篇一：祖國祖國我們愛你
一、案例背景
《祖國，祖國我們愛你》是湘教版音樂教材二年級上學期第八單元的內容。這是一首活潑、歡快的兒童歌曲。本課以“熱愛祖國”這條主線，設計了激情、感受――聽賞、審美――歌唱、交流――體驗、編創――總結、感悟五個環節。注重培養學生感受美、鑑賞美的能力，培養學生用藝術的方式，表現和交流情感，獲得創造、表現、合作和交流的能力，培養學生對知識的綜合、運用和創新的能力，潛移默化中培養了學生的愛國主義情感。
二、教學目標
1、隨音樂自信地、有表情地演唱歌曲《祖國祖國我們愛你》；
2、積極參與表演和即興創編歌詞活動，並從中體驗樂趣。
三、教學重點
自信地、有表情地演唱歌曲。
四、教學難點：
啟發學生即興創編的能力。
五、教具準備
電子琴、多媒體課件、頭飾。
六、教學設想
本課用情境引路，啟發引導，讓學生根據歌曲自己創編，通過模仿動作，熟悉歌詞，掌握歌曲的節奏；課件的背景音樂，均採用歌曲的旋律，讓學生在不知不覺中熟知歌曲的旋律，感受活潑、歡快的音樂情緒，從而學會演唱歌曲。啟發學生進行創編，激發參與創編熱情。
七、教學方法
重要採用形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技巧訓練滲透於藝術感受中，貫串於音樂實踐中，讓學生在快活中學習。
八、教學過程
（一）、師生問好
伴隨著歡快的音樂，學生聽音樂拍手跑跳著進入教室，師生問好。
（二）、情境匯入
師：小朋友，今天老師為大家帶來了一位新朋友，仔細瞧瞧，什麼小精靈來到我們身邊了?
出示頭飾：小蠟筆。
師：對，蠟筆小精靈在跟小朋友們打招呼呢！它還帶來了4位好朋友。 引出歌詞：小小蠟筆，穿花衣。
出示課件
紅、黃、藍、綠四個蠟筆小精靈出現在螢幕上。
師問：蠟筆小精靈身上的衣裳漂不漂亮？它們都穿了一件什麼樣的衣服呀?它們衣服上的顏色都一樣嗎？有哪幾種顏色?
（三）、學習歌曲《祖國祖國我們愛你》
1、學習第一樂句
師：蠟筆小精靈為自己編了兒歌 “小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。”老師
讀歌詞，小朋友們仔細聽，蠟筆小精靈要考考你們，誰能記住兒歌，能把它按照節奏讀出來。
2、學習第二樂句
師：這麼可愛的蠟筆小精靈你們喜歡它嗎？
生答。
師小結：“小朋友們多麼歡喜”，那你能用小蠟筆做些什麼呢？
：小朋友們比賽畫畫的圖片
師問：咦？他們在幹什麼呢？要比賽什麼呢？
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞：“畫個圖畫比一比”
要求學生跟老師按節奏朗讀歌詞。
3、學唱第一樂段。
師:老師把前面蠟筆小精靈編的兒歌組合在一起，加上了旋律，小朋友們聽一聽! 課件顯示歌詞
：“小小蠟筆，穿花衣，紅黃藍綠多美麗。
小朋友們多麼歡喜，畫個圖畫比一比。”
老師範唱歌曲的第一樂段。
請學生試著用“Iu”哼唱曲調，教師及時鼓勵。
完整地演唱歌曲的第一樂段。
4、學習第三樂句。
師：我們一起來看看，這幾位小朋友都畫了些什麼呢？
：可愛的小鳥在藍藍的天空上自由自在的飛翔；青青的小草鑽出泥土，舒展著柔嫩的身體，隨風擺動，一幅春機盎然的景色。
引導學生看圖說出歌詞。
課件顯示歌詞
：“畫小鳥飛在藍天裡，畫小草長在春天裡。
跟老師按節奏朗讀歌詞。
5、學習第四樂句
師：看看還畫了些什麼？
：太陽公公面帶微笑，高掛在天空，向四周放射著金色的光芒和國旗的圖片，佔據螢幕的另一半。
師：誰能用這樣的節奏來讀一讀呢？
老師拍節奏。
課件顯示歌詞：“你畫太陽，我畫國旗
畫面：校園內，高高飄揚的國旗，小朋友們仰著頭，懷著崇敬的心情注視著國旗。 師：小朋友們，當你們聽到國歌，看著國旗冉冉升起，你的心中會想到什麼呢？ 看看蠟筆小精靈跟你們想的是一樣的嗎？
課件顯示歌詞
：“祖國，祖國，我們愛你”
引導學生有激情的朗讀。
7、完整演唱第二樂段。
師：老師也把這幾句組合在一起編成了兒歌，加上了旋律，大家仔細的聽！ 課件播放音樂並顯示畫小鳥飛在藍天裡，畫小草長在春天裡”，
你畫太陽，我畫國旗，
祖國，祖國，我們愛你。
祖國，祖國，我們愛你”。
師：你剛才在聽的時候，發現哪兩句是重複的？為什麼要重複呢？
師：因為只唱一句“祖國，祖國，我們愛你”我覺得好像還不能夠表達出心中對祖國的愛，所以還要再重複一次。那後面的那句跟前面要唱得一樣嗎？
師小結：後面的那句歌詞和旋律雖然是重複的，但力度上應該要更強一些，這樣才能完全表現出我們對祖國的愛。
播放這一段歌曲的旋律，要求學生哼唱。
