教育智慧將影響孩子的一生，家長幼兒園教師都是孩子的啟蒙者，是攜扶孩子走上人生之旅的嚮導。
前不久，本人有幸購得《有效父母》一書，閱讀此書，真的覺得此書是以全面提升家長教育只會和培養孩子綜合素質為目標，從“孩子的智力發展”孩子的興趣培養、孩子的習慣養成、孩子的心理健康、孩子的品德教育、孩子的多元智慧及孩子的可持續等方面著手，既有較為詳盡的理論指導，又有切實可行的具體方法，兼具了權威性、獨特性、實用性、全面性、等特點。
他是家長的育兒手冊，也是幼兒園家長學校的教材，是家庭教育與幼兒園教育緊密聯絡的紐帶，更是家長與老師的良好溝通的平臺。
俗話說得好,"父母是孩子的第一任教師"。家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由於家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑：為什麼現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢?為什麼現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢?為什麼現在許多孩子在學校是個"乖乖娃"，在家裡卻成了"小霸王"?發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。我也分析了一些原因：
其一、"代理家長"的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位於外公、外婆等"隔代人"。
於是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什麼"、"穿什麼"、"用什麼"時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差;熱衷於自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的"關愛"中滋生。
其二、"心有餘而力不足"。家長希望自己的'孩子成長、成才。然而，強烈的"希望"和教育"方法"之間差距實在太大。在家長的眼裡，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家裡的一個"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。
究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結所在。
所謂的"超現實性"
;，是指家長對待孩子"嚴"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
那麼《有效父母》一問，給了廣大家長與教師提出很好的一些觀點與做法，當然也是我閱讀此書的一些概括：
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。
1、指導家長"信任孩子"。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長"賞 識孩子"。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會幹的，他就越想幹，會了就不幹了。孩子是培養教育的物件，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的
斯特納夫人認為，孩子是父母的影子，為了培養孩子的良好品德，父母與老師的行為很要緊，應做孩子的表率。教育孩子的第一場所是家庭，教育孩子的第一人老師是父母，家長採用什麼樣的教育方法培養孩子，決定孩子將來成為什麼樣的人。沒有教不好的孩子，只有不會教的父母與老師。
