一,揭題匯入:
今天我們又見面了,本想再聊聊天,可是我想給同學們放一個短篇,這個短片可能對同學們的學習更有幫助,同學們願意嗎?(播放短片:中國古代輝煌成就,近代的屈辱和悲壯,周恩來)
同學們,看來朱老師播放的短片,激動地簡介近代屈辱史,一個是而讀這節課我們就來學習第25課,齊度課題。範讀。齊度,
二,初讀課文,整體感知,理清思路。
1,出示詞語,自讀詞語:帝國主義,風和日麗,耀武揚威,鏗鏘有力,得意洋洋,振興中華,懲處,吵嚷,巡警。
老師:請同學來讀一讀,好,你來當小老師,領讀詞語
學生:開火車領讀詞語
老師:懲處讀錯了,誰來給改正一下。糾正“巡警”讀音。
2,老師:上節課同學們上節課讀了課文,瞭解到課文講了三個小故事,請同學們自由朗讀課文,看看課文寫了哪三個小故事。
學生:讀書
老師:第一個故事是什麼呢?
學生:周恩來回到家鄉和伯父的對話
老師:聽了伯父的話魯迅感受如何?
學生:疑惑不解
老師:哪些自然段是寫的第一個故事?
學生:1──6自然段
老師:像這樣說說第二個故事
學生:少年周恩來看到一系列不公平的事,
老師:這正是文章中說的什麼?
學生:中華不振
老師:第幾自然段到第幾自然段將第二個小故事
學生:7──8
老師:用相同的方法說第三個小故事
學生:立志,9──17自然段
三,精讀課文,感悟中華不振
1,我們先來學習第一個小故事,中間有一段少年周恩來和伯父的對話,請試著找出來。獨處感情來。
學生:讀書
老師:看大螢幕,分角色讀第一部分。
學生:分角色讀書。
老師:你為什麼用這樣的語氣去讀伯父的話呢?
學生:因為中華不振,華人的地位低,所以要用低沉的語氣來讀。
老師:你知道華人與狗這個故事是嗎?
學生:是的
老師:中國處於什麼情況下?
學生:學生談理解。
老師:此時伯父的心情複雜,能用一個詞來概括一下嗎?
學生:貪腐
老師:笑,提醒問題是問伯父的心情
學生:焦慮/悲傷,哀愁,無奈……
老師:少年周恩來的心情是怎樣的呢?
學生:疑惑,
老師:疑惑不解:
老師:所以他不解地問,齊讀──
學生:讀“為什麼”
老師:述說伯父的話,周恩來打破砂鍋問到底──
學生:讀“那又是為什麼?”
老師:文章中有個詞和中華崛起相反,是什麼?
學生:中華不振
2,老師:聽了伯父的話,少年周恩來帶著不解,帶著疑惑,自己去外面看,請按照自學要求度第二個小故事,指名讀自學要求:在文中畫出表現中華不振的詞語或句子來,四人小組說說你的體會和感受。
學生:讀書。
老師:回答問題之前老師先提個要求,大大方法,聲音洪亮地回答,認認真真地傾聽,必要的時候做補充。
學生:第八自然段看出來的,讀。我體會到了中華不振的意思,詳細談洋人撞死人的事。國人敢怒不敢言。
老師:你的體會很好,特別是體會到了中國人的“感怒不敢言”
學生:第二句話當中,洋人撞死婦女的親人還得意洋洋……
老師:你從哪個詞體會到的
學生:得意洋洋
老師:洋人應該有怎樣的表現?
學生:道歉,賠款……
老師:可是他卻怎樣呢?
老師:用文章的詞,你知道他為什麼得意洋洋嗎?不急著回答,拿起筆在文章畫出他得意洋洋的句子。
老師:螢幕出示句子,短短几句話,表現了洋人的得意洋洋,又表現了婦女的悲慘遭遇,作者用什麼詞語把這些句子聯絡在一起的?
學生:原指望,誰知,不但不,反而
老師:把這幾個字放大,再讀句子,指導讀句子。
老師:你讀的時候有什麼感受?
學生:談感受,帶著感受讀句子。
老師:還有哪些詞語和句子呢?
學生:第七自然段中的句子。讀。
生:我體會到了中國的'地盤大多是外國人,從大多體會到外國人很多,反而變成了外國人的地盤。
老師:看巡警前面的詞語,(耀武揚威)你體會到了什麼?
學生:很威風,有很多人都不怕。
老師:肆無忌憚,那時因為巡警成了外國人的走狗。還有哪些詞語?
學生:讀句子體會到中國日敢怒不敢言,外國人知道中國人不敢怎樣。
學生:我從“只能”體會到中國人成了外國人的走狗。
老師:中國日充滿了無奈。
學生:衣衫襤褸。反而體會到……燈紅酒裡,很過分,
老師:聯絡上文對比理解,這樣的方法真好,課文學到這裡,你還有什麼問題要問?
學生:為什麼中國人的巡警不幫中國人?
老師:你呢?
學生:如果我是中國巡警一定不回幫外國人,他們這樣很不好
老師:如果是你,你一定給自己人撐腰是嗎?你的問題?
學生:我們的祖國幫助洋人,為什麼那些人幫助外國人?
老師:你們想過答案嗎?統一用一個詞回答
學生:中華不振。
老師:範讀第二個故事,學生思考你似乎聽到了什麼,看到了什麼?想到了什麼?
學生:談理解,並帶著自己的感受和體會再讀讀這句話。
師總結,並引導學生再讀第二個故事。
配樂指名讀。
3,師:老師聽到了年對婦女的同情,對洋人的痛恨,從租借回來,周恩來常常一個人沉思,他在想些什麼?直到有一天,校長問同學們為什麼而讀書,有的同學說,為了──而讀書,有的同學說,為了──而讀書,有的同學說,為了──而讀書,而周恩來說──“為了中華崛起而讀書。”
他在少年時就立志──為中華之崛起而讀書!(女生讀)
這可是周恩來一生信守的諾言阿──為中華之崛起而讀書!(女生讀)
這可是周恩來終生為之奮鬥的目標阿──為中華崛起而讀書!(齊讀)
4,總結:結合系列圖片介紹周恩來的業績。
四,作業:
1,周恩來為中華之崛起而讀書,你為什麼而讀書呢?請用為──而讀書的舉手寫話。
2,課後閱讀《大地的兒子》或其它有關周恩來的故事。
3,將你所瞭解的周恩來用講故事,寫文章,辦手抄報的形式,與同學分享,交流。