教學要求:
1、學習本詩要在瞭解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,願有自己的行動為國徽增光的思想感情.
2、本課適合朗讀,要注意指導學生掌握朗讀的節奏並讀出詩歌的語氣
教學重點難點：
學習本詩要在瞭解課文內容的基礎上,理解小作者的思想感情,同時培養學生愛護國徽,願有自己的行動為國徽增光的思想感情.
教學時間：
2課時
教學準備：國徽圖案。
第一課時
一、教學匯入
出示一枚硬幣,請學生觀察背面是什麼圖案?說說你還在什麼地方能看到它?
二、初讀課文
安排充分的自瀆時間。
1、首先利用漢語拼音讀準每個字的字音,將詩歌讀通讀順.通過自讀自悟,初步感知詩歌內容。
2、在自讀基礎上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過反覆朗讀對詩歌內容有所知,有所感;初步瞭解”我”在平時的生活中,怎樣愛護國徽,又這樣用自己的行動使國徽更美麗。
三、理解課文
1、教師範讀,指導學生讀書長句中停頓。可通過重點句進行指導,讓學生聽老師範讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會為什麼要停頓。
2、充分利用插圖邊讀邊想像。課文中的插圖顯示了第二小節中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的`場景.第一小節擦淨硬幣上的國徽和第三小節走過天安門,仰望國徽的場景,可啟發同學們邊讀邊想象。注意要把朗讀詩句、觀察畫面和展開想象有機地結合起來,要引導學生感悟詩歌語言情感。
3、朗讀要貫穿教學的全過程.使學生在朗讀中感悟詩歌的內容和語句的意思.
第二課時
一、複習要重視字詞教學.首先,要注意引用學生結合生活實際瞭解詞的意思.
二、學習生字詞
1、要注意以下字形的指導
“徽”字易錯,左中右結構,中間”山”下面是”系”不要少了”一”;另外,中間部分不要和”微”混淆
“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導學生結合生活實際瞭解詞語的意思，
如：“閃爍”、“映照”、“遼闊”等。讓他們想想，夏天的夜晚仰望天空，什麼東西在“閃爍”？
三、思考交流
我們做什麼事能為國徽爭光？
板書設計：
國徽
拾起硬幣
扶起小弟弟……
為國徽爭光添彩
教學後記:
在課前我讓學生收集了許多關於國徽的資料，學生通過小組間互相交流資料認識了國徽的圖案，瞭解了國徽的意義，愛國之情也就油然而升。