完整地演唱歌曲的第二樂段。
九、表現
1、聽唱歌曲
師：剛才我們欣賞了許多美麗的圖畫。蠟筆小精靈見小朋友們這麼喜愛他們，畫的畫又這麼漂亮，也忍不住高興的唱起歌來。聽??
畫面:歌詞
背景音樂:整首歌曲的演唱
2、完整地演唱歌曲。
師問：小朋友，你們在唱這首歌的時候，心情是怎樣的呢？
引導學生用高興、快樂的心情有表情地演唱歌曲。
3、師：畫小鳥飛在藍天裡，畫小草長在春天裡。大自然的美景還有很多，除了這些，小朋友，你們還能畫些什麼呢?
生答：??
啟發學生即興創編歌曲第二樂段的歌詞。
師：那你能不能也像這樣，把你想畫的編入到歌詞裡呢？（出示課件）
學生完整地、有表情地演唱自己創編的歌曲。
師：下面我們就把小朋友們剛才編好的歌詞用這首歌曲的旋律唱一唱。
十、小結
小朋友們，今天我們不僅學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，更難得的是，小朋友們還為歌曲的第二段創編了新的歌詞，大家真了不起!我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，只要小朋友們認真去留意、去觀察，發揮自己的想像力和創造力，你就一定會成為一個音樂創編小能手! 十一、教學反思
我發現在實際教學中還存在一點問題。在歌曲創作環節中，孩子們很熱衷於創作，大膽的用動作、歌詞等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由於時間的限制，不能很完整地逐個把他們的想法表現出來這也是一個遺憾。我只能讓大部分想用歌詞來表現的孩子來創作，這樣就限制了孩子的整體、全面發展。但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。我們要把教師的教學變為學生
的“我要學”。創設平等，互動的師生關係，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主，給他們充分的時間去表現自我，這樣效果會更好一些。
篇二：祖國祖國我們愛你 設計與反思
教學目標
1、認知目標：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，並積極地參與表演歌曲。
2、能力目標：開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學習、團結協作的能力。
3、情感目標：熱愛自己的祖國，讓學生萌發做箇中國人的幸福感、自豪感。
教學重點
在聆聽中完整地唱好並表現好這首歌曲。
教學難點
第三樂句的歌唱和激發學生對祖國的熱愛之情。
教學方法
主要採取形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中，讓學生在快樂中學習。
教學過程
一、組織教學
1、師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏音樂自由律動、自由跟唱
2、師生用音樂語言相互問好。
二、匯入新課
1、聽《世上只有媽媽好》
問：小朋友們，聽完這首歌，你想起了誰？
生：媽媽
師：說說媽媽在你們心中的印象最深的是什麼？
生：（略）
師：媽媽在每個人的心中都是最美的，那麼除了生我、養我的媽媽外，你們還會說誰是媽媽呢？
生：祖國、老師~~~~
師：是啊，祖國就像媽媽一樣，（放音樂《祖國就像媽媽一樣》），從這首優美的歌聲中，你聽出了祖國媽媽是怎樣的？
生：富饒、美麗~~~~~~
師：是的，我們偉大的祖國是多麼繁榮富強，是她培育我們茁壯成長，讓我們為我們親愛的祖國獻上深深的祝福吧！
三、揭示、板書並歌唱課題
師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！
1、老師板書課題，並用歌曲中最後一樂句曲調範唱課題。
2、老師指導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。
師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛！
四、聆聽歌曲，突破難點
1、播放歌曲範唱，學生邊聆聽邊聯想畫面同時感受歌曲情緒。
問：聽了歌曲你腦海中出現了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？
師:我為你們再唱一遍,請四位孩子根據歌曲內容上臺畫畫,其餘的孩子合著音樂打節拍.
