釐米和1米的實際長度，能用釐米和米作單位測量、估計物體獲線段的長度，會畫指定長度（限整理米）的線段；能正確區分從前、後、左、右看到的同一個物體的不同的檢視，培養藉助直觀進行思考的能力和初步的空間觀念。 4.使學生在迴歸整理、練習應用、解決問題的過程中，進一步體會數學學習的價值，感受數學知識和方法的內在聯絡，體驗與同學合作交流的樂趣，激發主動學習的願望，增強學習數學的自信心。 | |||||
