作為一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的求近似數、四捨五入優秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題：
求近似數、四捨五入
教學目標
1．使學生理解並掌握近似數的概念
2．使學生初步掌握用“四捨五入法”求一個數的近似數
3．能正確運用“四捨五入法”解決日常生活中的實際問題，並通過聯絡生活實際，激發學生學習數學的興趣
教學重點
用“四捨五入法”求一個數的近似數
教學難點
歸納求萬以內近似數的.方法
教學步驟
一、鋪墊孕伏
出示卡片，進行口算練習
60×4＝57－20＝36÷4＝300×6＝
72÷9＝30×70＝23×4＝25＋8＝
二、探究新知
1．匯入新課
（1）教師引導：請同學們拿出直尺測量一下教科書封面的長度是多少釐米？
學生測後：20釐米多一些，接近21釐米
教師明確：如果我們不需要非常準確的結果，可以認為教科書的長大約是20釐米
（2）我們在日常生活中會經常遇到上面的情況．例如：今天早晨老師買早點，花去了2.1元，我們可以說花去了2元左右；又如：小明家路學校495米，我們可以說小明家距學校大約500米．在這裡，我們就把“2元錢”、“500米”叫做2.1元和495米的近似數（板書）
（3）近似數在我們日常生活中運用是非常廣泛的，同學們回憶一下，我們日常生活中哪些地方運用過近似數？（學生自由回答）
引導學生回答：我們偉大祖國的陸地面積是多少平方千米？（大約960萬平方千米）
哪位同學知道我國的人口約為多少億？（十二億）
2．教師：以上一些資料，都是一些近似數．那麼，究竟怎樣來一個數的近似數呢？
（1）出示例9：同學們澆樹，澆了206棵松樹，澆了284棵楊樹，求這兩個數的近似數
教師根據學生回答情況，總結說明：因206與200相差6,而206與300相差94，所以206最接近200，也就是說，206的近似數是200．板書：206≈200
（2）講授約等號
教師：這裡的“≈”是約等號，206≈200讀作206約等於200
（3）讓學生通過以上的學習，自己類推284的近似數是284≈300
3．講授“四捨五入法”
（1）二百幾十幾的近似數有的是200，有的是300，討論一下，為什麼出現這種情況？
根據學生討論，教師小結：二百幾十幾的數，十位上的數是0、1、2、3、4時，它們都比較接近於200，因此，求它們的近似數時，都是把百位後面的尾數會去，並且把會去的數位用“0”補足．如果二百幾十幾的數，十位上的數是5、6、7、8、9，它們比較接近於300，因此，求它們的近似數，是把這個數百位後面的尾數改寫成0，同時，向百位進一．因此，284年的近似數就是300，這種求近似值的方法叫做“四捨五入法”（板書）
（2）用“四捨五入法”求一個數的近似數，比如求幾百幾十幾的近似數大約是幾百，首先看它十位上的數．如果十位上的數是4或者比4小的數，就把百位後的尾數捨去，改寫為“0”；如果十位是5或者比5大的數，就把尾數改寫為0，並向百位進一
4．反饋練習
（1）694大約是幾百，並說出理由
引導學生明確：先看十位上的數是不是滿5，9比5大，把尾數改寫成0，還要向百位進一，寫作694≈700
（2）6250大約是幾千？
三、課堂小結
本堂課我們學習了用“四捨五入”求一個數的近似數．即根據要求省略它的尾數：如果要省略的尾數最高位不滿5，就把尾數捨去，改寫為0；如果要省略的尾數最高位滿5，把尾數改寫為0後，還要向它的前一位進1．
四、隨堂練習
1．求出下面各數的近似數（省略最高位後面的尾數）
8941958167928870
2．填空
（1）新編國小生字典有592頁，大約是_______頁
（2）我班有學生43人，大約有_______人
（3）今天，小明買學習用具花去大約10元錢，小明可能花去了_______元或_______元
3．（1）下面各數大約是幾百？
189≈203≈451≈
（2）下面各數大約是幾千？
1120≈5906≈3005≈
五、佈置作業
結合生活實際，自編5道用“四捨五入法”求近似數的題，如：我們班有72塊玻璃，72≈70；奶奶今年59歲,大約60歲
板書設計