2、老師合著伴奏範唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其餘學生打著強弱拍。
師：謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認真嗎？我怎麼唱著問，你們就怎麼唱著答。
３、採取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。（如：畫什麼？長在哪裡？）
五、學唱歌曲
師：你們有沒有信心分小組闖關比賽把這首歌完整地學會呢？闖一關小組就獎貼
一顆星。第一關：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。
1、播放歌曲範唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好並評價。
師：第二關：邊有節奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。
2、老師有節奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。
3、各小組有節奏地念歌詞並配上動作彙報並且互評。
師：第三關：邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。
4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學唱樂句。
5、各小組彙報師畫著圖形譜加以指導，其餘小組在聆聽中心裡學唱。
問:你們在學唱歌曲時發現了哪些地方不要唱？
6、讓學生回答從中初步認識前奏、間奏、尾奏。
問：老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下,知道手在上代表什麼?手在下代表什麼？
師:第四關:邊哼唱歌曲邊划著圖形譜.
6、學生隨著音樂輕聲跟範唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全體學生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，播放歌曲伴奏。
師：孩子們，祝賀你們闖關成功，你們真棒！為了慶祝你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。
8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，播放歌曲。
六、知識擴充套件，情感昇華
師：在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的'歌曲，我們一起去聽聽吧！
1、播放歌曲《娃哈哈》，學生欣賞。
問：我們的祖國叫什麼？全稱叫什麼？
2、播放歌曲《我愛北京天安門》，學生欣賞。
問：中國的首都在哪？中國第一位領袖是誰？
3、播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。
問：這是什麼歌？
問：當我們聽到國歌時該怎麼做？生答：立正站好、行隊禮……
師：聽，國歌還在響，孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子！
4、繼續完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》，課件有升國旗的場景，要求所有在場的人都起立行禮。
七、課堂延伸
師：謝謝熱愛祖國的孩子們！請你們課後去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國、熱愛祖國的歌曲。
八、課堂小結
同學們，今天我們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，更難得的是，同學們充滿激情，非常了不起!同學們我們的祖國是一個美麗而富饒的國家，還有好多好多的美景，需要同學們認真去留意、去觀察。
好，今天的課就上到這邊，讓我們動聽的歌曲中走出課堂！感受大自然的美景吧！
