經過溝通與協調，大城縣教育局安排了教研室六名有經驗的教研員作為我校在大城支教實習生的特聘名師。在3月的後半月，教研室兩位主任——劉慧老師和馬河水老師，分別舉辦了針對當地實習生教學工作的講座；在4月的上半月，六位特聘名師採用每人負責若干名實習生，名師聽、評自己負責全部實習生課程的方式，進行了大城縣特聘名師第一輪指導工作。
特聘名師的指導工作得到了當地教育局的大力支援，教育局人事股仝股長親自落實相關安排、組織協調講座和此次名師指導。在名師指導工作中，教研室的老師們經驗豐富、認真負責，對每一位實習生的每一堂課都仔細聽、細緻評；各實習單位的校領導也極為重視，積極調整課時安排，為名師指導工作創造有利條件；實習生均高度重視此次教學指導活動，充分準備，從容展示。駐縣教師協助教育局和各實習單位，配合協調組織相關人員的安排，為活動的.高效順利進行提供了保證。
大城縣31名實習生均已按頂崗實習要求走上講臺，開始了教學和班級管理工作。在前期工作中，實習單位的指導老師和學校領導均對實習生有過及時的指導。雖然如此，由於實習生的實踐經驗不足，在名師聽評課中仍暴露出許多問題，現將較普遍的問題總結如下：
1 對學生自主學習的引導不足，不能很好地調動學生主動學習、讓學生教學生，缺少靈活多樣的學生活動和多樣化的教學形式，有些課為“一堂灌”的教學；
2 缺少理論內容聯絡實際生活，培養學生和解決實際問題的能力不足；
3 課堂管理水平待提高，對突發事件的應變能力有待提高，需對可能遇到的突發事件有預案，有備無患；
4 授課內容過多過難，缺少對於不同知識水平學生進行不同要求；
5 從班級紀律和教學進度上看，一般都過於著急；
6 針對學生情感、價值觀、個人素養的培養需加以重視，並在教學過程中滲透。
不過，總體上看，我們的實習生知識的儲備較充足，開發課程資源能力好，工作積極性高，學習態度端正，名師們在評課時對此多次表示了充分肯定。實習生們非常珍惜和名師們交流的機會，紛紛與名師針對教學及相關問題進行了探討，並虛心學習。名師們認為：雖然現在實習生們的教學和管理還顯生澀，但能從他們身上看到希望，只要實習生們肯努力，他們將來都是在教學一線的“好手”！
