學習目標:
1.會認“葫、蘆、藤、哇、盯、鄰”6個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會反問句、感嘆句的不同語氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
學習重點:
有感情朗讀,領悟寓意。
課前準備:
製作課文插圖課件。
學習過程:
(一)談話匯入:
同學們看過動畫片《葫蘆兄弟》嗎?今天我們學習一個有關“葫蘆娃”的故事,故事的題目就叫:我要的是葫蘆。(板書課題,齊讀)
(二)指導看圖,觀察,比較:
首先請同學們看兩張“葫蘆娃”的圖片,找一找,這兩張圖片有哪些不同的地方?(課件出示兩幅圖,比較、說話——師相機板書)
(三)設疑、朗讀感悟:
請同學們選擇自己喜歡的方法,把整個故事讀一讀,並找一找,故事的哪一段是寫第一幅圖的',哪一段是寫第二幅圖的。——(讀讀、找找)
1.找到了嗎?——朗讀學習第1段
(1).
請同學們認真地把第一段讀兩遍,看看誰能把這三個片語補充完整。
出示:
細長的
雪白的
可愛的
(2).
填得多好啊!來,一起讀讀。(指導讀片語,並結合識字“葫、蘆、藤”)除了葫蘆藤,你還知道哪些藤?(指名說)
(3).
這麼可愛的小葫蘆,誰願意來讀一讀?(指導有感情朗讀第一段,句中結合學習“哇”)]
2.可愛的小葫蘆最後怎樣了呢?——指導有感情朗讀第四段
設疑:讀了這兩段話,你有什麼問題想問嗎?(鼓勵學生自由提問)
3.學們問得真好!現在就請大家帶著問題讀讀故事的第二、三段。——指導有感情朗讀第二、三段,領悟寓意
(1).選擇自己喜歡的方式自由練讀第二、三段。
(2).指名說說“為什麼可愛的小葫蘆最後會掉下來呢?”
提示:同學們說得真不錯!想聽聽葫蘆兄弟是怎麼說的嗎?(課件出示:葫蘆兄弟的話)
(3).討論:聽了葫蘆兄弟的話,誰能把剛才的問題回答得更好呢?——指名說
(4).指導有感情朗讀第二、三段。(結合學習“盯、鄰”)
師範讀——生模仿讀——多種形式練讀
你們喜歡這個種葫蘆的人嗎?為什麼?
(四).遷移運用——聽故事,說道理
從前,有一隻勤勞的啄木鳥常常去給森林裡的大樹治病、捉蟲。有一棵大樹卻總是懷疑啄木鳥沒安好心,以為啄木鳥看起來是捉蟲,其實是存心想要破壞自己美麗的面板。啄木鳥一次又一次耐心地給它講蟲子的危害,可是都沒有用。後來,啄木鳥真的不再來捉蟲了。最後,大樹的樹心被蟲子蛀爛了,成了一棵枯樹。
內容概括:這篇介紹了關於《我要的是葫蘆》教學設計七,我要的是葫蘆,希望對你有幫助!