《祖國，祖國，我們愛你》教學反思音樂課程標準要求以審美為中心，要求學生通過聆聽、表現、創造等感受音樂的內涵和美的情感。在《祖國，祖國，我們愛你》這課教學中，我從情感著入，通過聆聽《世上只有媽媽好》引出“祖國媽媽”，引導學生對於祖國的概念，再聽賞《祖國像媽媽一樣》，吧情感推向一個高潮，引導學生說出祖國的漂亮和強盛，並用歌聲唱出對祖國的愛，“祖國祖國我們愛你”。 接下來凝聽歌曲，突破難點，老師唱著問，學生唱著回答。“畫什麼？飛在哪裡？”學生唱“畫小鳥，飛在藍天裡。”老師就請學生在黑板上畫出小鳥，同法老師問學生答，黑板上就畫上小草、太陽、國旗。然後我把全班分為四組，分別是小鳥組、小草組、太陽組、國旗組，進行了愛祖國闖關競賽。把情感推向一個高潮，再通過歌詞排隊，有節奏讀歌詞，唱歌詞等環節競賽學習歌曲。，讓學生在表演和編創中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，並學會了演唱這首歌曲。本堂課經過我深思熟慮的設計還是比較合理的，通過反思我覺得每次活動的形成和開展都必須經過仔細推敲和琢磨。比如，設計整首歌曲的節奏型，琢磨如何讓學生邊唱邊根據這個節奏型做相應的動作，且這些動作是與歌詞相吻合的，是生動有趣的肢體語言，這樣對於國小生來說學起來才會饒有興趣。
《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；於是，我決定採用五角星作為獎勵，採用紅色象徵熱情和激情的視覺衝擊達到情感渲染，學生更加情緒飽滿地學習了節奏、歌詞及動作。
最後小朋友們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了其它愛祖國的歌曲《我愛北京天安門》和《國歌》。
只是在教學設計中還是忽略了一些問題，如果一開始自己要對作品的節拍、歌曲的性質進行具體的分析，瞭解和掌握其四二拍歌曲的節奏特點，如是快速或中速或緩慢，還是活潑或優美或充滿感情的。然後老師自己要反覆地清唱歌曲的旋律，並唱到熟練為止。學生在學習歌曲的同時也能學會對歌曲的分析，知道歌曲性質的重要性。
篇三：《祖國在我心間》教學反思
《祖國在我心間》教學反思這是一節比較成功的課，在於很好地考慮教學的內容、過程和學生的個體需要，而且也能夠根據學生的知識背景和經驗，有意識地對“教什麼”和“怎樣教”做出選擇，並且，對於擴大學生的資訊量方面進行了有益的嘗試。
一、關於學生的主體地位。本課較好的突出了學生的主體地位，尊重了學生的差異。其最大的特點是：允許選擇，自主決定。讓學生去選擇最感興趣的學習內容，讓學生選擇最佳的合作伙伴，讓學生選擇最適合自己的彙報方式，表現了對學生極大的信任。信任，就是最好的尊重。
二、關於培養學生處理資訊能力。在日常的教學中，我發現學生在收集處理資訊時，不會進行選擇和整理。本節課為了避免這個問題的發生。老師先來收集相關資訊，暗示學生資訊分類，這就做到資訊為理解課文內容服務。
三、關於學生對語言積累。我們常說，厚積薄發，沒有深厚的語言及文化積累，薄發就勉為其難了，於是本節課著重語言積累，如理解“遼闊”這一個詞，並不是 讓學生查詞典，把它的意思生搬硬拉的讓學生理解，而是使詞語潤物細無聲地紮根於讓學生的心。先讓學生猜，再讓學生通過看圖片、資料悟，進而讓學生想，最後 讓學生用。理性與感性相結合、學用結合，達到學以致用。
北師大語文第三冊《祖國在我心間》教學反思在第一次執教了《祖國在我心間》之後，我最深的感受便是老師更多的在備教材、備學生，關注整個教學過程的設計，而忽視了學生應做的課前準備，因此在教學時 學生找城市的地理位置有一定的難度且耗時較多。因此，在教授第二次前，我就佈置二班的孩子們回家去找找地球儀，看看地圖，在上面去找找我們的祖國、自己的 家鄉和自己熟悉的城市等等。這樣，在第二次授課的開課時，學生不僅表現出了濃厚的興趣，而且也能比較快捷準確地找到相應的地理位置。雖然二班也是我教的一 個平行班，但兩個班的學情差異較大，對這一點我的準備不充分，仍舊用教學一班孩子的思路和方法，課堂上學生出現我意料之外的回答和表現時我便慌了神，亂了 手腳，居然漏掉了一個重要的環節――梳理字詞後的整體讀課文。正是少了這一步，後面學生的理解內容、感情朗讀都受到了影響，導致課堂上學生讀得不充分，不 到位，理解也就自然不夠深入了。
在教學過程中，老師雖然注重了引導學生在朗讀的過程中感知和感悟，如對“遼闊”“昂首”等詞語理解上，先讓學生在讀句子時感受它們的意思，再結合學生已有 的生活體驗進一步理解詞語的本義，最後把自己的感受和體會融入到朗讀中去，但是由於學生前面少了初讀感知的重要環節，直接影響了學生對句子對詞語的意思的 把握和理解，讀悟結合的效率也大打折扣。
本節課的教學中，老師的理答技巧最突出的便是重視了通過理答引導學生參與語文學科的閱讀中去，也注重了引導學生進行思考，把問題回答準確。同時，對學生的 回答能及時相應地鼓勵、稱讚。但是，教學中老師有自己過於著急而代答的情況出現，主要表現在對詞語的理解上老師缺乏技巧性的引導。
祖國在我心間(教學反思)二年級的孩子，由於心理髮展的特性，對於祖國，他們 並沒有很多的認識，僅僅停留在每週一的升旗儀式、紅領巾、我是中國人等淺顯、形象的內容上。《祖國在我心間》這首詩歌，以孩子的眼光，說出了對於祖國的理 解。在教授本課時除了生字、詞，更重要的是培養孩子們對祖國的熱愛、樹立維護祖國利益的意識。
