在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的大班數學學習二等分教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數學學習二等分教案1
活動目標
1.通過操作活動讓幼兒感知許多物體(圖形)可以分成相等的二份，並知道整體大於部分，部分小於整體及等分後的一份叫整體的二分之一。
2.培養幼兒探求知識的興趣及解決問題的能力。
3.培養幼兒比較和判斷的能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1.幼兒人手一份不同形狀、不同顏色的圖形(◇□△○)，操作材料若干(綢帶、橡皮泥、米、蘋果)。
2.工具若干、(尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個)教師示範用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。
3.背景圖一幅(寶殿)、金鑰匙一把、判斷卡若干。
4.錄音機及有關錄音帶。
活動過程
一、幼兒第一次嘗試(探索實物的二等分)
1.提出要求：今天老師給小朋友綢帶、，橡皮泥、米、蘋果。請小朋友動腦筋把這些實物分成兩個相同的部分，就是分後的兩個部分是一模一樣的(重複一次，加以強調)，可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。
2.幼兒嘗試(放音樂)，教師巡視鼓勵幼兒積極動手、動腦，遇到問題自己想辦法解決(時間5分鐘)。
3.反饋嘗試結果。
A.提問：
①(出示綢帶)小朋友剛才你是用什麼方法、什麼工具把綢帶分成兩個相同的部分?(對摺、用剪刀剪開、用手撕開)如果綢帶很長很長，不好直接拿起來比較，又該怎樣分?(用尺子量)
②(出示米)把米分成兩個相同的部分怎麼分，用什麼工具來分?(用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多)可如果米很多，這樣分起來要很長時間，用什麼方法會省事一些?(大桿秤)
③(出示橡皮泥)橡皮泥用什麼方法、什麼工具來分成兩個相同的部分?(分開比一比)下面我們用天平來稱一稱是否準確(教師實驗稱重量)，小朋友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測才是最精確的。
④蘋果你們又是怎麼分的(用刀切)，對了，老師沒給你們準備小刀，所以小朋友就不知怎麼辦了，現在老師也看準了把它分成兩瓣，用刀切時可要注意安全，別傷著手，如果要更準確些就可用天平稱一稱。
B.教師小結：像這些實物，我們把它分成兩個相同的部分叫二等分(幼兒跟讀)，什麼叫二等分?(就是把物體分成兩個相同的部分)
二、幼兒第二次嘗試學習幾何圖形的二等分，探索怎樣的圖形可以“二等分”
1.提出要求：(出示幾何圖形)生活中有許多的東西可二等分，今天老師給你們準備的是幾何圖形，現在請小朋友用折的辦法把幾何圖形二等分，看看是不是所有的圖形都可以二等分。
2.幼兒嘗試，教師巡視，引導幼兒可以相互討論。(放音樂)
3.幼兒反饋嘗試結果。
A.提問：
①(出示所有圖形)哪些圖形可二等分?(幼兒講，教師演示)
②哪些圖形不可以二等分?為什麼?(因為它們對邊不一樣長)
B.比較等分後的結果。
(出示長方形)下面我們來看看等分後的一份和原來的一份相比哪個大。(原來的一份大)分後的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一(老師手勢演示)。
三、遊戲“搶金鑰匙”
1.講解要求和玩法(出示背景圖)。下面我們來玩搶金鑰匙的遊戲，遊戲時我們分成兩組(一二組合為一組，三四組合為一組)，每組都要回答許多題目，就是區別這些卡片上的實物是不是二等分，記住每人只答一題，答對了前進一步，再請後面的小朋友答，後面的若答錯了，請別的小朋友幫忙，哪隊先拿到金鑰匙哪隊為勝，回答是不是二等分聲音一定要響亮。
2.幼兒遊戲，教師判斷幼兒答得是否正確，如錯誤禁止前進。
3.遊戲結束。×隊拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品(教師示範)，跟她們到寶殿裡去玩(結束放音樂)。
活動反思
在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，我在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過操作和探索，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個過程下來大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個別兩三個幼兒不喜歡動腦筋探索，在以後應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過於拘謹。
大班數學學習二等分教案2
(一)活動目標：
1.嘗試將一個物體分成相等的兩份，知道部分小於整體，整體大於部分。
2.運用二等分知識，合作解決生活中的問題，體驗成功的喜悅。
(二)活動準備
1.蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。
2.花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。
3.故事掛圖二張，塑料藍若干個，小盤若干個，錄音帶。
(三)活動過程
1.初步接觸二等分通過故事匯入課題，熊媽媽有兩個孩子，一個叫大黑，一個叫小黑，一天哥兒倆拾到一個香噴的麵包，大黑怕小黑多吃一點，小黑又怕大黑多吃一點，正在鬧著，狐狸大嬸來了，不安好心地幫熊哥倆把麵包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐狸大嬸說："你們別急，這塊大一點的，我咬它一口?哥兒倆一看，那塊大的'變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。……就這樣，大黑、小黑只吃到了一點點麵包，還不知道上了狐狸的當呢。
教師提問：小朋友，假如你們碰到哥兒倆，你們願意幫忙嗎?假如老師給你們一個圓形麵包，小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩塊麵包?老師提供圓形紙引導幼兒想辦法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。
討論：誰來告訴大家你是怎麼分的?怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢?教師鼓勵幼兒想出各種辦法加以證明。
2.用不同方法等分幾種圖形教師說："圓形麵包小朋友們都會分了，如果熊哥倆拾到的是心形麵包、正方形麵包、花邊形的麵包，小朋友們會分嗎?怎樣才能分成一樣大的兩份?教師提供各種圖形，幼兒操作，教師參與小組活動，鼓勵幼兒探素圖形的各種分法。
3.理解整體與部分的關係
(1)集體交流，請幼兒講述各種圖形的分法，老師說："誰來告訴大家，你是怎樣把正方形麵包分成一樣大的兩份是一樣大的?還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。
教師小結："通過對摺，我們把這些圖形分成一樣大的兩個部分，這就是二等分"。
(2)師生共同探討，深入探素正方形的其他分法。
教師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，教師用小棒在上面任意擺一擺，分一分，看看不對角分，也不以邊中心對摺，是否也能分得二等分，根據操作情況加以驗證，讓幼兒進一步明白。
(3)引導幼兒理解整體和部分的關係。
教師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請小朋友看看已分出來的一米和原來的圖形比(出示圖形)哪個大?哪個小?分出來的一份是原圖形的多少?(一半)
4.解決新問題。
教師問："1塊麵包，1塊點心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，如果有2塊點心，2塊麵包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少?如果有4個蘋果，哥兒倆各吃幾個"?
分實物教師："小朋友今天我們幫助熊哥倆分麵包、分點心，熊媽媽心裡可高興了，熊媽媽現在準備煮八寶粥給小朋友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小朋友，下面我們再來幫助熊媽媽分配料好嗎?"(好)那我們先看一下配料裡都有些什麼，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請小朋友們兩個人一組把籃子裡的配料分在兩個盤子裡，分的時候要注意兩份一樣多。
教師提供配料，幼兒討論操作，分好後教師集體提問："小朋友，你們盤子裡紅棗多少顆?花生米有幾粒?紅豆仁有幾粒?黃豆仁有幾粒?好，小朋友真聰明，都分對了!
5.結束部分：
教師：好了，聰明的小朋友們已經幫助熊哥倆把不同形狀的麵包分成一樣大的兩份，教會了熊哥倆二等分的知識，熊哥倆為了謝謝大家，現在請小朋友們一起到外面去做遊戲。
