設計意圖:
乘法的產生來源於我們生活的需要,教師通過一系列遊戲的創設,在活動中讓學生體驗產生乘法的需要,不讓學生單純生硬枯燥的'訓練和死記硬背,而是學生在情景中體驗與自悟。
教學內容:
乘法的初步認識:二年級上冊第45頁
教學準備:
小棒或火柴棒100根。
教學過程:
一、 課間遊戲。(體驗相同加數)
1、拍手遊戲:2+2+2+2,你能提出數學問題嗎?
2個2個做遊戲,有幾組?(4組)
2、拉圈遊戲:3+3+3
3個人一圈,有3個圈。
數數遊戲:體驗乘法含義(有幾個幾)
1、2個2個數,生數師寫,寫的過程中適當問有幾個2。如:2+2+2+2……
2、5個5個地數,邊數邊寫:
5+5+5+5+5+5+5+5
(感受:相同加數多了就很麻煩)
3、學生嘗試,提醒學生:能否將算式寫得短一些或方便一點?思考之後相互討論交流。
4、引出課題:乘法的初步認識
5、介紹乘法,抓住其中的一例(5×8)。
1)意義:表示幾個幾。
(2)相同加數(5),以及相同加數8的個數(8),點出來。
(3)“×”號介紹(與加法的聯絡)
(4)另一種表示方法,8×5
(5)小結:5×8,8×5都表示( )。
三、擺圖形遊戲:體驗簡便寫法。
1、擺圖形,用小棒擺出自己喜歡的圖形,先想好一個,在規定的時間裡擺同樣的幾個。喜歡擺幾個就擺幾個。
2、交流:一個圖形用了幾根?一共用了幾根?
3、用算式寫出來,,幾個幾在寫算式的過程中融合進去。
4、練習自己寫的算式,後同桌交談,先說加法後說乘法。
全班交流,突出幾個幾。
5、黑板上還有幾個,怎麼讀,怎麼寫?(學生的資源充分運用。)
四、畫圖遊戲
1、畫□,2排,每排8個,
2、畫△,3排,每排4個。
3、自己創造,喜歡畫什麼就畫什麼,認為怎麼排列就怎麼排列。(開放性設計)
五、找夥伴遊戲
小猴子和小兔子兩位朋友來到我們中間,小猴子找能用“乘法”表示的,小兔子找只能用“加法”表示的。5+5+5,8+6,1+2+3,5個3相加,3+3+3+2,9和4相加。
(8+6轉化成7+7=7×2;1+2+3轉化成3+3=3×2或2+2+2=2×3;3+3+3+2轉化成3×3+2或3×4—1,這樣通過遊戲,讓學生靈活地運用所學知識,更體驗到學習“乘法”的價值
六、課堂總結
遊戲過程中有什麼感覺,想法,先同桌談談後交流。