時值祖國六十歲生日，街頭巷尾到處洋溢著祥和、熱鬧的景象，久違的“紅歌”成為了主打歌曲，大的環境讓孩子們隱約體會到祖國的強大、昌盛，為更好的學習本課打下了基礎。
課 前我讓學生回家觀察地球儀，瞭解中國版圖在地球儀上的位置。我沒有讓學生把地球儀帶進教室，擔心第二天上課的時候孩子們的注意力不集中。第二天，有很多學 生帶來了地球儀、地圖，一節課下來我發現我的擔心是多餘的，地球儀、地圖反而幫助學生更好的認識了中國版圖的位置。你也許會好奇：年齡的特性讓孩子們容易 被新奇的事物吸引，你們班的孩子是怎麼做到不被外物所幹擾的？那是因為有更加新鮮、好玩的東西，將他們的注意力緊緊抓住――我特意為這堂課準備的課件。
課 文的匯入，我給了孩子們充分的時間，觀察自己帶來的地球儀，找找中國版圖在什麼位置，這是臨時加的環節，沒帶地球儀的學生觀察我帶來的地圖，也動手找一 找。孩子天性活潑好動，上課伊始，學習的興趣就被調動起來。聽課文環節，我並沒有讓詩歌直接出現在幻燈片上，而是讓詩歌以字幕的形式出現，孩子的眼睛緊緊 盯著螢幕，生怕哪句話沒看見，就一不小心跑掉了。在認讀完字、詞、句後，通過教師的伴樂朗讀，使學生對詩歌有了初步瞭解。講解詩歌的過程中，通過課件的 展示，讓學生更加直觀的理解了“昂首”、“紅色的星點”、“遼闊的版圖”、“隔海相望”的意思。介紹“遼闊的版圖”時，我展示了北京、臺灣、安徽、黑龍 江、浙江、新疆六地在秋季的景色：北京到處是火紅的楓葉；臺灣綠意盎然，遊人如織；安徽青磚白牆，百花爭豔；黑龍江銀裝素裹，彷彿進入了白色的童話世界； 浙江仍然是小橋流水人家；新疆金燦燦的一片，牧羊人正趕著羊兒吃草喝水。幾幅圖片的展示，讓學生一下子就知道了什麼是“遼闊”，體會到中國地大物博，繁榮 強盛，自豪感油然而生。伴隨著優美的樂曲，學生們整齊、響亮、富有感情的朗讀詩歌，將本堂課推上一個高潮。隨後，我播放了“天安門升旗儀式”，當人民解 放軍邁著整齊的步伐出現在孩子們面前時，他們躁動的心安靜下來，教室裡靜悄悄的，國歌響起，孩子們不由自主地隨著國歌大聲的唱起來，自發起立，敬禮！作為 教師，我被孩子們的真誠打動了。好樣的！孩子們！此刻的學生真正的感受到了祖國的強大，感受到了他們的責任。當螢幕上再次出現《祖國在我心間》這首詩歌， 孩子們朗讀的聲音更加激昂，飽含深情。“祝我們偉大的祖國生日快樂”，這是發自孩子們內心的祝福。在“祖國祖國我們愛你”這首歌曲中，我結束了本課的學 習。
陽光下孩子們嬉鬧玩耍著，是那麼的快樂！
篇四：《祖國祖國我愛你》
篇五：祖國祖國我們愛你教案
一、教學目標
1、認知目標：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，並積極地參與表演歌曲。
2、能力目標：開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學習、團結協作的能力。
3、情感目標：熱愛自己的祖國，讓學生萌發做箇中國人的幸福感、自豪感。
二、教學重點
在聆聽中完整地唱好並表現好這首歌曲。
三、教學難點
第三樂句的歌唱和激發學生對祖國的熱愛之情。
四、教學用具
教學用琴、音樂課件。
五、教學方法
主要採取形象直觀性、體驗性、探究合作性、綜合性教學法，使技能訓練滲透於藝術感受中，貫穿於音樂實踐中，讓學生在快樂中學習。
六、教學手段
採取聽歌曲、看影片、說感受、小組賽、編動作等手段相結合的方式來感知音樂。
七、教學思路
抓住學生的好奇、好動、形象直觀思維強的年齡特徵和注意課堂上教學的趣味性、自主性、綜合性和實踐性。
八、教學組織與形式
面向全體學生、小組合作、注重個性發展，以鼓勵和表揚為主，以提醒和幫助為輔，增強孩子們的自信，提高他們的學習熱情。
九、教學設計理念
以音樂審美體驗為核心，著眼於學生的主動發展，致力運用現代資訊科技優化課堂教學，使學習內容生動有趣、豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體對音樂的不同體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。
十、教學過程
一、組織教學
1、師生聽著《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室。
2、師生用音樂語言相互問好。
二、匯入新課
1、課件展示世界地圖。
問：孩子們，這是什麼？誰能在這張地圖上找到我們的祖國？
2、課件展示中國地圖。
問：你是怎麼找到的？
師：是啊！我們偉大的祖國就象一隻昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風光吧！
3、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風光圖片（如：長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發射、閱兵儀式等精彩片段，讓學生欣賞。
問：我們的祖國美麗嗎？我們的祖國強大嗎？你們愛祖國嗎？
三、揭示、板書並歌唱課題
師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！
1、老師板書課題，並用歌曲中最後一樂句曲調範唱課題。
2、老師指導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。
師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛！
四、聆聽歌曲，突破難點
1、課件播放歌曲範唱，學生邊聆聽邊聯想畫面同時感受歌曲情緒。
問：聽了歌曲你腦海中出現了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？ 師:我為你們再唱一遍,請四位孩子根據歌曲內容上臺畫畫,其餘的孩子合著音樂打節拍.
2、老師合著課件MTV伴奏範唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其餘學生打著強弱拍。
師：謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認真嗎？我怎麼唱著問，你們就怎麼唱著答。
３、採取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。（如：畫什麼？長在哪裡？）
五、學唱歌曲
師：你們有沒有信心分小組闖關比賽把這首歌完整地學會呢？闖一關小組就獎貼一顆星。
第一關：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。
1、課件播放歌曲範唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好並評價。
師：第二關：邊有節奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。
2、老師有節奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。
3、各小組有節奏地念歌詞並配上動作彙報並且互評。 師：第三關：邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。
4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學唱樂句。
5、各小組彙報師畫著圖形譜加以指導，其餘小組在聆聽中心裡學唱。
問:你們在學唱歌曲時發現了哪些地方不要唱？
6、讓學生回答從中初步認識前奏、間奏、尾奏。
問：老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下,知道手在上代表什麼?手在下代表什麼？
師:第四關:邊哼唱歌曲邊划著圖形譜.
6、學生隨著課件動畫圖形譜划著並輕聲跟範唱完整歌唱一遍歌曲。
7、全體學生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。
師：孩子們，祝賀你們闖關成功，你們真棒！為了慶祝你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。
8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。
六、知識擴充套件，情感昇華
師：在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲，我們一起去聽聽吧！
1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學生欣賞。
問：我們的祖國叫什麼？全稱叫什麼？
2、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》，學生欣賞。 問：中國的首都在哪？中國第一位領袖是誰？
3、用課件播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。
問：這是什麼歌？
問：當我們聽到國歌時該怎麼做？生答：立正站好、行隊禮…… 師：聽，國歌還在響，孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子！
4、繼續完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》，課件有升國旗
